UNIVERSIDAD NACIONAL DE ENTRE RÍOS

Tecnicatura en Gestión Universitaria

Tercera Cohorte

La monografía

Introducción

Objetivos

Monografía: características y tipos

Fuentes de información

Informes de avance

Referencias

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“Monografía”
Taller de Elaboración de Trabajo Final
2021
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Es estéril y peligroso creer que uno domina el mundo entero gracias a Internet
cuando no se tiene la cultura suficiente que permite filtrar la información buena de
la mala.

Zygmunt Bauman

Toda información es importante si está conectada a otra.

Umberto Eco

Introducción

n el Taller IV se presentó someramente el género monografía. Para repasar y

E profundizar en el tema, en este módulo retomamos parte de ese material y
agregamos nuevo. Además, como el trabajo monográfico supone la búsqueda de
información confiable, la selección de materiales pertinentes y su jerarquización,
reflexionamos sobre esas cuestiones y consideramos la importancia de los
reservorios de materiales académicos.

Objetivos

 Actualizar conocimientos acerca de los rasgos del género monografía

 Planificar un texto monográfico
 Redactar una monografía
 Reflexionar acerca de las fuentes informativas
 Seleccionar información confiable y relevante

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Monografía: características y tipos

l término monografía es de origen griego; viene de “mono”que significa único,

E y “graphos”, escrito. Según el diccionario de la RAE, se trata de una
“descripción y tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de algún
asunto en particular”. Si bien los analistas del discurso señalan que hay diferencias
entre las monografías provenientes de diferentes disciplinas y reconocen la
existencia de distintos tipos de monografías, también acuerdan en que, por encima
de esas diferencias, hay rasgos comunes que permiten identificar este tipo de
texto. A continuación algunas características del género presentes en la
caracterización hecha por especialistas en el tema.

Monografía (mono: uno; grapho escribir) se define como un

trabajo científico escrito, producto de la investigación
bibliográfica, que estudia en forma exhaustiva un tema
(problema) claramente delimitado, desarrollado en forma lógica,
y cuyo objetivo final es transmitir el resultado de la investigación
en cuestión.
Este tipo de trabajo científico se basa principalmente en fuentes
secundarias de información (bibliográficas) que también puede
ser complementada con una investigación de campo, que sería la
fuente primaria de información.
En general son escritos breves en los que prima la profundidad de
los temas sobre la extensión de los asuntos tratados.
Las monografías de grado o postgrado en particular, son aquellos
trabajos que se presentan ante la Universidad, y se caracterizan
porque su elaboración se realiza con la finalidad de obtener un
grado académico.
(Ceres y Valenzuela, 2015, p.2)

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Por tratarse de un texto relacionado con el estudio y la investigación,

el fundamento de la monografía es la información bien documentada,
casi siempre procedente de libros u otros textos, aunque en ocasiones
requiere, además, trabajo de campo. Es el producto de una búsqueda
de datos realizada alrededor de un tema sobre el que se necesita
saber más. Se elabora un texto nuevo con parte de los datos
obtenidos en diferentes fuentes, seleccionados y relacionados entre sí
de acuerdo con el punto de vista del autor. [...] La monografía ofrece
al estudiante la oportunidad de elegir un tema o problema de su
interés, planear su estudio, reunir y analizar los datos obtenidos,
interpretar los resultados y presentar las conclusiones. [...] Su función
básica es informar sobre los conocimientos del autor sobre un tema
determinado y las técnicas de investigación. Es esencial también la de
contactar: un estudiante informa a su profesor sobre sus
conocimientos acerca de un tema. Obviamente ese estudiante busca
contactarse con su profesor: la monografía se escribe y presenta a
alguien cuyo juicio aprobatorio se necesita para obtener la promoción
o el grado. Menos relevante es la función de comandar o directiva:
introducción, títulos, subtítulos, resúmenes, señales tipográficas y
lingüísticas guían al lector en la interpretación que el autor quiere que
se dé a su trabajo.
(Ejarque, 2007, pp.221-222)

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Una monografía es un trabajo científico escrito, producto de la

investigación bibliográfica, que estudia en forma exhaustiva un
tema claramente delimitado y que lo desarrolla en forma lógica, con
un enfoque metódico, científico, objetivo y a veces didáctico, y cuyo
objetivo final es transmitir el resultado de la citada investigación. El
informe constituye un documento, resultado de una investigación
exploratoria, seria y amplia, que emplea como fuente la bibliografía
existente, y como método la búsqueda y el análisis bibliográfico.
Los tipos y formas de monografías son variados, como lo son las
ciencias y sus métodos particulares; por ejemplo, una temática
relacionada con lo jurídico diferirá en su tratamiento de otra
cercana a la medicina.
(“Guía para la redacción de monografías” Universidad Nacional de
Córdoba, p. 1)

El término “monografía” suele ser utilizado con distintos significados.

Puede ocurrir que, bajo la misma denominación, se soliciten trabajos
con estructuras diferentes, o en el que se realicen distintas
operaciones. Puede hacer referencia a una revisión bibliográfica o al
análisis de un caso, pero en todas las variantes, como su nombre lo
indica, implica el recorte de un aspecto específico en los
tratamientos de un tema. Otra característica que permanece
estables que, al igual que otros géneros académicos, presenta
partes bien definidas:: introducción, desarrollo, conclusiones,
bibliografía.
(Natale y Alazraki, 2007, p.141)

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Señalamos al comienzo de este apartado que diferentes autores reconocen la

existencia de distintos tipos de monografías. Así, López Jordi et al. en su trabajo
“Orientaciones para realizar una monografía de revisión” distinguen tres tipos de
monografías a las que caracterizan en los siguientes términos:

Monografías de
REVISIÓN, COMPILACIÓN, ACTUALIZACIÓN
El autor analiza lo expuesto por otros autores sobre el tema, expone los
distintos puntos de vista y luego de una exhaustiva revisión presenta su
visión personal sobre el tema. Es necesario que el autor posea un buen
nivel de análisis, comprensión o inferencia para poder reseñar las
diferentes posiciones o puntos de vista y luego expresar una opinión
personal.
INVESTIGACIÓN
Es la que se realiza sobre un tema nuevo o poco estudiado, para hacer
nuevos aportes. En este tipo de monografía es importante conocer los
aportes ya realizados por otros investigadores, para que el estudio que
se haga sea original.
ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS
En estudios de investigaciones prácticas o experimentales, se describe
una experiencia realizada, se compara con otras similares, se extraen
conclusiones y se brinda la opinión personal.
(2016, p. 4)

Por su parte, en “Uso e importancia de las monografías” Corona Lisboa se refiere a

tres metodologías: compilativa, investigativa y de análisis de experiencia.

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No obstante, dependiendo de la metodología empleada, la

monografía puede adquirir diferentes puntos de vista respecto del
tema tratado, según la metodología empleada, ya sea compilativa,
investigativa o de análisis de experiencias. En la primera, después
de elegir el tema, se analiza y redacta una presentación crítica de la
bibliografía consultada. Para ello, es imprescindible ser crítico para
referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinión
personal del autor tras una revisión exhaustiva de la temática en
cuestión.17
Por otra parte, en la monografía investigativa se aborda un tema
novedoso o poco explorado en una disciplina científica y se realiza
una investigación original. Sin embargo, hay que conocer lo que ya
se ha publicado y aportar algo nuevo. Mientras, que el trabajo
monográfico de análisis de experiencias, se emplea para la
descripción y explicación de la práctica profesional y se compara con
otros semejantes (2015).

Desde el punto de vista estructural, las monografías, se organizan en varias partes,

cada una de ellas precedidas de un título que habitualmente anticipa contenido y/o
función: introducción, desarrollo, conclusión, referencias.
En la introducción se plantea el problema, se hace referencia a la elección del tema
y a los motivos que llevaron a dicha elección, y se delimita el problema. Dentro
del tema seleccionado se puede elegir un subtema más específico. Esto supone
una opción o preferencia y se especifica desde qué enfoque o ángulo se va a tratar
el tema general. Luego se puede hacer alguna referencia al título elegido y de qué
manera refleja el contenido de lo investigado.
En el caso de sus escritos, al finalizar de escribir la introducción de sus monografías
deben haber dado respuesta a las siguientes preguntas o, dicho de otro modo,
debe quedar en claro por qué han elegido el tema, cuál es la significación o
importancia del tema elegido y qué relación explícita o tácita han establecido entre
el tema elegido y los temas/contenidos desarrollados en la TGU.

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El desarrollo es el cuerpo principal del trabajo en el que se pone en evidencia la

selección, análisis, puesta en relación y valoración de las fuentes exploradas. Este
apartado habitualmente abunda en citas textuales lo que demanda rigor en la
elaboración del apartado referencias.
En cuanto a la conclusión, en ella debe haber una síntesis de los principales
aportes recopilados sobre la temática elegida y se debe poner en foco la postura del
autor de la monografía.
En “Escribir textos monográficos” de Natale y Alazraki (2007) podrán leer acerca de
las partes de una monografía y en el capítulo 4 del Manual de escritura para
carreras de humanidades encontrarán ejemplos de monografías.

Guía para redactar una monografía

Uso e importancia de las monografías

Escribir textos monográficos

Manual de escritura para carreras de humanidades

Guía para la presentación de las monografías de posgrado

El aparato paratextual que acompaña la monografía es rico y variado. Por una

parte los elementos paratextuales verbales – la carátula, el índice, el título y los
subtítulos, las notas y la bibliografía– deben ser elaborados cuidadosamente; por
otra, los no verbales (tipografía, diagramación, elementos icónicos) también
merecen atención1.
Las tareas a realizar a la hora de escribir una monografía, según Temporetti
(2005), habitualmente son: elegir un tema, realizar una lectura e indagación de
bibliografía diversa, formular problemas o elaborar hipótesis, bosquejar la
monografía, redactar y revisar el trabajo en todas sus partes.

1
En los talleres anteriores se abordó el tema paratexto, se caracterizaron diferentes elementos
paratextuales y se explicitaron sus funciones. Es por esto que en este módulo no se desarrollan estos
contenidos.
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Sin pretensión de reglas que deban cumplirse a rajatabla, hacemos algunas

sugerencias que pueden ser de ayuda a la hora de redactar una monografía:

 Evitar los temas demasiado amplios o generales

 Realizar una búsqueda exhaustiva de información en fuentes confiables
 Seleccionar los materiales relevantes, rigurosos y actualizados.
 Concluir con una síntesis de lo examinado y plantear áreas de vacancia

Fuentes de información

n los módulos correspondientes a las clases virtuales 1 y 2 del Taller

E Integrador-Primer Cuatrimestre 2019 se caracterizaron las bibliotecas,
diccionarios, glosarios y enciclopedias virtuales, se hicieron consideraciones acerca
de las potencialidades de esos reservorios y se planteó la problemática que la
accesibilidad y sobreabundancia de información disponible en la Red plantea a la
hora de seleccionar información confiable. No se pone en cuestión que la presencia
de las TIC posibilita el acceso a fuentes de información múltiples y diversas. Pero
tampoco se discute que el caudal de información disponible puede provocar serios
inconvenientes a la hora de seleccionar y jerarquizar dicha información, al punto tal
que se ha acuñado el término infoxicación para aludir a ese peligro.
Seguramente se preguntarán por qué volver sobre la problemática de la gestión y
selección de información para la elaboración de trabajos académicos. En primer
término, porque como lo señalan especialistas en la cuestión la búsqueda, selección
y jerarquización de información es un problema con el que tropieza el estudiante y,
en segundo término, porque la cuestión cobra especial relevancia a la hora de
elaborar una monografía.

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La red facilita el trabajo de los académicos mediante una serie de herramientas y

aplicaciones informáticas, entre ellas se pueden mencionar el correo electrónico, el
acceso gratuito a una supercomputadora con memoria infinita, la disposición de las
versiones más recientes de cualquier software o aplicaciones de la Web para
trabajar o compartir, la World Wide Web (www) que da acceso a las miles de
fuentes de información, algunas de ellas incluso localizables sólo en la red, como es
el caso de las bases de datos documentales y estadísticas. Por esta razón, el
problema actual ya no es la búsqueda y la localización de la información, sino el
reto de conocer las mejores fuentes, seleccionar las más pertinentes y confiables,
aquellas que hayan pasado por filtros académicos y que se puedan obtener de
forma ágil, rápida y gratuita.

(Torres Verdugo, 2011, p. 144)

En el trabajo con Internet reconocemos que se generan algunos dilemas

que,entrecruzados con la dimensión temporal, plantean desafíos para su
incorporación : la sobreinformación que desinforma, la optimización de costos
económicos, pero no de procesos cognitivos, la fugacidad en la conectividad y la
baja calidad de los procesos de búsqueda, la diferenciación entre los criterios que
instalan los buscadores y los criterios de organización de la información en el marco
de disciplinas curriculares entre otros.

(León, 2005, p. 187)

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La lectura atenta de los materiales que proponemos a continuación es

imprescindible para quienes, a la hora de escribir su TFI, opten por el género
monografía.

Investigación, gestión y búsqueda de información en Internet

Guía de fuentes de información iberoamericana para la investigación educativa

MÓDULO 1. PLANEACIÓN

Google Académico

Informes de avance: contenidos y fecha de presentación

continuación explicitamos los elementos que se deben incluir en cada uno de

A los informes de avance y fijamos la fecha de presentación.

Primer Informe de Avance

Completar formulario (Ver Anexo I)

Fecha de presentación: 10 de abril (Sede Paraná)

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Segundo Informe de Avance

Planificar la monografía

Redactar la Introducción

Completar las referencias correspondientes a lo escrito

Completar la bibliografía de base del escrito

Fecha de presentación: 26 de junio (Sede Paraná)

Tercer Informe de Avance

Presentar la monografía

Fecha de presentación: 7 de agosto (Sede Paraná)

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Anexo I

Completar el siguiente formulario

Nombre del Grupo

Integrantes del Grupo (No menos de 3 y no más de 5)

Nombre completo, DNI y dirección de correo-e

Género (ensayo- monografía- proyecto)

Título tentativo

Bibliografía (10-12 textos, presentada siguiendo normas APA)

Enlace a documento compartido que lleve por título “Primer informe grupo….)

Adjuntar
Carátula
Imagen plantilla presentación de diapositivas

Referencias

Cores, S. y Valenzuela, C. (2015). Guía para la presentación de las monografías de

postgrado.
http://eprints.rclis.org/31078/1/gu%C3%ADa%20monog%20postgrado.pdf

Corona Lisboa, J. (2015). “Uso e importancia de las monografías”. Rev Cubana

Invest Bioméd vol.34 no.1 Ciudad de la Habana ene.-mar. 2015
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-03002015000100007

Ejarque, D. (2007) “La Monografía”. En “Los textos de la ciencia”. Coord. Liliana

Cubo de Severino. Córdoba: Comunicarte Editorial.

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GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE MONOGRAFÍAS

http://www.fcq.unc.edu.ar/sites/default/files/posgrado/guia-para-la-redaccion-de-
monografias.pdf

León, C. (2005). “Nuevas maneras de pensar tiempos, espacios y sujetos” en

Tecnologías educativas en tiempos de Internet. Litwin, E. (comp.) Buenos Aires:
Amorrortu Editores.

López Jordi, M, Piovesan, S y Patrón, C. (2016) “Orientaciones para realizar una

monografía de revisión.
https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/8395/1/MONOGR
AFIA%2C%20Depart.%20de%20Publicaciones%202016.pdf

Sanchez, S. “Guía para redactar una monografía”.

https://docplayer.es/25761143-Guia-para-redactar-una-monografia-por-socorro-
sanchez-bibliotecaria-programa-de-instruccion-al-usuario.html

Torres-Verdugo, A. (2011). “Guía de fuentes de información iberoamericana para

la investigación educativa”. Revista Iberoamericana de Educación Superior, vol. II,
núm. 5, 2011, pp. 142
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=299123992008

Temporetti, F. (2005) Cap. 4: La monografía. En: Menin, O. y F. Temporetti.

Reflexiones acerca de la escritura científica. Rosario. Homo Sapiens Ediciones.

Guía para la redacción de monografías” Universidad Nacional de Córdoba, p. 1)

http://www.fcq.unc.edu.ar/sites/default/files/posgrado/guia-para-la-redaccion-de-
monografias.pdf

Diccionario de la RAE
https://dle.rae.es/monograf%C3%ADa?m=form

Módulo “Monografía_2021” by Anabella Peker y Raquel

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Creado a partir de la obra
enhttps://campus.uner.edu.ar/course/view.php?id=2505
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