PROYECTO ANUAL DE ARTE

FUNDAMENTACIÓN:

El lenguaje del arte permite al niño expresarse, favoreciendo su flexibilidad y capacidad de

adaptarse a situaciones nuevas creando y representando el mundo que lo rodea.

El arte en la educación tiene la función de desarrollarse la capacidad de percepción y

comprensión, de fortalecimiento de la identidad propia y de los sentimientos. Abordar los
diversos lenguajes desde la acción, la experiencia y el descubrimiento permite conquistar la
satisfacción del propio ser y del poder hacer. Producir, ejecutar, crear y disfrutar son metas a
lograr.

Conocer y apropiarse de manera significativa del lenguaje plástico, posibilitara en encontrar

formas originales de expresión a través de los cuales se forma y transforma en acción y reflexión
de su realidad.

A través de este proyecto se pretende que el niño pueda expresar sus sentimientos y emociones
mediante la música, el baile, modelado, figuras humanas, gestos, pinturas, donde el niño sea el
protagonista de sus propias emociones respetando la de los otros.

PROPOSITOS

 Favorecer el desarrollo de capacidades cognitivas y socioemocionales generando

confianza y autonomía a través de variadas experiencias que ayuden en el desarrollo
integral del niño
 Generar vínculos de afecto y confianza que le brinden seguridad en sus posibilidades y
deseos de aprender
 Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, el placer por explorar y
conocer y de la participación en la actividad colectiva
 Favorecer el desarrollo de capacidad de comunicación y expresión a través de diferentes
lenguajes verbales y no verbales

CONTENIDOS

 FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:

Conciencia y regulación emocional
Comunicación afectiva – efectiva
 AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL
Aprocimacion a algunas características de los objetos y materiales
 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Hablar y escuchar en situaciones sociales
 LITERATURA
Apreciar textos literarios
 EDUCACIÓN ARTÍSTICA
 Representación en el espacio bidimensional
Representación en el espacio tridimensional
La forma
El color
Texturas visuales y táctiles
La producción plástico visual
Procedimientos compositivos de los elementos plásticos visuales
La producción plástico-visual en el entorno
El movimiento y la música
Formas de interacción a partir del movimiento
La improvisación a partir de diferentes objetos, imágenes, gestos, fragmentos musicales

ACTIVIDADES

Sala de 5

 Decoracion de paneles con técnica del autor Jackson Pollok

 Armado de cuadros con diferentes retratos y autores
 Realizando diferentes soportes con diferentes herramientas. Ejemplo: sobre la mesa,
atriles, piso, sobre la pared, etc.
 Modelado de diferentes masas
 Reproducciones de pinturas de diferentes paisajes nocturnas y diurnas.
 Composición con la paleta de colores
 Composición de mezcla de colores utilizando acuarelas
 Composición de diferentes fondos utilizando distintos materiales
 Retrato en blanco y negro
 Retrato en color
 Talleres con las familias para el armado de esculturas con distintos materiales
 Armado de cuadros con lienzo
 Reproducción de pintura en acetato
 Realización de diferentes tipos de marcos con distintos materiales
 Armado de obras sobre bastidor
 Observamos videos sobre museos
 Se trabajara con diferentes pintores

Sala de 4
 Escuchamos sonidos con diferentes velocidades para reproducir con el cuerpo
 Realizamos expresiones con el cuerpo: estatuas, diferentes formas, etc
  Presentación de diferentes imágenes, lectura de frases expresivas con diferentes
imitaciones para ser reproducidas.
 Presentación de diferentes recursos para la representación de los diferentes tipos
de líneas.
 Realizamos un cuadro con diferentes elementos. A través del tacto se reconocerán
las características de cada elemento utilizado
 Modelado con diferentes elementos: arcilla, masa, barro, etc, para expresar las
diferentes emociones.
 Observar el efecto a partir de la mezcla de los diferentes colores para realizar una
composición.
 Reproducir a través de gestos nuestras emociones
 Pintar con diferentes partes del cuerpo
 Elaboración de un cuadro con material descartable: preferentemente tapitas
 Observación de diferentes cielos, lo reproducimos con varios elementos
 Realización de diferentes marcos en algunas de sus producciones
 Fondo con acuarelas y dibujamos figura humana

Sala de 3

 Observar que colores hay a nuestro alrededor, salir al patio y luego realizar una puesta en
común, identificando los colores.
 Pintaremos con acuarelas sobre hoja blanca
 Las docentes presentarán a los niños el sector de arte donde observarán obras de distintos
artistas
 Exploraremos distintos materiales, con distintas texturas y expresaremos las sensaciones
que nos dá
 Conocemos al artista Norberto Moncarz. Observamos sus obras
 A fin de explorar los materiales que utiliza el artista realizaremos una expresión con
temperas sobre papel afiche
 Basándonos en la técnica del artista (pintamos con las manos)realizaremos una
producción propia
 Pintamos con las manos escuchando música de diferentes ritmos
 Conocemos al artista Bortus Leer
 Exploramos papel de diario
 Pintamos con tempera y pincel sobre papel de diario
 Conocemos al artista Jackson pollock
 Pintamos con pincel y temperas aguada
 Realizamos un a obra grupal utilizando la técnica del artista sobre la mesa
 Realizaremos una obra utilizando la técnica del mismo artista en el patio y con distintos
ritmos musicales
Sala de 2
 Expresión del cuerpo con diferentes elementos, acompañados con música de
diferentes ritmos: telas, maracas, porras, tiras de tela y papel, títeres, etc
 Explorar diferentes tipos de masa: sal, arena, aserrín. Etc
 Explorar los diferentes materiales y herramientas: brochas, pinceles, rodillos,
hisopos, tapas, etc
 Reconocimiento de diferentes texturas: suave, áspera, rugoso, liso, etc
 Reconocimiento sobre diferentes soportes: papel madera, celofán , crepé, lija,
felpa, cartón coarrugado, bandejas de telgopor
 Escucharemos música de distintos ritmos y bailaremos expresando con el cuerpo
la emoción que nos provoca la música. Luego conversamos como nos sentimos
con los distintos ritmos
 Trabajaremos observando, analizando e inspirándonos en artistas plásticos
 Pintamos con diversos materiales y herramienta sobre afiche acompañados con
música de fondo(distintos ritmos)
 Exploramos distintas técnicas plásticas utilizando distintas partes del cuerpo:
dedos, manos, pincel, dedos de los pies y lo que surja de ellos
 Exploramos distintas posibilidades posturales para pintar, ejemplo: acostados,
boca arriba, acostados boca abajo, parados contra la pared
 Pintamos utilizando rociadores con agua sobre piso, pared, etc(distintos espacios
 Confeccionar un mural de la sala como cierre del período de inicio
 Trozamos papel de diario, crepé, revista