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  • SE1 - Enfoques Metodológicos Cuanti, Cuali y Mixto

    Cargado por

    Natalia Torres
    23 vistas11 páginas
    Este documento describe los enfoques metodológicos cuantitativos, cualitativos y mixtos para la investigación educativa. Explica las características y procesos de cada enfoque, así como sus fortalezas y debilidades. Finalmente, enfatiza que la elección del enfoque depende de la naturaleza de las contribuciones que se busca hacer y el tipo de problema que se desea explorar.

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    SE1 - Enfoques metodológicos cuanti, Cuali y mixto

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    SE1 - Enfoques Metodológicos Cuanti, Cuali y Mixto

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    Este documento describe los enfoques metodológicos cuantitativos, cualitativos y mixtos para la investigación educativa. Explica las características y procesos de cada enfoque, así como sus fortalezas y debilidades. Finalmente, enfatiza que la elección del enfoque depende de la naturaleza de las contribuciones que se busca hacer y el tipo de problema que se desea explorar.

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    de 11

    Universidad Nacional de Tucumán

    Facultad de Filosofía y Letras


    Ciencias de la Educación
    Investigación Educativa II
    Enfoques
    metodológicos
    Cuantitativo, cualitativo y mixtos
    Diseño y Presentación
    Profesora Claudia A. Ferreiro
    Enfoques metodológicos
    Corrientes de pensamiento
    Empirismo, positivismo, fenomenología,
    materialismo dialéctico…

    Métodos
    Inductivo, deductivo, hipotético
    deductivo

    • Segunda mitad del S XX dos enfoques principales


    Enfoque cuantitativo y Enfoque cualitativo

    • Siglo XXI Enfoque integrado multimodal o enfoques


    mixtos
    Enfoques o perspectivas teórico-
    metodológicas

    ENFOQUES

    Observación y ev de fenómenos
    Establecen suposiciones
    Demostración de suposiciones o ideas Cuestiones
    Revisión de las suposiciones sobre pruebas comunes
    Proponen nuevas observaciones y ev
    (Grinnell, 1997)

    CUANTITATIVO CUALITATIVO
    MIXTOS
    Enfoques metodológicos Mixtos

    • Surge de la combinación
    de ambos enfoques
    (cuantitativo y cualitativo)

    • Requiere del diseño de


    una estrategia
    metodológica integrada
    Características
    Enfoque Cuantitativo Enfoque Cualitativo

    • Mide fenómenos • No busca la réplica


    • Utiliza estadísticas • Entornos
    naturales/cotidianos
    • Emplea experimentación
    • Los significados se extraen
    • Análisis causa-efecto de los datos /busca
    • Análisis retrospectivo entender la experiencia
    • Predicción interior del sujeto
    • No se fundamenta en la
    • Lógica o razonamiento estadística
    deductivo
    • Instrumentos como grupos
    • Instrumentos como de discusión, observación
    cuestionario, observación naturalista
    sistemática
    Proceso general
    Enfoque Cuantitativo Enfoque Cualitativo

    • Secuencial • Emergente
    • Patrón predecible y • Secuencia espiralada
    estructurado • Recurrente
    • Deductivo • Inductivo
    • Probatorio • Analiza la realidad desde
    • Analiza la realidad desde una perspectiva émica
    una perspectiva ética (desde adentro)
    (desde afuera)
    Posibilidades/Robustez
    Enfoque Cuantitativo Enfoque Cualitativo

    • Generalización de • Abordaje holístico


    resultados (Muestra o • Riqueza interpretativa
    Universo)
    • Predicción • Contextualiza el
    fenómeno
    • Control sobre los
    fenómenos • Profundidad de ideas
    • Precisión • Teorías sustantivas
    • Réplica
    • Explicación de los
    fenómenos
    TEMÁTICA:
    El perfil de los estudiantes de la licenciatura en Cs. de la
    Educación de la UNT y su formación académica en el
    contexto de la pandemia por el covid 19
    ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUECUALITATIVO

    ¿Qué características ¿Cómo se definen los


    presentan los estudiantes estudiantes de Cs. de la
    de la licenciatura en educación de la UNT en el
    ciencias de la educación año 2020 y qué
    del año 2020 de la representaciones tienen
    facultad de Filosofía y sobre su formación
    Letras de la UNT y cuál es académica ?
    su rendimiento?
    Conclusión
    La elección que hagamos de un enfoque
    debería relacionarse con:
     la naturaleza de las contribuciones(tipo
    de conocimiento) y que pretendemos
    hacer con ese conocimiento
    el tipo de problemas que deseamos
    explorar
     las técnicas que usaremos y su aplicación
    las teorías que construyamos
    Muchas gracias!
    Profesora Claudia A. Ferreiro

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