GIMNASIO DOMINGO SAVIO ®

“En unión y compromiso formamos líderes dominguinos”

Proceso Misional: GESTIÓN ACADÉMICA
INFORME DIÁGNÓSTICO
ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO
DOCENTE: MARGY YUSSELLY BUITRAGO FECHA: febrero 05 de 2021
OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN: Conocer los aprendizajes adquiridos en el año anterior y verificar
las debilidades para convertirlas en fortalezas en este nuevo año.

Competencias del área evaluadas:

1. Competencia interpretativa.
2. Competencia comunicativa.
3. Competencia argumentativa.
4. Competencia propositiva.

Temáticas evaluadas
1.1. Interpretación de textos. (narrativos y liricos).
2.1. Medios de comunicación (gráficos y pictogramas).
3.1. Identificación de palabras (simples, compuesta y adjetivos).
4.1. Creación de rimas y versos.

INTERNAS EXTERNAS
A. DEBILIDADES B. OPORTUNIDADES

La facilidad que tienen para el uso de medios

Los estudiantes muestran cierta debilidad en
la competencia argumentativa, ya que se nota
que la falta de conocimiento en ciertas
temáticas hizo que las respuestas no fueran las
correctas.
audiovisuales de UNOi y lectores favorecería
muchísimo.
Las nuevas herramientas tecnológicas motivan
a estudiante a querer mejorar y conseguir un
aprendizaje significativo.

C. FORTALEZAS D. AMENAZAS

Buena interpretación de textos, tanto

La falta de tiempo de los padres para
narrativos como líricos.
orientarlos, el manejo del tiempo libre.
Manejo de conocimientos sobre los medios de
La falta de organización en los horarios por la
comunicación y las diferentes formas de
tarde.
expresar un mensaje.
Situaciones familiares creadas debido a la
En literatura reconocen el tipo de texto y crea
situación de pandemia y aislamiento en los
a partir de lo que se esta dando.
hogares.

“Dominguinos: siempre alegres; Dominguinos: siempre amables”

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“En unión y compromiso formamos líderes dominguinos”
Proceso Misional: GESTIÓN ACADÉMICA
INFORME DIÁGNÓSTICO
Plan de acción:

 A1 Continuar con el proceso de lectura atenta, comprensiva e interpretativa con preguntas

que los lleven a pensar y profundizar en saberes.
 A2. Hacer reconocimiento y buen manejo de las palabras y su intención dentro de la oración.
 A3. Aprovechar al máximo las clases de lectores para enriquecerlos tipología de palabras.

 B1. Hablar con los padres para que provean y orienten a sus hijos en el manejo de la
Plataforma UNOi y lectores para el progreso en los procesos.
 B2 Mantener informados a los padres a través de la plataforma Gnosoft para acordar mejoras.
 B3. Procurar asesorías en los casos más difíciles.

 C1. Continuar con el manejo de las herramientas didácticas en el aula para que las clases
sean dinámicas y produzcan buen fruto.
 C2. Trabajar las preguntas tipo SABER para potenciar el análisis y la respuesta acertada.
 C3. Apoyar el proceso con clases bien dirigidas y con recursos que garanticen las mejoras.

 D1. En casa hacer acompañamiento.

 D2. Organizar horarios de lectura entre niños y padres de los niños.
 D3. Facilitar el uso productivo de las Tics.

ANÁLISIS ESTADÍSTICO-DESCRIPTIVO DE LA EVALUACIÓN

(se puede realizar por competencias y/o por temáticas)

COMPETENCIA/TEMÁTICA
1. Competencia interpretativa. 3. Competencia argumentativa.
2. Competencia comunicativa. 4. Competencia propositiva.

GRÁFICA

Diagnostico 3°
50
40
30
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
a a a a a a a a a
nt nt nt nt nt nt nt nt nt ta ta ta ta ta
e gu e gu e gu e gu e gu e gu e gu e gu e gu un un un un un
Pr Pr Pr Pr Pr Pr Pr Pr Pr eg eg eg eg eg
Pr Pr Pr Pr Pr

Competencia interpretativa Compotencia comunicativa

Competencia argumentativa Competencia propositiva

“Dominguinos: siempre alegres; Dominguinos: siempre amables”

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“En unión y compromiso formamos líderes dominguinos”
Proceso Misional: GESTIÓN ACADÉMICA
INFORME DIÁGNÓSTICO

P o r c e n t aj e d e ap r o bac i o n P O R P R E G UN TA
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

ANÁLISIS DE LA GRÁFICA

Según los resultados obtenidos en la prueba, la gráfica nos presenta las tres competencias
evaluadas sobre un porcentaje superior al 90%, aunque la competencia argumentativa se escuntra
en un 70% los demas componentes nos evidencian que el desarrollo de los estudiantes dentro de
los demas componentes se encuentran en un buen rango; de igual forma las debilidades deben
seguirse fortaleciendo por medio de estrategias didácticas y tecnológicas durante el presente año.

Porcentaje por competencia

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1 2 3 4
1 . Competencia interpretativa. 2. Competencia comunicativa. 3. Competencia argumentativa. 4. Competencia
propositiva.

“Dominguinos: siempre alegres; Dominguinos: siempre amables”