Construcción Sustantiva. Oraciones.
Lengua 6° Grado IMA 2019
Construcció n sustantivas. Oraciones”
#Docente. Oyarzun H. Raúl 6° Grado 2019
CONTENIDOS CONCEPTUALES
 Construcció n sustantiva.
 Modificadores del sujeto.
 Modificador directo e
indirecto.
 Preposiciones.
Pronombres
 Oració n. Bimembres y
Unimebres.
 Sujeto y predicado.
Simples- compuestos.
 Nú cleo del sujeto y
predicado.
Fecha:
Fecha:
Secuencia didáctica:
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
 Leer oraciones simples
para identificar
sustantivos como nú cleo
de una construcció n
sustantiva.
 Lectura de texto para
extraer oraciones.
 Aná lisis de oraciones
identificando el sujeto y
predicado y aposiciones.
 Refuerzo y prá ctica de
ejercicios para identificar
en las oraciones los
modificadores del sujeto.
Firma del docente:
CRITERIOS DE EVALUACION
 Identifica y reconoce en
un texto el comienzo y el
final de una oració n.
 Reconoce los
modificadores del sujeto.
 Diferencia oraciones
unimebres de
bimembres.
 Participa y reflexiona
activamente respetando
las opiniones de sus
pares.
 Presenta en tiempo y
forma las actividades y
trabajos prá cticos
propuestos.
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Actividad: La Construcción sustantiva

Objetivo: Ejercitar el reconocimiento de los modificadores del sustantivo: el modificador directo, el

modificador indirecto y la aposición.

El docente comenzará la clase explicando: Para entender en qué consiste el concepto de construcción
sustantiva y encontrar ejemplos de esta noción sin mayores dificultades es fundamental saber que esta
expresión identifica al conjunto de vocablos relacionados entre sí a nivel sintáctico que posee un sustantivo
como núcleo de la oración. Hay en una construcción sustantiva, por lo tanto, un sustantivo que funciona
como núcleo y está acompañado por modificadores.
Consignas:

1- Lean la siguiente entrada de enciclopedia. Luego, observen las expresiones subrayadas y encierren
en un círculo, en cada expresión, el sustantivo principal, es decir, aquel del que dependen las otras
palabras.

Se repartirá y se socializará el siguiente concepto:

2- Formen construcciones sustantivas uniendo con flechas las palabras y las expresiones de cada columna.
Luego, escriban en sus carpetas las construcciones que obtuvieron y marquen sus respectivos núcleos.
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3- Marquen con X las construcciones sustantivas. Luego señala su núcleo.

corrió rápidamente ¿ qué pasa? leé la pista secreta

la mama de Mariana una fresca mañana

Fecha:

Actividad: Los modificadores y la Aposición

Consignas:

a- Siguiendo el ejemplo, agrega una o varias palabras que den más información sobre la palabra
resaltada.
EI niño se quedó sin cenar. El pequeño niño sin dientes se quedó sin cenar
El delantero erró el penal. _ _ _ _ _ _ _
El alumno se sacó un cero. _ _ _ _ _ _ _ _
Aquel monstruo la hizo reír. _ _ _ _ _ _ _ _ _
Se explicitará lo siguiente y se entregará impreso el concepto:

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Clases de Pronombres

 Personales: yo, tú, él, etc.

 Posesivos: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, etc.
 Demostrativos: este, ese, aquel, aquellos, etc.
 Numerales: uno, dos, primero, segundo, etc.
 Indefinidos: alguno, ninguno, otro, cualquier, nadie, todo, etc.
 Interrogativos: ¿quién(es)?, ¿qué?, ¿cuál(es)?, ¿cuánto?
 Exclamativos: ¡quién!, ¡qué!, ¡cuánto!, etc.
 Relativos: que, quien, cual, cuanto, cuyos, etc.

b- Completa las siguientes oraciones con los modificadores indicados.

c- Completa estas oraciones usando las palabras que aparecen abajo.

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Se entregará impreso el siguiente concepto:

d- Completa estas oraciones con aposiciones.

© Juanita y clara, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, siempre me hacen enojar.
©Adrián, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __, es un animal muy extraño.
© Tobías, _ _ __ _ __ _ __ _ _, todavía no aprendió a caminar.
© Eugenia, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, puso su firma allí.

e- Agrega aposiciones que permitan entender quién es cada una de las personas que se nombran.

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Fecha:

Actividad: Ejercitamos Modificadores del sujeto

1-    Identifica subrayando los Modificadores Directos

 La casa es grande. <"La" y "grande: son Modificadores Directos
 La fresca mañana. < La ‐ fresca: Modificador Directo  
 Los jóvenes estudiosos. < Los ‐ estudiosos: Modificador Directo
 Las grandes ciudades. < Las ‐ grandes: Modificador Directo
 Los vientos suaves. < Los ‐ suaves: Modificadores Directos
 Su amplia casa. < Su ‐ amplia: Modificador Directo

2- Identifica subrayando los Modificadores Indirectos

 La casa de Juan es grande. <de Juan: Modificador Indirecto
 Libros de historia. <de historia: Modificador Indirecto
 La abuela de mi prima. <de mi prima: Modificador Indirecto
 Los estudiantes de Córdoba. <de Córdoba: Modificador Indirecto
 Máquinas de escribir. <de escribir: Modificador Indirecto
 Campos con trigo. <con trigo: Modificador Indirecto

Fecha:

Actividad: La oración
La gramática una herramienta imprescindible para que los alumnos utilicen apropiadamente su lengua
materna en los diferentes contextos sociales. El objetivo principal de estas actividades es motivar a los
alumnos y hacerlos partícipes de su aprendizaje mediante la participación activa en clase. Asimismo, el
alumno es el protagonista, es él quien mediante la participación aprende a partir de sus errores y con la
intervención del docente.
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El docente iniciará la clase explicando el sentido de la palabra oración: ¿Qué es una oración?
Las oraciones son enunciados que tienen al menos una forma verbal. Por ejemplo:
Tengo sueño. La casa estaba vacía.
En toda oración se dice algo de una persona, animal o cosa. Las oraciones tienen una estructura que está
formada por dos partes: el sujeto y el predicado.
 El sujeto es la persona, animal o cosa de la que se dice algo.
 El predicado es lo que se dice del sujeto.

Para reconocer el sujeto de una oración hay que preguntar al verbo ¿quién…? o ¿Quiénes…?. Por
ejemplo:
Carlos cocina muy bien. (¿Quién cocina muy bien?: Carlos)
Se entregará impreso el siguiente texto para identificar oraciones y quien es el sujeto que realiza una
acción.
Consignas:
1- Con corchetes encerrá las oraciones que encuentres en el texto “Un sueño muy visitado”. Recordá
que las oraciones comienzan con mayúsculas y terminan con un punto.
2- Extrae 5 oraciones y subraya el sujeto que realiza la acción.
“Se explicitará que el sujeto no siempre son personas humanas.”
3- Subrayen las oraciones en las que puedan identificar un sujeto.

4- Lee el siguiente conversación entre amigos. Luego marquen las oraciones entre corchetes.
Se socializará el concepto de oración:

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Fecha:

Actividad: La estructura de la oración

1- Reduce los siguientes pares de oraciones a una sola que reúna la misma información.
© La nave espacial alunizó. El hombre alunizó.
© Neil Armstrong pisó la luna. Edwin E. Aldrin pisó la luna.

2- Lee estas oraciones. ¿Cuál es el sujeto de la segunda?

Los estomas son poros diminutos en la superficie de las hojas de las p]antas.
Permiten el intercambio gaseoso necesario para la fotosíntesis.

3- Reemplaza en estas oraciones el sujeto simple por uno compuesto o al revés. Presta atención a la
conjugación de los verbos.
® Los mamíferos toman la leche de sus madres.
® La ballena y el leopardo son mamíferos.
4- Inventá un sujeto expreso para ésta oración.
®Se desarrollan en el vientre de sus madres.
5- Enumera las acciones que aparecen en el predicado de esta oración.
Los hombres descendieron sobre su superficie y caminaron por ella.
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6- ¿Qué tendrán en común estas oraciones?

En las oraciones unimebres con «hay» y «hace», estos verbos acompañan sustantivos tanto en plural como
en singular.
Por ejemplo:
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Hay una noticia.

Hay noticias.
Hace un año.
Hace dos años.
Señala en cuales oraciones los verbos están en el número equivocado (¡ojo!) Pueden estar en un tiempo
distinto del que de los ejemplos.
• Hubieron truenos.
• Hace siglos.
• Hicieron tres décadas.
• Habrá prohibición de pesca.

Fecha:
Actividad: El sujeto y el predicado verbal simples y compuestos
1- Leemos el siguiente texto:

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2- Lean las siguientes oraciones y respondan:

Alfonsina y sus padres vivieron en san Juan.
Expresaban sentimientos y profundizaban sobre la vida interior.
¿Qué oración tiene un sujeto con dos núcleos sustantivos y cuál un predicado con dos núcleos verbales?
3- Completen las oraciones con otro núcleo para el sujeto u otro núcleo verbal para el predicado
según corresponda.

4- Reescriban las siguientes oraciones con el verbo en concordancia con el o los núcleos del sujeto.
Por ejemplo: Luli ser mi amiga -Lull es mi amiga.

5- Analicen sintácticamente en sus carpetas las siguientes oraciones.

• Los turistas visitan el monumento a Alfonsina en Mar del Plata y pasean por la ciudad.
• Los alumnos y la maestra leen y comentan poemas de la ilustre poetisa.
• Un grupo de escritores homenajeó a Alfonsina.
• La poetisa escribió y publicó sus más bellos poemas en Mar del Plata.

Actividades de refuerzo:
1- Une cada sujeto con un predicado y forma oraciones.

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2- Copia el sujeto de cada oración. Recuerda que debes preguntar al verbo quién o quiénes.

3- Escribe al lado de cada oración su sujeto. Si no aparece expreso, escribe entre paréntesis el
pronombre personal correspondiente.
Nieves está de vacaciones. _____________________________________
Actúa esta tarde en el teatro. _____________________________________
El teléfono sonó varias veces. _____________________________________
Llegaron con mucha prisa. _____________________________________
Las hojas secas crujían. _____________________________________
Tendrá seis años. _____________________________________

4- Copia los predicados de estas oraciones:

Ellos han comprado una casa en el campo. ____________________________
Tú hablabas de un tema interesante. _________________________________
Rosa sale los fines de semana. _________________________________
La acera es estrecha. _________________________________
Él quería unas gafas de sol. _________________________________
La corbata tiene un estampado original. _____________________________
5- Ordena las palabras y escribe una oración.

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6- Separa el sujeto y el predicado de estas oraciones indicando sus núcleos:

 Los niños llegaron pronto.
 Se necesita un empleado para trabajar en el campo.
 Los fantasmas me asustan mucho.
 Los grandes descubrimientos de la ciencia ayudan al hombre.
 Los mejores coches de carreras tienen gran potencia.
 Los animales de la selva están en peligro.
 El caballo galopa por el campo
 Los pájaros vuelan hacia el mar.
 La barquita está en el muelle.
 Alfredo ganó el campeonato.
 Las olas rompían contra las rocas.
 Matías pintaba la pared de su casa.
 Nosotros fuimos a la fiesta.
 El Sol calienta la ciudad.
 La habitación está ordenada

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