UNS –FEH – EAEP

PRACTICA PROFESIONAL

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. PARTE INFORMATIVA:

1.1. Institución Educativa : I.E. N° 88217” Alto Perú

1.2. Lugar : Alto Perú
1.3. Tipo de Institución E. : Polidocente
1.4. Ciclo / Grado / Sección : V /5ro /
1.5. Nº Estudiantes : 11
1.6. Profesor(a) de Aula : Alicia Coscol
1.7. Docente de Práctica/Comisión : Zavaleta Cabrera Juan Benito
1.8. Estudiante(a) Practicante : García Aguilar Liliana
1.9. Fecha de Ejecución : 22 /11/2016
1.10. Temporalización : 2 horas pedagógicos

II. UBICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

a. Unidad Didáctica:
a) Tipo:
Unidad de Aprendizaje ( x )
Proyecto de Aprendizaje ( )
Módulo de Aprendizaje ( )

b) Denominación:
“Nos preparamos para actuar frente a los Desastres Naturales”

2.2. Sesión de Aprendizaje:

a) Denominación:
“CONOCEMOS AL TEXTO INFORMATIVO”
b) Área Principal:
Comunicación Integral
c) Área(s) de Articulación:

Personal Social
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III. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

En la vida cotidiana,
interactuamos con diversos Aprenderán sobre el
tipos de textos, en esta
SITUACIÓN texto informativo y a
SITUACIÓN oportunidad los estudiantes DE diferenciarlo de los
SIGNIFICATIVA conocerán sobre los textos APRENDIZAJE otros tipos de textos.
informativos.

 Comprende textos escritos.

COMPETENCIAS

 Infiere el significado INDICADORES Reconoce la silueta o

de los textos escritos. estructura externa y las
CAPACIDADES  Recupera información de
PROPUETOS características de diversos
diversos textos escritos. tipos de textos

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS MOMENTOS, ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE Y/O ACCIONES Y LOS MRE

RECURS
MOMEN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE OS Y/O T.
-TOS MATERI
ALES

MOTIVACIÓN
Equipo
 Observan y analizan un video sobre los desastres multimedia
naturales. (Anexo 1) 5
 Responden a las siguientes preguntas: min
¿Qué observaron en el video?
¿De qué desastres nos hablan en el video?

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

INICIO 5
min
 Responden a las siguientes interrogantes: Recurso
¿Qué nos brindó el video observado? verbal
¿Saben que es la palabra información?
¿En qué tipos de fuentes encontramos información?

CONFLICTO COGNITIVO/
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
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 Responden a la siguiente pregunta: 5

¿Qué tipos de texto conocen? min
 Escriben en la pizarra sus respuestas.
 Recuerdan el video anterior y analizan en qué tipo de texto
lo podemos ubicar.
 Descubren el tema con la ayuda del docente :
“CONOCEMOS SOBRE EL TEXTO INFORMATIVO”
 Analizan el propósito de la sesión:
Hoy aprenderemos sobre el texto informativo y a
diferenciarlo de otros tipos de texto.
 Trabajan de manera individual y grupal.

CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

 Leen y analizan dos textos.

 Diferencian los tipos de textos.
 Responden a las siguientes preguntas. 25
¿Son iguales los dos textos presentados? min
¿Qué diferencias observaron?
¿Qué es un texto informativo?
¿Cuál de ellos es un texto informativo? Recurso
¿Qué características tiene el texto informativo? verbal
 Forman seis grupos de cinco estudiantes.
 Elaboran un cuadro comparativo de los textos presentados.
(diferencias y similitudes)
DESARR
OLLO
CONSOLIDACIÓN O SISTEMATIZACIÓN
15
 Reciben de la docente una ficha informativa sobre el texto min
informativo.
 Realizan una lectura compartida sobre la ficha informativa.
 Comparan la información de la ficha informativa con lo
hecho con las lecturas anteriormente.
 Forman grupos de dos estudiantes.
 Consolidan la información en un mapa conceptual.
 Plasman en papelotes sus mapas conceptuales
elaborados.
 Explican sus trabajos a todos sus compañeros.
 Copian en sus cuadernos sus mapas conceptuales
realizados.

APLICACIÓN/AFIANZAMIENTO

 Forman seis grupos de cinco personas.

15
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 Reciben de la docente diferentes textos. min

 Crean con la información entregada diferentes textos
informativos sobre los desastres naturales.

METACOGNICIÓN / REFLEXIÓN

 Participan de la meta cognición a través de las siguientes

preguntas: 5
¿Qué aprendimos hoy? min
¿Cómo logramos aprender hoy?
¿Qué dificultades tuvimos para aprender?
¿Será importante lo que aprendimos hoy?

CIERRE EVALUACIÓN 15
min
 Reciben y desarrollan una prueba objetiva elaborada por
la docente.

EXTENSIÓN
(TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS)

 Investigan y copian un ejemplo sobre el texto informativo.

V. DISEÑO DE EVALUACIÓN:

MOMEN
COMPETEN CAPACIDAD INDICADORES TÉCNICAS INSTRU TO
CIAS DEL ÁREA PRECISADOS MENTO I D C
S

•Infiere el  Deduce el propósito

significado de del texto informativo.
los textos  Reconoce las Lista de
Comprende escritos. características del cotejo
textos •Recupera Observación
texto informativo
escritos. información  Reconoce la
de diversos estructura externa Prueba
textos del texto informativo objetiva
escritos. .

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS/ LINKOGRAFÍAS:

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- Ministerio de Educación (2015). Diseño Curricular Nacional de la Educación

Básica Regular. Lima.

- Rutas del Aprendizaje (2016) Área Curricular del Área de Comunicación

Integral. V CICLO

VII. OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS:

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ANEXO
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LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Comprende textos escritos.

CAPACIDAD:

 Infiere el significado de los textos escritos.

 Recupera información de diversos textos escritos.

INDICADORES:

 Deduce el propósito del texto informativo.

 Reconoce la estructura externa del texto informativo
 Reconoce las características del texto informativo.

INDICADORES
N° a b c
ORD APELLIDOS Y NOMBRES
SI NO SI NO SI NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
COMPROBANDO MIS
APRENDIZAJES
Nombres y apellidos: ____________________________________ Logro: ____________
Grado y Sección: _____________ Fecha: ____________

I. Responde claramente las siguientes preguntas:

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El TEXTO
¿QUÉ ES UN TEXTO INFORMATIVO?
Es un texto en el cual se pretende transmitir la realidad
de una información de una forma veraz y objetiva, ya que
se da intentará dar a conocer algún hecho, situación o
una circunstancia tal cual como sucedió.

ESTRUCTURA DE UN TEXTO
INFORMATIVO
TÍTULO. Con éste se informa del tema central del texto y cuál va a ser el tema que se
va a desarrollar.
SUBTÍTULOS. Éstos dividen el texto en diferentes partes, de manera que se sintetiza
la idea principal para profundizar más en el tema.
INTRODUCCIÓN. Sirve para ubicar al lector antes de entrar en materia e invitar a
seguir leyendo. Sería algo así como decir “enganchar al lector”. Es una parte
importante para ir entrando en materia.
CUERPO. En distintos párrafos, se expone y desarrolla la información de interés.
Cada párrafo presenta una idea central que se apoya en elementos secundarios.
CONCLUSIÓN. En uno o más párrafos se exponen las ideas principales que se han
expuesto a lo largo del texto.

CARACTERÍSTICAS
Es más importante el contenido que la forma.
Transmitir un conocimiento acerca de algo.
Lenguaje claro y conciso en el desarrollo del
contenido.
Es un género mayor que comprende otros tipos de
textos (crónicas periodísticas, artículos noticiosos.
Tema variado y un público amplio.
Van mezclados con otros tipos de textos
(expositivos, descriptivos, narrativos,
argumentativos)

TIPOS DE TEXTOS
INFORMATIVOS
EXPOSICIÓN NOTICIA DESCRIPCIÓN

 Transmiten información.  Narra un suceso real.  En descripción objetivas.

 Pueden ser divulgativos o  Objetividad, sin  Transmiten de manera
especializados. opiniones personales. técnica como es un
 Estructura de  Estructura, subtitulo, objeto, paisajes,
introducción, desarrollo y entradilla y cuerpo. animales…
conclusión.