23/3/2021 Actividad de puntos evaluables - Escenario 2: PRIMER BLOQUE-TEORICO - PRACTICO/TECNICAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO-…

Actividad de puntos evaluables - Escenario 2

Fecha de entrega 23 de mar en 23:55 Puntos 50 Preguntas 5

Disponible 20 de mar en 0:00 - 23 de mar en 23:55 4 días Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2

Instrucciones

https://poli.instructure.com/courses/22247/quizzes/73413 1/7
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Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 1 9 minutos 40 de 50

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Puntaje para este intento: 40 de 50

Entregado el 23 de mar en 18:17
Este intento tuvo una duración de 9 minutos.

Pregunta 1 10 / 10 pts
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Para lograr un aprendizaje que me permita entender lo que estoy

haciendo y tener mejores resultados en mi estudio se habla de algunos
elementos que me pueden ayudar a un proceso de aprendizaje efectivo.
¿Cuáles son los elementos que más se relacionan con el aprendizaje
efectivo?

Motivación, Actitud, Escucha, Concentración, Comprensión, Organización,

Repetición y Memoria

Leer, observar y escribir

Inteligencia, experiencia, competitividad, orgullo, sabiduría.

Autonomía y Motivación

Aprender es, adquirir nuevas destrezas mentales o físicas de hacer las

cosas; es un proceso de cambio, significa adquirir más herramientas para
tener éxito. Estos son los ocho elementos que facilitan el aprendizaje. Sin
ellos la información no es aprendida.

Aprender es, adquirir nuevas destrezas mentales o físicas de hacer las

cosas; es un proceso de cambio, significa adquirir más herramientas para
tener éxito. Hay ocho elementos que facilitan el aprendizaje:
Motivación, Actitud, Escucha, Concentración, Comprensión, Organización,
Repetición y Memoria. Sin ellos la información no es aprendida.

Pregunta 2 10 / 10 pts

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¿Cuáles son los cuatro ítems por los cuales hay una falla en los equipos
de trabajo?

Mal liderazgo, mala comunicación e individualismo.

Autoestima, compromiso, positivismo y actitud.

Tolerancia, comunicación, compromiso y responsabilidad.

Retos sin aclarar, falta de soporte de la dirección, liderazgo sin efectividad

e individualidad.

Correcta: Los cuatro ítems que generan fallas en los equipos con
las metas no claras, el poco apoyo de la alta dirección, un líder
que no conozca el sentido de trabajar con y para su equipo y el
individualismo, pensar solo en lo que uno quiere y como lo quiere,
sin pensar en los demás.

a. Los cuatro ítems que generan fallas en los equipos con las metas no
claras, el poco apoyo de la alta dirección, un líder que no conozca el sentido
de trabajar con y para su equipo y el individualismo, pensar solo en lo que
uno quiere y como lo quiere, sin pensar en los demás.

Incorrecto Pregunta 3 0 / 10 pts

Lucía es una estudiante responsable y comprometida, y para comprobar

que entendió efectivamente los temas trabajados, ella lleva un diario de
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apuntes con gráficos y resúmenes que le permiten con sus propias

palabras explicar lo que estudio. ¿Qué elemento facilitador de
aprendizaje pone en práctica Lucía?

Memoria.

Concentración.

Comprensión.

Motivación.

Incorrecta, Este elemento facilitador de aprendizaje hace referencia

al deseo de hacer algo, en este caso una persona motivada al
estudio sabe exactamente lo que quiere y hace lo necesario para
lograrlo.

Pregunta 4 10 / 10 pts

¿Cuál es el nombre de la siguiente falla de un equipo de trabajo: los

propósitos no son claros, ni el objetivo, los límites de las acciones que
vamos a emprender no están definidas?

Falta de soporte de la dirección.

Individualidad.

Liderazgo sin efectividad.

Reto sin claridad.

Pregunta 5 10 / 10 pts

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Andrea y Carlos son estudiantes de modalidad virtual que comparten el

mismo módulo. Andrea desarrolla sus competencias a través de su
esfuerzo, cuando se le presentan retos los asume con naturalidad y
busca soluciones estratégicas. Por otra parte, Carlos, se enfoca solo en
manifestar su capacidad para cumplir con sus metas, y si sus resultados
no son buenos los considera una falla de su inteligencia y un posible
fracaso.

Lo anterior ocurre porque:

Andrea y Carlos no diferencian entre sus metas sean porque están en el

mismo módulo.

Carlos se orienta más a metas de aprendizaje y ve el triunfo como

producto de la inteligencia, mientras que Andrea busca metas de
rendimiento.

Andrea emplea metas orientadas al aprendizaje mientras que Carlos

metas orientadas al rendimiento.

Los estudiantes orientados hacia metas de aprendizaje tienen la

intención de obtener conocimientos, de desarrollar su competencia;
están convencidos de que el esfuerzo es la base del éxito o del
fracaso, conciben la inteligencia como un aspecto variable,
modificable o transformable. Mientras que los estudiantes enfocados
en el rendimiento se preocupan fundamentalmente por demostrar su
capacidad, y creen que esta es la causa del éxito y del fracaso

Carlos se enfoca más en el procesamiento profundo de la información

mientras que Andrea en la inteligencia

Puntaje del examen: 40 de 50

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