TEMA 1 - Psicobiología

Nos distinguimos del resto de seres vivos por nuestra capacidad de pensar, percibir e
interactuar con el entorno que nos rodea.Esta naturaleza humana es consecuencia de la
filogenia y de la actividad del sistema nervioso.
El marco de referencia para comprender el comportamiento humano son aquellos
alcanzados mediante el mètodo científico.La conducta y los procesos mentales que la
sustentan son considerados como hechos objetivos, verificables, positivos y susceptibles a
ser cuantificados. Para conocer la naturaleza humana se ha de encuadrarse
necesariamente en el contexto de la evolución.
La psicobiología dió la màxima importancia al sustrato biològico que hace posible la
conducta y procesos mentales.
Por tanto, quedaron excluidas de la investigación aquellas manifestaciones cuyo
conocimiento sólo es alcanzable por medio de la introspección y , por tanto, no pueden ser
verificadas por un observador externo.
Diversas disciplinas tratan de aportar una explicación del comportamiento humano.
● conductistas: comportamiento debía reducirse al paradigma E-R, el cerebro era
como un papel en blanco en que los estímulos externos se convierten en la causa
directa del comportamiento humano.
● Neoconductistas: se centra en el aprendizaje; el organismo debía pasar a ser un
elemento activo en la ecuación dando explicación al comportamiento E-O-R.
Consideraban al cerebro un mero receptáculo de variables no observables (procesos
mentales) intercaladas entre el estímulo y la respuesta.
● cognitivistas: modelo cibernético, considerando irrelevante el soporte físico(SN).
● La psicobiología se acuñó en 1914 en el libro ​an Outline psychobiology ​por Knight
Dunlap.Su finalidad era publicar las investigaciones que tuvieran en cuenta la
interconexión de las funciones mentales y fisiológicas. En 1968 empieza editarse
Developmental psychobiology ​que trata sobre el efecto de los factores epigenéticos ,
en la etapa perinatal y la primera infancia, en el desarrollo del comportamiento.
La psicobiología sigue el paradigma E-O-R, pero carga de contenido cada uno de
sus elementos. Entre el estímulo y la respuesta se encuentra el SN fruto de la
historia filogenética de nuestra espécie.

La explicación de la conducta
La conducta y los procesos mentales son una propiedad biológica que como el resto de
procesos mentales han sido modelados por la selección natural; El Estímulo y el Organismo
forman ​el complejo adaptativo​. ​Las características de este complejo varían entre las
especies y en menor medida de unos individuos a otros, ya que dependen de dos factores :
- El filogenético: hace referencia y hace referencia a la historia evolutiva de la espécie.
Es representado por el acervo genètico de la espécie que recoge los logros
evolutivos de sus predecesores y se plasman en las características de las
estructuras de los organos receptores, de los sistemas que integran la señal
estimular y de los sistemas efectores encargados de emitir respuestas.
Las causas lejanas del comportamiento ​son las adaptaciones conseguidas a lo largo de la
filogenia que recoge el acervo genético y que capacitan a cualquier miembro de la misma
para percibir un determinado espectro estimular, procesar de determinada forma esta
información y emitir una respuesta conductual. Son por tanto las responsables de las
diferencias que existen entre las especies.

- El factor ontogenético:recoge las circunstancias en que se ha desarrollado el

individuo desde el momento de la concepción. Las características únicas de un
individuo son causadas por la relación entre el genotipo y el ambiente. A los factores
que actúan modulando la expresión génica se denominan ​factores epigenéticos.​ Sus
efectos pueden tener un mayor o menor grado de irreversibilidad. Los efectos menos
reversibles están asociados a ​periodos críticos​. Los efectos más reversibles estan
asociados a la ​plasticidad neuronal​.
- Finalmente, hay que añadir aquellos factores que intervienen en la causación
inmediata de comportamiento. Mecanismos por los que las diferentes energías
estimulares son captadas por los receptores sensoriales y se integran dentro del
sistema nervioso central.

Las causas próximas del comportamiento ​son el conjunto de factores causantes de la

singularidad conductual de cada individuo.

La conducta se considera el conjunto de manifestaciones observables reguladas por el

sistema nervioso, mediante las cuales el organismo, a través de un estímulo externo o
interno, se relaciona activamente con el medioambiente de la forma que determine su
devenir filogenético y ontogénico.

La psicobiología además trata en términos fisicalistas, no solo de la conducta, también de

los procesos mentales. La mente es resultado del perenne mecanismo natural ensayo y
error. Cualquier explicación de la mente aislada del organismo está evocada al error. Los
fenómenos mentales son fenómenos cerebrales y un de los objetivos de la psicobiología es
identificar los sistemas neurales cuya actividad específica es neural (afectiva, perceptiva,
intelectual o volitiva)

Disciplinas de la psicobiología

- Psicología evolucionista​:se ocupa de investigar las causas lejanas de la conducta.

Para ello recurre al análisi comparado de la conducta y los procesos mentales en el
contexto de las relaciones filogenèticas de las especies. Involucran otras disciplinas
como la etología, la ecología del comportamiento y la sociobiología. Sus estudios se
centran en la observación y evaluación de la conducta de diversas especies en
condiciones naturales.
 - la etología​: control neuronal de dicho comportamiento (​neuroetología​).

- ecología del comportamiento​: estudiando diversas estrategias

conductuales en relación con sus implicaciones ecológicas y
evolutivas.
- La sociobiología: ​estudia las bases biológicas del comportamiento
social en toda clase de organismos.

- Genética de la conducta​: se ocupa de la causalidad del comportamiento. Correlación

entre la proximidad familiar y la capacidad mental. Se dan tres tipos de enfoques: el
centrado en el gen, centrado en la fisiología ( se centran en intermediarios
fisiológicos entre genes y conducta.) y otra dirigida a investigar los genes que
controlan dichos intermediarios.
- Psicobiología del desarrollo:​ Se encarga del estudio de las interacciones y de las
consecuencias de que los condicionantes genéticos sean modulados por los factores
epigenéticos .
- Psicología fisiológica​: se encarga de los condicionantes inmediatos de la conducta,
mediante la intervención sobre el SN.
- la Psicofarmacología:​ se centra en las características estimulares de
los fàrmacos, así como de las influencias ambientales sobre su
efecto.
- Psicofisiología​:estudia sin manipular el SN, estudia los cambios
fisiológicos producidos en humanos ante determinadas situaciones o
estímulos.
- Psiconeuroendocrinología​:mecanismos por los que las hormonas
afectan al SN.
- Neuropsicología: ​se centra en el ámbito clínico, en conocer qué estructuras
participan en los procesos como el aprendizaje, la memoria, el lenguaje, los
procesos cognitivos, el procesamiento de la información, la resolución de problemas
o los procesos emocionales.
- Neurociencia cognitiva​: centrada en los procesos cognitivos.

Estrategias de investigación en psicobiología

se utiliza el método hipotético-deductivo, que parte de la observación (información
suministrada por la experiencia) a partir de estas se plantea una hipótesis.
La contrastación empírica de las hipótesis se realiza a través de enunciados deducidos a
partir de las hipótesis. las hipótesis no son sometidas a contrastación empírica, lo que se
contrasta son casos concretos deducidos a través de la hipótesi. para comprobar
empíricamente una hipótesi el investigador puede optar por la observación o la
experimentación.Esta conclusión es lo que constituye la ley científica.
Cuando una serie de leyes pueden agruparse para comprender fenómenos diversos,
aparece una teorías.
Dos grandes estrategias experimentales y de observaciones:
1) la intervención conductual, en la que la conducta actúa como variable
independiente(VI) y el organismo (el SN) como variable dependiente(VD)
2) la intervención somática, se toma la conducta como VD y el SN como VI
*1.9.*La caja de Skynner es el instrumento que B.F. Skynner diseñó para el estudio del
condicionamiento instrumental, para enseñar conductas.**

*1.13.* la resonancia magnética funcional permite profundizar en la investigación

neurocientífica al mostrar las áreas de activación cerebrales.**

*1.12.*la tomografía por emisión de positrones permite obtener imagenes de la actividad

metabólica de las diferentes regiones corporales.**