Unidad Educativa “SAYAUSÍ”

Cuenca – Sayausí Gobierno decreta emergencia sanitaria por covid-19. Uso de

plataformas tecnológicas en educación.

CRONOGRAMA SEMANAL DE ACTIVIDADES

ASIGNATURA: Lengua y Literatura FECHA DE INICIO: 14 de septiembre FECHA FINAL: 18 de septiembre

PROFESORA: Mgs. Mayra Torres CORREO ELECTRÓNICO: SPTIMOAVESPERTINA488704@groups.outlook.com
CURSO: Séptimo “A” AÑO LECTIVO: 2020-2021

HORAS CONTENIDO ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS

CLASES

Martes Oración: sujeto y ACTIVIDADES DE LENGUA Y LITERATURA  Identifica y Cuestionario de

3ºhora predicado. 1. Separara el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones el sujeto, luego determina en las actividades, puede
16h40 Modificador encerrar en un círculo el núcleo de sujeto(sustantivo) y en un rectángulo el núcleo oraciones sujeto y hacerlo en hoja de
connotativo y no del predicado (verbo)
a predicado. una línea o en un
connotativo
17h20 cuaderno de forma
Pronombres • El caballo galopa por el campo.
 Reconoce ordenada.
• Mi abuela descansa en el pueblo. modificadores
connotativos y no
connotativos en las
• Los pájaros vuelan hacia el mar. oraciones.
 Completa
• La barquita está en el muelle.
2. Subraye el modificador connotativo y encierre el no connotativo en las siguientes oraciones haciendo
oraciones. uso correcto de los
 La nieve furiosa cayó sobre el pueblo tranquilo pronombres.
 El día se volvió caluroso y con mucha luz.
 Compramos una docena de rosas para su cumpleaños.
 Tenía una blusa azul con flores rosadas.
3. Complete las oraciones con el pronombre que le corresponde.
vuestros suya Su su
vuestras suyo sus tu

1. Me gustan mucho ______________ cortinas.

2. Conozco a una amiga ______________ .
3. ¿Cuándo celebra Berta ____________ cumpleaños?
 4. Perdone, se le ha caído ____________ cartera.

Miérco Signos de puntuación RECUERDA Hay sufijos que se emplean para modificar el significado de los nombres Aplica correctamente los
les Diminutivos, y adjetivos bien su intensidad (diminutivos y aumentativos), bien para presentar signos de puntuación, y
2º hora aumentativos y desprecio (despectivos) emplea sufijos acordes a las
15h50 despectivos palabras planteadas.
a 5. Aplica los sufijos diminutivos, aumentativos o despectivos a las palabras que siguen
16h30 e indica qué significado adquieren.
Perro, pequeño, palo, pillo, mozo, mazo, grande, rana, amigo, hilo, mujer, cama,
gente, feo, pálido.
6. En estas oraciones faltan los dos puntos, colócalos donde corresponda:
Las provincias de Andalucía son Sevilla, Málaga, Cádiz, Huelva, Granada,
Jaén, Almería, Córdoba.
El maestro se enfadó y dijo “Os ruego no tiréis los papeles al suelo”.
Querido hermano Estoy deseando que vuelvas a casa.
Mi padre afirmó “Es estupendo poder disfrutar de este maravilloso paisaje”.
Viernes Lectura comprensiva 6. Realice la siguiente lectura y resuelva el cuestionario. Comprende la lectura
Segund identificado ideas y palabras
a hora claves por párrafos.
15h00
a
15h40
Realizado por: Mgs. Mayra Torres Aprobado por: Mgs. Claudia Guartán
DOCENTE VICERRECTORADO

CRONOGRAMA SEMANAL DE ACTIVIDADES

ASIGNATURA: Matemática FECHA DE INICIO: 14 de septiembre FECHA FINAL: 18 de septiembre
PROFESORA: Mgs. Mayra Torres CORREO ELECTRÓNICO: SPTIMOAVESPERTINA488704@groups.outlook.com
CURSO: Séptimo “A” AÑO LECTIVO: 2020-2021
CONTENIDO ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS
HORAS
CLASE S
Lunes Clases de 1. Observar la clasificación de los ángulos. Identifica y clasifica tipos de Hojas de
3º ángulo ángulos.
hora. s papel Lápiz
15h50
Transportado
a
r o graduador
16h30

2. Trazar ángulos de: 120°, 90° y 50° y escribir sus

nombres de acuerdo a la clasificación

3. Reconocer ángulos en tu entorno y

represéntalos gráficamente.
Martes Encontrar el 4. Calcular el área de los siguientes triángulos aplicando la Hoja de
1ra área del fórmula. Aplica correctamente la papel Lápiz
hora. triángulo Borrador.
Recuerda: Para sacar el área del triángulo multiplicamos la
15h00 a fórmula para calcular áreas
15h40 base del triángulo por la altura y la dividimos para dos.
de triángulos.

Clasifica triángulos de

acuerdo a sus ángulos.

FÓRMULA:
5. Analice la siguiente información.
Realizado por: Mgs. Mayra Torres Aprobado por: Mgs. Claudia Guartán
DOCENTE VICERRECTORADO

CRONOGRAMA SEMANAL DE ACTIVIDADES

ASIGNATURA: Ciencias Naturales FECHA DE INICIO: 14 de septiembre FECHA FINAL: 18 de septiembre

PROFESORA: Mgs. Mayra Torres CORREO ELECTRÓNICO: SPTIMOAVESPERTINA488704@groups.outlook.com
CURSO: Séptimo “A” AÑO LECTIVO: 2020-2021

HORAS CONTENIDO ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS

CLASES
Miércol Cadenas y -Leer y analizar la información sobre las cadenas y redes tróficas existentes Identifica la clasificación de -Hojas A4
es redes tróficas en un ecosistema que se encuentra en el anexo del cronograma. las secuencias del proceso - texto de CCNN
1ºhora - Contestar un cuestionario. de las cadenas tróficas. 6to EGB
15h00 a Resuelva el siguiente cuestionario: Describe el proceso de
15h40
1.Coloca una V a lo verdadero y una F a lo falso. cadena alimenticia a través
-Consumidores primarios son aquellos que se alimentan directamente de plantas. del dibujo.
( ) Identifica los seres que
-El conjunto de organismos que se alimentan unos a otros forman la cadena componen la cadena
alimenticia. ( ) alimenticia.
-Existen microorganismos que elaboran sustancias con los cuales descomponen los
restos de animales y plantas. ( )
2. Mediante un dibujo represente una cadena alimenticia.

3. Enliste 2 individuos consumidores primarios, 2 secundarios y 2 descomponedores.

Jueves La clasificación de la -Realizar una lectura comprensiva sobre la clasificación de la materia que consta en Determina características -Hojas A4
16h40 materia el anexo del cronograma. importantes sobre la - Texto de CCNN
a clasificación de la materia. 6to EGB
15h20 --Realizar un organizador gráfico a su elección resaltando características
importantes sobre la lectura Clasificación de la materia.
ANEXOS
Realizado por: Mgs. Mayra Torres Aprobado por: Mgs. Claudia Guartán
DOCENTE VICERRECTORADO

CRONOGRAMA SEMANAL DE ACTIVIDADES

ASIGNATURA: Desarrollo Humano Integral FECHA DE INICIO: 14 de septiembre FECHA FINAL: 18 de septiembre
PROFESORA: Mgs. Mayra Torres CORREO ELECTRÓNICO: SPTIMOAVESPERTINA488704@groups.outlook.com
CURSO: Séptimo “A” AÑO LECTIVO: 2020-2021

HORAS CONTENIDO ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS

CLASES
Jueves Leer y reflexionar Escriba 2 ideas que le llamaron la Hojas de
Un famoso general. atención de la lectura.
papel Lápiz
15h50 a
16h30 Un día, un famoso general estaba en el campo de
batalla. A su alrededor se escuchaban los disparos Transportado
de las armas. Uno de sus soldados dijo: No debe r o graduador
quedarse aquí, General. Podrían matarlo. ¿Qué
haríamos después sin nuestro líder?
¡Corra, corra!
El general se dio vuelta para irse. De pronto paró y
miró hacia abajo.
Una mamá pájaro estaba revoloteando. Ella voló
hacia el suelo. Después voló hacia un árbol que
estaba cerca del general y volvió a volar hacia el
mismo lugar en el suelo. Todo tiempo gritaba y
gritaba ¡chi! ¡chi!
El general miró al árbol. Había un pequeño nido.
Luego miró hacia el suelo. En el suelo había un
pequeño pajarito.
Ahora entendía qué estaba molestando a la mamá
pájaro. El pequeño se había caído del nido que
estaba en el árbol y era muy chiquito para volver
volando. Estaba en el suelo llamando a su mamá.
La pobre mamá no podía llevarlo de vuelta al nido,
pero no lo dejaría. Así que se quedaba allí, entre los
soldados, con todas las armas disparando a su
alrededor. Continúo volando, desde el árbol hasta
donde estaba su pequeño, desde donde estaba su
pequeño hasta el árbol, gritando y gritando

Realizado por: Mgs. Mayra Torres Aprobado por: Mgs. Claudia Guartán
DOCENTE VICERRECTORADO

CRONOGRAMA SEMANAL DE ACTIVIDADES

ASIGNATURA: Estudios Sociales FECHA DE INICIO: 14 de septiembre FECHA FINAL: 18 de septiembre
PROFESORA: Mgs. Mayra Torres CORREO ELECTRÓNICO: SPTIMOAVESPERTINA488704@groups.outlook.com
CURSO: Séptimo “A” AÑO LECTIVO: 2020-2021

HORAS CONTENIDO ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS

CLASES
JUEVES 17 Grupos étnicos Lea en el anexo el texto y luego realice la evaluación solicitada. Identifica clases sociales Texto del alumno: Estudios
DE y sus Clases sociales en la Colonia: de acuerdo a sus sociales de 6 EGB
SEPTIEMBR características características. Lápices
españoles, criollos, mestizos, mulatos, zambos, indígenas.
E Lápices de colores
 Subraye la alternativa correcta acerca de los grupos étnicos y su Internet.
origen. https://es.scribd.com/doc/6156
Grupos étnicos Características 6239/Las-Clases-Sociales-en-La-
Colonia

1. Mestizos a) Originarios de América brainly.lat

2. Negros b) Traídos de África

3. Indígenas c) Conquistadores europeos

4. Blancos d) Fusión entre blancos e

indígenas

OPCIONES DE RESPUESTA:
a) 1a, 2b, 3c, 4d
b) 1b, 2a, 3d, 4c
c) 1d, 2b, 3a, 4c
d) 1c, 2d, 3a, 4b

VIERNES 18 Los poderes del Lea el texto en anexos y complete la tabla con la información sobre los Identifica a través de la Texto del alumno: Estudios
DE estado poderes del estado en el predominio oligárquico y sus representantes lectura los poderes del sociales de 6 EGB
SEPTIEMBR predominio Complete la tabla estado y sus esferos
 E jerárquico y PODERES REPRESENTANTES representantes. Lápices de colores
sus Internet.
representantes brainly.lat
.

ANEXOS 1

1.- CLASE SOCIALES DE LA COLONIA.

Siguiendo el mismo criterio de interpretación de la sociedad tratamos de hacer una apreciación sobre la estratificación dela sociedad colonial peruana:1.-
Aristocracia latifundista: En la cual se puede contar a los llamados vecinos de los primeros años de la colonia, los terratenientes del siglo XVII, sino también a los
indios nobles a quienes se les había concedido títulos y se les había cedido encomiendas .Esta clase tuvo propiedad en las tierras agrícolas y como tal ocupo el
lugar de las relaciones de producción que fueron de carácter feudal, fue una clase relativamente minoritaria ya que estos representaron el 12% de la
población.2.- La burguesía mercantilista naciente: Se explica la existencia de esta clase no solamente porque en el seno de un sistema feudal se iba engendrando
la nueva clase, la clase de los nuevos ricos favorecidos por el desarrollo de las ciudades y por el desarrollo de las actividades intermedias, sino y sobre todo
porque en el caso del feudalismo peruano se dejaba sentir la influencia del mercantilismo Europeo, dadas las relaciones entre la colonia y la metrópoli y el
natural intercambio de productos entre ellas. El saqueo de las colonias siempre ha tenido su cauce en el comercio y en el caso del Perú ocupo
lugar preferencial en la extracción minera. clases soles3.- La clase media: Es indudable que en una organización social donde la producción industrial no ha
sentado todavía sus pies y el maquinismo no ha polarizado a los trabajadores con respecto de las relaciones de propiedad, los sectores intermedios de esta
sociedad son de los más variados y heterogéneos y esto es lo que precisamente caracterizo a la sociedad colonial. La clase media que en su mayor parte estuvo
formada por mestizos que representaban el 23% de la población en el siglo XVIII y una parte de los españoles que ejercían labores burocráticas. Es de advertir
que en esta clase confluían los sectores sociales que buscaban ascenso con los sectores nobles venidos a menos.4.- La servidumbre indígena: Esta clase social fue
la que soporto el peso del trabajo en las labores agrícolas y mineras, constituyo la principal fuerza de trabajo, tanto por su cantidad( el 57% de la población)
como por su aplicación a las más variadas actividades .Formaron esta clase los mitayos y los yanacunas, podemos sumar a ellos a los indios comuneros que
vivieron en condiciones económicas similares a los indios de las encomiendas, ya que se les redujo y usurpo sus tierras.5.- La esclavitud: Aunque el sistema de la
colonia fue feudal, como sabemos tuvo muy serias subsistencias de formas esclavistas. Precisamente a parte de los primeros esclavos que trajeron los
conquistadores, en época de la colonia y ante la polémica que se entablo sobre la explotación del indígena y la necesidad de darle un trato de mayor dignidad
humana y se pensó en los esclavos negros. Fue fray Bartolomé de las Casas quien abogo por los indígenas y ante ello se importó a los esclavos negros, los que
por cierto no pudieron reemplazar a los indios en las tareas más fuertes, como la minería.
aspectos sociales en la colonia. La sociedad en La nueva España estaba muy bien organizada ya q el gobierno estaba controlado por la realeza o  puros españoles
que son superiores como yo a las otras clases sociales que ay, luego siguen los criollos q tienen privilegios, pero no pueden ser gobernantes ya que nacieron en
América ellos son par
ANEXO 2

2.- El nuevo Estado estaba organizado con un régimen republicano, en donde el Gobierno ejercía tres poderes. El poder Legislativo que elaboraba las leyes y
realizaba elecciones, estaba representado por los notables propietarios. El poder Ejecutivo ejercido por el Presidente de la República y el poder Judicial dirigido
por una Corte Suprema representada por los Jueces en las provincias.

Realizado por: Mgs. Mayra Torres Aprobado por: Mgs. Claudia Guartán
DOCENTE VICERRECTORADO