1- Redacte  un reporte escrito con un máximo de tres (3) páginas  acerca del

lenguaje, las funciones del lenguaje y las competencias comunicativas en la

infancia. Incluye en el mismo tu valoración personal.

El lenguaje es una categoría abstracta con la que se designa la comunicación de

una información dada a través de diferentes medios. El lenguaje emplea signos
que transmiten significados.

El lenguaje humano tiene la capacidad de articular los signos formando

estructuras complejas que adquieren nuevas capacidades de significación.
Filósofos como Martin Heidegger consideran que el lenguaje propiamente dicho es
sólo privativo del hombre.

2.- Funciones del lenguaje según Roman Jakobson

Jakobson plantea el modelo de la teoría de la comunicación. Según este modelo el
proceso de la comunicación lingüística implica seis factores constitutivos que lo
configuran o estructuran como tal.
 El emisor Corresponde al que emite el mensaje.
 El receptor recibe el mensaje, es el destinatario.
 El mensaje es la experiencia que se recibe y transmite con la comunicación.

Pero para que el mensaje llegue del emisor al receptor se necesita además de:

El código lingüístico que consiste en “un conjunto organizado de unidades y reglas

de combinación propias de cada lengua natural”.

Y por último el canal, que permite establecer y mantener la comunicación entre

emisor y receptor.

Este modelo permite establecer seis funciones esenciales del lenguaje inherentes
a todo proceso de comunicación lingüística, y relacionadas directamente con los
seis factores mencionados en el modelo anterior.

Por lo tanto las funciones del lenguaje son la emotiva, conativa, referencial,
metalingüística, fática y poética.

Es importante presentar el concepto de funciones del lenguaje. Las funciones del

lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del
emisor (del hablante, en la comunicación oral y del escritor, en la comunicación
escrita) frente al proceso comunicativo.

El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de

posibilidad), un deseo, una admiración, o para preguntar o dar una orden. Según
sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, será
la función que desempeñe el lenguaje.
El lenguaje tiene seis funciones:
 Función Emotiva
 Función Conativa
 Función Referencial
 Función Metalingüística
 Función Fática
 Función Poética

1. Función emotiva: el mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que

siente, su yo íntimo, predominando él, sobre todos los demás factores que
constituyen el proceso de comunicación.Las formas lingüísticas en las que se
realiza esta función corresponden a interjecciones y a las oraciones exclamativas.

Ej.:
– ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!
-¡Qué gusto de verte!
-¡Qué rico el postre!

2. Función Conativa: el receptor predomina sobre los otros factores de la

comunicación, pues la comunicación está centrada en la persona del tú, de quien
se espera la realización de un acto o una respuesta.Las formas lingüísticas en las
que se realiza preferentemente la función conativa corresponden al vocativo y a
las oraciones imperativas e interrogativas.

Ej:
– Pedro, haga el favor de traer más café
– ¿Trajiste la carta?
– Andrés, cierra la ventana, por favor

3. Función referencial: El acto de comunicación está centrado en el contexto, o

sea, en el tema o asunto del que se está haciendo referencia. Se utilizan
oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.
Ej. :
- Elhombre – es animal racional
La fórmula del Ozono es O3
No hace frío
Las clases se suspenden hasta la tercera hora

4. Función metalingüística: Se centra en el código mismo de la lengua. Es el

código el factor predominante.
Ej. – Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su papá: ¿Qué significa la
palabra “canalla”?
– Ana se encuentra con una amiga y le dice: Sara, ¿A qué operación quirúrgica te
refieres?
5. Función fática: Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la
comunicación. Para este fin existen Fórmulas de Saludo (Buenos días, ¡Hola!,
¿Cómo estai?, ¿Qui ´hubo?, etc.),
6. Función poética: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de
comunicación está centrado en el mensaje mismo, en su disposición, en la forma
como éste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados están la rima, la
aliteración, etc.
Ej:-
“Bien vestido, bien recibido”
– “Casa Zabala, la que al vender, regala”
Las Competencias, son entendidas como capacidades generales que
posibilitan los ‘haceres’, ‘saberes’ y el ‘poder hacer’ que los niños y niñas
manifiestan a lo largo de su desarrollo.
1.    Competencia Interpretativa:
 Comprende el contexto socio-cultural en el cual se desarrolla.
 Interpreta críticamente el entorno.

2.    Competencia Argumentativa:
 Analiza, interpreta y emite juicios de valor adecuadamente sustentados
acerca de los planteamientos de los ejercicios.
 Domina los enfoques y procesos que demuestra a partir de su capacidad
de argumentar su postura frente a los encuentros y desencuentros
actuales.

3.    Competencia Socio-afectiva:
 Demuestra su capacidad de trabajar en equipo mediante aportes
individuales que sumen y enriquezcan a su grupo de trabajo.
 Sustenta sus posturas y conceptos frente a los del grupo mediante su
participación consciente y aportante en las actividades diarias.
 Manifestación de  sentimientos de placer cuando logran hacer lo que
quieren y de frustración cuando no lo logran. Inician el camino hacia la
regulación de sus emociones o “control emocional”

4.    Competencia Cognitiva:
 Aplica correctamente los conceptos, instrucciones propuestas en la
actividad, mediante el desarrollo de ellas, aportando a la construcción de
su grupo de trabajo.
 Comprende, aplica y confronta teorías y conceptos.
 Evidencia conocimientos básicos de trabajo en grupo.
5.    Competencia Lingüísticas y comunicativa:
 Usa las herramientas de comunicación (Lenguaje oral, escrito, gestual,
señas) en la perspectiva de una permanente construcción de sentido el
señalar y empezar a nombrar: señalamiento como "toma de
conciencia” del mundo que descubre y como “medio de comunicación”.
 Interactúa y propone reflexiones relacionadas con la actividad  o el medio
sorteando con habilidad las dificultades de una actividad cualquiera.
6.    Competencia Investigativa:
 Demuestra su capacidad de investigar, consultar y confrontar la
información que le es útil para la construcción de su conocimiento.

7.    Sobre las funciones y los usos de los objetos:

 utilización de  objetos como instrumentos en la consecución de metas.
 Generalizaciones entre objetos y experiencias, para empezar a
transformar su entorno.
 Relaciones de causalidad

Opinión personal
Finalmente, se puede afirmar que históricamente el lenguaje ha sido protagonista
principal en el proceso de evolución del hombre, gracias al lenguaje el hombre se
ha podido organizar en grupo o comunidades desarrollando un lenguaje propio
para cada región o grupo.
2- Realice un cuadro donde resaltes las etapas del  lenguaje  infantil y la
comunicación en niños y niñas con necesidades educativas especiales.

 
3-Identifique un niño cercano e identifique en qué etapa del lenguaje está,
elabore una caricatura con su nube de diálogo y describa las características
que de acuerdo a la etapa debe poseer.

Antes de que se desarrolla el habla, los bebés usan una combinación de sonidos,
expresiones, gestos y movimientos físicos para comunicarse y transmitir su
mensaje.Los bebés recién nacidos empiezan a conectarse con sus padres
mediante la expresión de emociones, el uso de gestos faciales y movimientos
físicos de brazos, piernas, dedos y cabeza dan vida a las Etapas de Desarrollo del
Lenguaje de un bebé.

Durante las primeras 12 a 24 semanas, los bebés disfrutan escuchar todos los
sonidos de su alrededor, en particular, la Música. Es en esta etapa que los padres
pueden oír los primeros sonidos de vocales. Este desarrollo continúa y los bebés
pronto empezarán a balbucear. Ellos disfrutarán practicar el hacer diferentes
sonidos mediante movimientos de sus labios, boca y lengua.

Algunas palabras se entenderán y tendrán significado alrededor de los 6 meses de

edad. Un bebé claramente responderá a algunas solicitudes/preguntas y habrá
una mejora significativa en su coordinación de manos. El balbuceo se desarrollará
hasta ser secuencias más largas de sonidos y el bebé mostrará habilidades
mejoradas de comunicación que involucranseñalar, sostener objetos y reaccionar
a ciertos nombres.

Los bebés continuarán desarrollando e incrementarán el uso de gestos y

movimientos corporales para expresar un significado. Empezarán a aparecer las
primeras palabras alrededor del primer año y con frecuencia a esta edad se ve a
los bebés tratando de “cantar” junto con la música.

El desarrollo del habla se define más después del segundo año, cuando la
comunicación se vuelve más compleja. Inicialmente los bebés combinarán dos
palabras (por ejemplo, “casa grande”, “coche rojo”), seguidas de frases de tres
palabras. Con el tiempo, las frases incluirán una mezcla de verbos, objetos y
adjetivos.