COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED

Líderes en formación de habilidades

comunicativas y del cuidado ambiental
GARANTIA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN: GESTIÓN ACADÉMICA

ESTRATEGIA APRENDER EN CASA

2021
PRIMER TRIMESTRE
Marzo 22 – Abril 09
GUIA No 2 – GRUPO 2
Estas semanas el paquete de guías contiene
las asignaturas de:
Ética, Religión, E. Física, Tecnología y Artes

FECHA DE ENTREGA DE ESTE

PAQUETE A LOS DOCENTES VIERNES
09 DE ABRIL POR LOS MEDIOS
INDICADOS POR CADA DOCENTE.

ENVIAR LOS TRABAJOS MARCADOS,

ORGANIZADOS, CON NOMBRE
COMPLETO Y CURSO.
 COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED
Líderes en formación de habilidades
comunicativas y del cuidado ambiental

GARANTIA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN: GESTIÓN ACADÉMICA

Docente: Luz María Rivera Área: Educación
luzrivera@iedmontreal.edu.co
Asignatura: Expresión Corporal y
Artística
la Danza
Grado: Curso: Período: Guía N° 1
Once 1101 I 45% de la nota del Jornada: ÚNICA
periodo
INDICADORES A EVALUAR:
1. Identifica los elementos básicos del folclore
2. Confronta y experimenta las posibilidades de la música y la literatura en el folklore de las regiones
3. Está en capacidad de montar un juego coreográfico

ESTUDIANTE: Fecha de entrega

¿QUE ES EL FOLKLORE?

El folklore o folclor es en esencia la suma de conocimientos populares o el empírico saber popular es la cultura o
autoexpresión del pueblo en cuanto al arte y a la ciencia se refiere.

Folklore es una palabra inglesa ideada por el arqueólogo J.W THOMS para designar a los conocimientos tradicionales del
pueblo. La voz folklore está compuesta por dos términos folk, lo popular, y lore, lo tradicional. En Inglaterra la voz lore
designo inicialmente a las canciones de cuna tradicionales; después a todas las canciones de tradición y finalmente se
aplicó a todo lo tradicional. La palabra tradición se deriva del verbo latino trado que significa “yo entrego” y es, por tanto,
todo lo que unas generaciones entregan a las siguientes. Así, el origen de la palabra folklore dice: tradición popular. Pero
esta tradición no es científica ni se aplica a lo universal si no aun tipo especial de gentes y por ello será típica. Ya que
corresponde a las “creencias colectivas sin doctrina y practicas colectivas sin teoría”, es por tanto empírica (del griego
empeirikós que es experto o practico). Además, debe estar vigente o viva y así la definición más completa seria La tradición
popular, típica, empírica y viva.

CLASIFICACIÓN DEL FOLCLOR

- Folclor Literario: Se manifiesta por medio de la palabra puede ser hablado o escrito (Coplas, refranes, dichos,
apodos, adivinanzas cuentos, fabulas, mitos, leyendas, poemas y trabalenguas).
- Folclor Musical: se manifiesta por medio del sonido instrumental o vocal. (Tonadas, cantos y los instrumentos
musicales).
- Folclor Coreográfico: se manifiestas por medio del movimiento del cuerpo. (Danzas, juegos coreográficos, trajes
típicos, accesorios y escritura coreográfica con símbolos y signos).
- Folclor Demósofico o material: se hace presente a través de sus artesanías, vivienda, medicina empírica y ancestral,
bromatología, usos, costumbres, supersticiones y bebidas fermentadas.
 TALLER # 1

REGIONES DE COLOMBIA- REGIÓN ORINOQUIA

1- Ubique dentro del mapa la región amazonas nómbrela y coloréela.

2- Identifique dentro de la región cada uno de los departamentos y sus capitales y escríbalos.
3- Nombre un plato típico de la región sus ingredientes y su preparación.
 TALLER # 2

ELEMENTOS DEL FOLCLOR

1- Investigue acerca de los mitos y leyendas de la región, escoja la que más le haya gustado y con ayuda de su
familia por medio de un audio realice una radio novela con personajes y efectos de sonido contando dicha
historia. (recuerde que los efectos los puede hacer usted mismo solo utilice su imaginación).
2- Describa como es el paisaje llanero y las travesías de los llaneros y su ganado.
3- Realice una secuencia de los pasos del joropo por medio de un video.

Autoevaluación expresión corporal y danza

DE ACUERDO CON CADA PREGUNTA ASIGNE UN VALOR

1. ¿Realiza la lectura comprensiva y completa 2. ¿Se esfuerza por comprender y profundizar las
antes de responder cada actividad? temáticas
planteadas en las guías?
1. 2. 3.
1. 2. 3.

3. ¿Es de su interés las temáticas tratadas y 4. ¿El trabajo que realiza le permite tener comunicación
aportan a su formación? con toda la comunidad educativa a través de los
diferentes medios como WhatsApp, correos, llamadas,
1. 2. 3. vídeos?

1. 2. 3.

TOTAL, DE PUNTOS:
 COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED
Líderes en formación de habilidades
comunicativas y del cuidado ambiental
GARANTÍA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN: GESTIÓN ACADÉMICA
Docente: Cristhian Dario Rojas Lasso Área: Ed. Física Asignatura: Ed. Física
Grado: Once Curso: 1101 Trimestre: Primero Guía N° 2 Jornada: Única
INDICADORES A EVALUAR:

1. Define claramente el concepto de condición física.

2. Reconoce sus debilidades y fortalezas en cuanto a las capacidades físicas que posee.
3. Identifica instrumentos básicos para evaluar y diagnosticar la condición física de una persona.

ESTUDIANTE: FECHA: CURSO:

INSTRUCCIONES DE LA GUÍA:

1. Consulte y mencione los test más usados para evaluar las condiciones físicas del ser
humano y explique cómo estas evaluaciones contribuyen en su vida cotidiana.

2. Investigue que es el índice de masa corporal, calcule su índice e identifique su clasificación

de acuerdo a la siguiente tabla.

3. Dibuje los distintos tipos de cuerpo que tiene el ser humano y explique las características de
cada uno.

DESARROLLO DE LA GUÍA:
RECOMENDACIONES PARA ENVIO DE LA ACTIVIDAD:

La guía debe ser presentada por el estudiante en las fechas establecidas por la institución y a través del correo
institucional del docente cristhianrojas@iedmontreal.edu.co con los siguientes datos:

 NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE.

 CURSO AL QUE PERTENECE
 NUMERO DE GUÍA Y DE TRIMESTRE

Deben estar atentos a los encuentros virtuales que se programen, para despejar dudas e inquietudes de cada una
de las guías que se envíen.

NOTA: Trabajos que no lleguen con los datos mencionados anteriormente, corren el riesgo de no ser evaluados
oportunamente. POR FAVOR RECUERDEN ESCRIBIR BIEN MI CORREO (Lleva H después de la T)
cristhianrojas@iedmontreal.edu.co.

EVALUACIÓN:

Lea con atención, analice y reflexione sobre cada uno de los enunciados que se describen y marque a conciencia con
una X de acuerdo a su desempeño.

Nunca Algunas veces Casi Siempre Siempre

Antes de darle
solución, leo con
atención la guía
propuesta por el
docente teniendo
en cuenta la
temática y los
logros a evaluar.
Desarrollo las
guías siguiendo las
instrucciones del
docente y hago
entrega de la
misma de forma
ordenada, clara y
completa.
Hago entrega de la
solución de las
guías en los
tiempos
establecidos por la
institución y por el
docente.
Me comunico con
el docente de
manera respetuosa
y adecuada ( Para
el caso de los
correos; Saludo,
nombre, curso,
numero de guía).
Cuento con el
apoyo familiar para
el desarrollo de la
estrategia
"Aprende en casa"
 TALLER # 2

ELEMENTOS DEL FOLCLOR

1- Investigue acerca de los mitos y leyendas de la región, escoja la que más le haya gustado y con ayuda de su
familia por medio de un audio realice una radio novela con personajes y efectos de sonido contando dicha
historia. (recuerde que los efectos los puede hacer usted mismo solo utilice su imaginación).
2- Describa como es el paisaje llanero y las travesías de los llaneros y su ganado.
3- Realice una secuencia de los pasos del joropo por medio de un video.

Autoevaluación expresión corporal y danza

DE ACUERDO CON CADA PREGUNTA ASIGNE UN VALOR

1. ¿Realiza la lectura comprensiva y completa 2. ¿Se esfuerza por comprender y profundizar las
antes de responder cada actividad? temáticas
planteadas en las guías?
1. 2. 3.
1. 2. 3.

3. ¿Es de su interés las temáticas tratadas y 4. ¿El trabajo que realiza le permite tener comunicación
aportan a su formación? con toda la comunidad educativa a través de los
diferentes medios como WhatsApp, correos, llamadas,
1. 2. 3. vídeos?

1. 2. 3.

TOTAL, DE PUNTOS:
AUTOEVALUACIÓN DE LA GUÍA

Item FUNCIÓN ACADÉMICA VALORACIÓN

Aspectos a evaluar 1 2 3
01 Realiza la lectura completa y comprensiva de la guía. Identifica los indicadores a evaluar.
02 Se esfuerza por comprender y profundizar las temáticas planteadas en la guía.
03 Desarrolla la guía siguiendo las instrucciones de forma creativa, clara y ordenada.
04 Entrega la solución de la guía en los tiempos establecidos.

Si no tienes conectividad, recuerda la importancia de ser recursivo y creativo en la

solución de las dificultades que se presentan. Si necesitas ayuda comunícate de inmediato
con la docente de la asignatura, no dejes para después.

Entrega de guías a la docente:

En cada hoja de solución que entregues, escribe tu NOMBRE COMPLETO y CURSO, envía las evidencias
de tu trabajo de acuerdo con el tipo de conectividad que tengas:

 Si tienes conectividad, en Classroom, ingresando con tu correo institucional.

Curso Código Enlace

1101 2pmaf2t https://classroom.google.com/c/MjY4NTg0NjU2NTQ0?cjc=2pmaf2t

 No tienes conectividad: Solo si estas en la lista de estudiantes sin conectividad,

deberás comunicarte con la docente Sonia Leal mediante el grupo de whatsapp de
la asignatura, tomar la foto de la solución y enviarla a dicho grupo.

 También puede entregarse personalmente (el padre o acudiente) en el Colegio, asegurándose de

tener una evidencia de la entrega (foto, firma de recibido, etc), de lo contrario no hay posibilidad de
reclamos.

Recuerda que NO debes entregar al correo electrónico, este solo es para dudas o inquietudes.

Solución de dudas e inquietudes:

A través del grupo de Whatsapp Informática Montreal 6-11 (unase con el link
https://chat.whatsapp.com/CdNUsNOvvZc0lz8WAnfv1P ) o al correo electrónico sonialeal@iedmontreal.edu.co
 COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED
Líderes en formación de habilidades
comunicativas y del cuidado ambiental
GARANTÍA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
Gestión Pedagógica y académica
FECHA DE EDUCACION EN ETICA Y DOCENTE : CESAR
GUÍA DE TRABAJO
ELABORACIÓN VALORES. AUGUSTO ORJUELA
NÚMERO 2
30/01/2021 cesarorjuela@iedmontreal.edu.co BAUTISTA
Grado: UNDECIMO
Docente: César Augusto Orjuela Bautista
Área: Ciencias Sociales
PARA RECORDAR: cuando se entreguen por los diferentes medios,
1. Saludo
2. Curso
3. Nombres completos
4. Asignatura
5. Número de guía 2

DECISIONES

DECISIONES (letra canción) La señora, que no es boba

Se lo cuenta a su marido y el bravo decide
La ex-señorita no ha decidido qué hacer
Cómo no, invitar al atrevido y ella lo cita
En su clase de Geografía
Cual lo acordado
La maestra habla de Turquía
Y el vecino sale todo perfumado
Mientras que la susodicha
Con ropa limpia que su esposa le ha planchado
Sólo piensa en su desdicha y en su dilema
Y trae una flor que se encontró en el tendedero
Ay, qué problema!
(A lo "Love Story")
En casa, el novio ensaya qué va a decir
Dentro en casa de la vecina está el marido
Seguro que va a morir
Indeciso sobre dónde dar primero
Cuando los padres se enteren
Con un bate de beisbol del extranjero
Y aunque él, otra solución prefiere
Y suena el timbre, ring-ring
No llega a esa decisión
(y no es el Gran Combo)
Porque esperar es mejor, a ver si la regla viene
Comienza la segunda del noveno
Decisiones (Ave María)
Decisiones (Ya pa’ qué), cada día (Tu verás)
Cada día (Si señor)
Alguien pierde, alguien gana
Alguien pierde, alguien gana Ave María!
Ave María!
Decisiones, todo cuesta
Decisiones, todo cuesta
Salgan y hagan sus apuestas
Salgan y hagan sus apuestas
Ciudadanía!
Ciudadanía!
El señor de la casa de alquiler
El borracho está convencido que a él
A pesar de que ya tiene mujer
El alcohol no le afecta los sentidos
Ha decidido tener una aventura
Por el contrario
(A lo casanova)
Que sus reflejos son mucho más claros
Y le ha propuesto a una vecina que es casada
Y tiene más control
De la manera más vulgar y descarada que
Cuando su marido
Al trabajo se haya ido lo llame
Para él ser su enamorado
Por eso hunde el pie en el acelerador Decisiones, todo cuesta, Persígnate
Y sube el volumen de la radio Salgan y hagan sus apuestas
Para sentirse mejor (bien chevere) Ciudadanía!
Y cuando la luz cambiando a amarilla
Las ruedas del carro chillan
Y el tipo se cree un James Bond
Decide la luz del semáforo comerse
Y no ve el truck aparecerse en la oscuridad
Pito, choque y la pregunta
"Qué pasho?"
Pa’ la eternidad

Decisiones, cada día

Alguien pierde, alguien gana
Ave María!

TALLER.
1. Copiar la letra de la canción (DECISIONES)
2. ¿Cuál es el mensaje que transmite la canción?
3. ¿Cuáles son las tres situaciones o problemáticas que plantea la canción?
4. Menciona diez situaciones por las cuales deben decidirse las personas de hoy en dia.
5. Cuál es el mensaje que desean transmitir las dos imágenes
6. Con la siguiente información crea una imagen o mural similar a las de la guía.
“Nunca cortes un árbol en el invierno. Nunca tomes una decisión negativa en los momentos bajos. Nunca tomes
tus decisiones más importantes cuando estas de mal humor. Espera. Sé paciente. La tormenta pasará. La
primavera llegará”.-Robert H. Schuller.
7. Menciona el nombre de cinco personas que decidieron cambiar su vida o la historia.
8. Argumenta con ejemplos la pregunta: ¿por qué estudiar se ha convertido en una decisión importante
para las personas?
9. Crear un acróstico con la palabra: DECISIONES.
10. Menciona cinco factores o situaciones que han llevado a las personas a no ser decididas.
11. Escribir diez frases o expresiones que inviten a las personas a que sean decididas.
12. Elabora una reflexión o escrito con base en el contenido de la canción, teniendo en cuenta las
problemáticas que trata.