DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

LA COMPRENSIÓN LECTORA ES EL PROCESO DE ELABORAR UN

SIGNIFICADO AL APRENDER LA IDEAS RELEVANTES DE UN TEXTO Y
RELACIONARLAS CON LOS CONCEPTOS QUE YA TIENEN UN SIGNIFICADO
PARA EL LECTOR. ES IMPORTANTE PARA CADA PERSONA ENTENDER Y
RELACIONAR EL TEXTO CON EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS. ES EL
PROCESO A TRAVÉS DEL CUAL EL LECTOR INTERACTUÁ CON EL TEXTO,
SIN IMPORTAR LA LONGITUD O BREVEDAD DEL PÁRRAFO.

AHORA BIEN, ENTENDEMOS QUE LA LECTURA ES UN PROCESO DE

INTERACCIÓN ENTRE EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE; EL LECTOR
NECESITA RECONOCER LAS LETRAS, LAS PALABRAS, LAS FRASES. SIN
EMBARGO, CUANDO SE LEE NO SIEMPRE SE LOGRA COMPRENDER EL
MENSAJE QUE ENCIERRA EL TEXTO, ES POSIBLE, INCLUSO, QUE SE
COMPRENDA DE MANERA EQUIVOCADA COMO HABILIDAD
INTELECTUAL, COMPRENDER IMPLICA CAPTAR LOS SIGNIFICADOS QUE
OTROS HAN TRANSMITIDO MEDIANTE SONIDOS, IMÁGENES, COLORES Y
MOVIMIENTOS. ES UN PROCESO DONDE SE DAN DECODIFICACIONES DE
ACUERDO AL CONTEXTO, A LAS IDEAS SECUNDARIAS, ETC.

LA LECTURA COMPRENSIVA SE DA EN DISTINTOS NIVELES DE

PROFUNDIDAD PORQUE LOS LECTORES CAPTAN DE FORMA DIFERENTE.
POR ESO LA IMPORTANCIA LA REALIZACIÓN DE ESTRATEGIAS DE
LECTURA COMPRENSIVA, PARA RECONOCER LOS NIVELES DE
COMPRENSIÓN.

ES PUES QUE A PARTIR DE ESTAS PERSPECTIVAS SE HA EVIDENCIADO

QUE EN LA ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ” DE MAGDALENA
TLACOTEPEC, OAXACA, LOS ALUMNOS PRESENTAN PROBLEMAS
RELATIVOS AL HABITO DE LECTURA MISMOS QUE DIFICULTAN LA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS LO QUE TRAE COMO CONSECUENCIAS EL
BAJO APROVECHAMIENTO DE LOS CONTENIDOS DE CADA UNA DE LAS
ASIGNATURAS.
SE HA OBSERVADO QUE EN TODOS LOS GRADOS LA MAYORÍA DE LOS
ALUMNOS NO DOMINAN CORRECTAMENTE LA LECTURA, ADEMAS
ESTÁN A LOS QUE NO LES GUSTA LEER Y CUANDO LO HACEN ES POR
QUE ALGUNA TAREA ASÍ LO AMERITA Y SOLAMENTE EL TIEMPO QUE
DURE LA ACTIVIDAD ESCOLAR, DANDO COMO RESULTADO LA
DIFICULTAD DE ENTENDER LOS TEXTOS LEÍDOS.
EN EL AULA, DEBIDO A LA AMPLITUD DE LOS CONTENIDOS A TRATAR Y
CON EL FIN DE CUBRIR EL AVANCE EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS
NO SE PROMUEVE UN TIEMPO ESPECIFICO PARA LEER DENTRO DEL
SALÓN, DONDE AL REALIZAR ALGUNAS ACTIVIDADES TALES COMO:
LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS, PREGUNTAS ORALES Y ESCRITAS DEL
TEXTO LEÍDO, RESÚMENES, BUSCAR SIGNIFICADOS DE PALABRAS
DESCONOCIDAS E ILUSTRACIONES DEL TEMA TRATADO AYUDARÍAN A
REDUCIR EL NUMERO DE INCIDENCIAS.

SI BIEN EL TIEMPO ES UN FACTOR QUE EN OCASIONES IMPIDE

REALIZAR ALGUNAS ACTIVIDADES PARA INTENTAR ALIVIAR EL
DESGANO DE LA LECTURA, SE NOS VIENE ENCIMA LA PANDEMIA DEL
COVID -19, CERRANDO SUS PUERTAS LA ESCUELA Y LLEVÁNDONOS A
OTRAS FORMAS INUSUALES DE TRABAJO, QUE ADEMAS ACARREAN
OTROS PROBLEMAS PUES EN LA SITUACIÓN ACTUAL LAS ACTIVIDADES
SE REALIZAN A DISTANCIA, POR MEDIO DE LAS COMPUTADORAS Y DEL
INTERNET, QUE SI YA DE POR SI ES DIFICIL, LO ES MAS PARA LOS QUE
CARECEN DE MEDIOS TECNOLÓGICOS Y ECONÓMICOS. ANTE ESTE
PANORAMA LOS SECTORES CON MAYORES CARENCIAS SERÁN QUIENES
MAS PERJUDICADOS RESULTEN EN TÉRMINOS EDUCATIVOS.
ADEMAS EL TEMA DE QUE LOS MAESTROS SE ENCUENTRAN LABORANDO
EN UN MEDIO SI NO DESCONOCIDO AL MENOS BASTANTE AJENO.
LA PANDEMIA DEL SARS-CoV-2 GENERA UNA CRITICA PROFUNDA A LA
ESCUELA, Y A LAS FORMAS PREDOMINANTES DE LA PRACTICA DOCENTE,
CUYA PREOCUPACIÓN CENTRAL SEA FORMAR PERSONAS PARA LA
VIDA,SOBRE BASES SOLIDARIAS.
UNA EDUCACIÓN ORIENTADA HACIA LA COMPRENSIÓN DEL MUNDO QUE
NOS RODEA, BAJO UNA PERSPECTIVA DE RESOLUCIÓN DE NECESIDADES
Y PROBLEMAS DE LA VIDA SOCIAL, Y DEL AMBIENTE NATURAL.
ANTE LA EMERGENCIA, SE PRECISA DE UN CAMBIO FUNDAMENTAL:
ESTUDIAR PARA COMPRENDER LOS FENÓMENOS DE LA VIDA QUE NOS
RODEA Y SER CAPACES DE ACTUAR SOBRE ELLOS, SABERNOS CONDUCIR
CUIDÁNDONOS A NOSOTROS MISMOS Y A LOS DEMÁS.
DERIVADO DE LA SITUACIÓN DEL BROTE DE CORONAVIRUS LA
SITUACIÓN DE LOS ESCOLARES SE HA VUELTO UN GRAN PROBLEMA,
PUES HAN DEJADO A UN LADO EL TRABAJO EDUCATIVO, NO LEEN, NO
REPASAN SUS TAREAS Y ESO CONFLICTUÁ AUN MAS EL PROCESO DE
LECTO – ESCRITURA, ALGUNOS QUIZÁS POR NO CONTAR CON LO
REQUERIDO PARA EL TRABAJO A DISTANCIA: INTERNET, TELÉFONO,
COMPUTADORA; OTROS DESERTANDO POR LA NECESIDAD DE APOYAR A
SUS PADRES EN EL TRABAJO, YA QUE LA ECONOMÍA EN LA ACTUALIDAD
SE HA VUELTO CRITICA.
TENER UN AMPLIO VOCABULARIO BENEFICIA NOTABLEMENTE LA
COMPRENSIÓN LECTORA, PUES AL COMPRENDER LOS CONCEPTOS QUE
PRESENTA EL TEXTO PODEMOS RELACIONARLOS CON NUESTROS
CONOCIMIENTOS PREVIOS Y ASÍ HACER INFERENCIAS Y COMPRENDER
EL SIGNIFICADO GLOBAL DEL TEXTO.
HAY QUE TRABAJAR EL VOCABULARIO DE LOS TEXTOS ANTES DE
LEERLOS Y ENSEÑARLES A LOS NIÑOS Y NIÑAS QUE SE AYUDEN DEL
CONTEXTO PARA CAPTAR EL SIGNIFICADO DE CIERTAS PALABRAS,
ADEMAS DE RECURRIR A MEDIOS EXTERNOS(DICCIONARIOS,
ENCICLOPEDIAS) QUE LOS AYUDEN A COMPRENDER MEJOR LOS
CONCEPTOS LEÍDOS.
EL COMPORTAMIENTO ES EL CONJUNTO DE ACTOS EXHIBIDOS POR EL
SER HUMANO Y ESTA DETERMINADO ABSOLUTAMENTE POR TODO EL
ENTORNO EN EL QUE SE VE, DE AHÍ QUE DEBAMOS TENER CUIDADO CON
LO QUE SE MUESTRA PUES LA IMITACIÓN ES UNA MANERA DE
APRENDER, POR ESTA RAZÓN DEBEMOS PREOCUPARNOS EN MODIFICAR
LA CONDUCTA DE LOS ALUMNOS EN LOS DIVERSOS GRADOS, YA QUE
VIÉNDOSE MAS ALUMNOS INTERESADOS EN LEER LOS DEMÁS IMITARAN
SU COMPORTAMIENTO Y DE ESTA MANERA LOGRAREMOS CIERTOS
AVANCES EN LO QUE AL HABITO POR LA LECTURA SE REFIERE.
EN ESTA ESCUELA PRIMARIA SE ESTÁN SUMANDO LOS ESFUERZOS
NECESARIOS EN TORNO A ESTE PROBLEMA PARA LLEVAR A CABO UNA
SERIE DE ACCIONES GENERALES Y ESPECIFICAS QUE AGLUTINEN A LOS
DIVERSOS ACTORES PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO,
QUE EN PRIMER LUGAR SERIA FORTALECER LA LECTURA PARA DESPUÉS
MEJORAR Y LOGRAR LA COMPRENSIÓN LECTORA.