APRENDIZAJES ESPERADOS

LENGUA MATERNA. ESPAÑOL 2° PRIMARIA

AMBITO PRÁCTICAS APRENDIZAJE ESPERADO APRENDIZAJE
SOCIALES DEL ESPERADO AJUSTADO
LENGUAJE
ESTUDIO Intercambio de Recomienda materiales de Utiliza, elije y explora
experiencias de lectura de su preferencia. diversos materiales de
lectura.  Utiliza los acervos de que lectura de acuerdo a su
dispone para seleccionar, explorar interés.
y leer diversos materiales de
lectura. Comenta con sus
 Elige, con base en sus palabras el material
preferencias, un material de seleccionado.
lectura.
 Explora, lee y relee el material Participa en el cuidado de
de lectura elegido con ayuda del los materiales de lectura y
profesor si es necesario. en la organización de los
 Presenta al grupo el material acervos.
de lectura seleccionado, comenta,
con sus palabras el contenido y
expresa por qué le gusta.
 Participa en el cuidado de los
materiales de lectura y en la
organización de los acervos.
Comprensión de Selecciona diversos textos
textos para adquirir informativos para conocer más CONSIDERO QUE LOS
nuevos sobre un tema. APRENDIZAJES
conocimientos  Elige un tema de su interés. ESPERADOS
 Explora textos en los acervos MARCADOS PUEDEN
para seleccionar aquellos que le ACCEDER LOS
permitan saber más sobre el tema ALUMNOS, YA QUE LAS
que le interesa. ACCIONES QUE OCUPA
 Utiliza diferentes indicadores EL DOCENTE PUEDEN
como: título, subtítulo, estructura, SER DIVERSAS PARA
ilustraciones para seleccionar QUE LOS ALUMNOS
materiales que puedan cumplir ADQUIERAN NUEVOS
con sus propósitos. CONOCIMIENTOS.
 Lee los textos e identifica qué
información le ofrece cada uno  Infiere, con ayuda del
sobre el tema de su interés. profesor, el significado de
 Infiere, con ayuda del profesor, letras, silabas o palabras
el significado de palabras desconocidas.
desconocidas.
 Aprende el orden alfabético
para buscar palabras en el
diccionario.
 Comparte lo aprendido sobre el
tema de su interés al reconocer
qué sabía y qué descubrió
 con las lecturas.
Elaboración de Elige un proceso social  Identifica algunos
textos que conocido, indaga sobre él y procesos sociales que
presentan escribe notas que resumen la suceden en su entorno
información información. próximo y selecciona uno
resumida  Identifica algunos procesos que sea de su interés.
proveniente de sociales que suceden en su  Registra con diversos
diversas fuentes entorno próximo y selecciona uno métodos lo más relevante
que sea de su interés. del proceso seleccionado
 Busca información con ayuda encontrado.
del educador, utilizando los
materiales de lectura de los
acervos, publicaciones periódicas
y entrevistas sencillas a miembros
de la escuela, la familia y la
comunidad.
 Registra en notas lo más
relevante del proceso
seleccionado encontrado en cada
fuente.
 Revisa y corrige, con ayuda del
profesor, la coherencia y
propiedad de sus notas: escritura
convencional, ortografía.
Intercambio oral de Presenta una exposición sobre  Explora diferentes
experiencias y temas de su localidad. carteles e identifica
nuevos  Explora diferentes carteles e algunas de sus
conocimientos identifica algunas de sus características: imagen
características: imagen que que contiene un
contiene un significado o mensaje, significado o mensaje,
textos breves. textos breves.
 Busca información con ayuda  elige el tema de su
del profesor utilizando los interés y expresa
materiales de lectura de los verbalmente por qué le
acervos, publicaciones periódicas interesa.
y entrevistas sencillas a miembros  Expresa y utiliza los
de la escuela, la familia y la carteles para expresar la
comunidad. información de su interés.
 Registra en notas lo más
relevante del tema seleccionado
para apoyar su exposición.
 Revisa y corrige, con ayuda del
docente, la coherencia y
propiedad de sus notas: escritura
convencional, ortografía.
 Recuerda lo trabajado sobre
carteles en primer grado y lo
aplica para elaborar los materiales
de apoyo para su exposición.
Al exponer:
 Expresa de forma oral sus
 ideas con claridad.
 Utiliza los carteles para
complementar su
presentación.
Al atender la exposición
 Escucha respetuosamente
las exposiciones de sus
compañeros.
 Plantea dudas sobre las
exposiciones de sus
compañeros.
Intercambio escrito Escribe textos sencillos para Busca y elige información
de nuevos explicar un proceso social de su interés con ayuda
conocimientos sobre el que ha indagado. del profesor utilizando
 Elige, a partir de sus gustos e diversos materiales de
intereses, un proceso social de su lectura.
interés, que puede ser de su
contexto próximo o ajeno a este. Registra de manera
 Busca información con ayuda escrita o ilustrativa textos
del profesor utilizando los elegidos.
materiales de lectura de los
acervos, publicaciones periódicas
y entrevistas sencillas a miembros
de la escuela, la familia y la
comunidad.
 Registra en notas los datos
encontrados en las fuentes
consultadas que permiten explicar
el proceso, como origen, causas,
consecuencias, temporalidad,
etcétera.
 Escribe un texto sencillo, con
título y estructura de inicio,
desarrollo y cierre, a partir de las
notas.
*Revisa y corrige, con ayuda del
docente, la coherencia y
propiedad de su texto: escritura
convencional, ortografía, partición
en párrafos.
LITERATURA Lectura de Lee textos narrativos sencillos.  Explora diversos textos
narraciones de  Explora diversos textos narrativos sencillos
diversos narrativos sencillos (cuentos, (cuentos, fábulas y
subgéneros fábulas y leyendas). leyendas).
 Anticipa el contenido de los  Escucha con atención
textos de diversos subgéneros la lectura en voz alta que
narrativos a partir de la hace el profesor o alguno
información que dan indicadores de sus compañeros.
textuales para primeros lectores  Menciona las
como portada, contraportada, anticipaciones y
título. predicciones hechas en la
  Lee de forma autónoma, en exploración, durante y
silencio o en voz alta. después de la revisión
 Escucha con atención la física de los textos.
lectura en voz alta que hace el
profesor o alguno de sus
compañeros.
 Identifica la trama, los
personajes principales y algunas
de sus características en los
textos leídos.
 Verifica las anticipaciones y
predicciones hechas en la
exploración, durante y después de
la lectura de los textos.
 Expresa si recomendaría los
textos leídos, por qué y a quién.
Escritura y Escribe textos narrativos  Conoce las partes del
recreación de sencillos a partir de su cuento (título, estructura
narraciones imaginación, con imágenes y de inicio, desarrollo y fin, e
texto. integra las ilustraciones en
 Recupera lo que sabe acerca una secuencia de
de las características de los imágenes.
cuentos para planear la escritura  Ordena y describe con
de uno (anécdota; trama dividida imágenes la secuencia de
en inicio, desarrollo y fin, un cuento utilizando inicio,
personajes y características). desarrollo y cierre.
 Define la anécdota de su
cuento y la función de los dibujos y
las palabras (las ilustraciones
serán de apoyo o brindarán
información adicional a la dada por
el texto; pondrá mayor énfasis en
la ilustración o en el texto,
etcétera).
 Escribe su cuento con título,
estructura de inicio, desarrollo y
fin, e integra las ilustraciones en
los lugares adecuados para dar
coherencia a la historia.
 Revisa y corrige, con ayuda del
profesor, la coherencia y
propiedad de su texto: secuencia
narrativa, escritura convencional,
ortografía, organización en
párrafos.
Lectura y escucha Lee y comparte canciones y  Elige acervos de la
de poemas y poemas de su preferencia. biblioteca que le causen
canciones  Elige de los acervos o de interés.
publicaciones provenientes de  Comenta lo leído o en
otros lugares, canciones y poemas su caso las ilustraciones
que le gustan para compartir su vistas de un acervo.
 lectura en voz alta con el grupo.  Escucha las opiniones
 Lee para otros cuidando el de sus compañeros.
volumen de su voz y la  Aprende el alfabeto
entonación. utilizando letras de su
 Identifica la sonoridad de las nombre y/o compañeros.
canciones y poemas.
 Escucha atentamente la lectura
en voz alta que realizan sus
compañeros.
 Aprende a utilizar el alfabeto
para buscar palabras
desconocidas en el diccionario.
Creaciones y Aprende y reinventa rimas y  Explora acervos que le
juegos con el coplas. causan interés.
lenguaje poético  Explora en los acervos para  Reconoce letras y/o
seleccionar rimas y coplas. palabras de su nombre.
 Identifica las características de  Identifica y/o escribe
rimas y coplas. letras o palabras.
 Reconoce en los textos las
palabras que pueden ser
sustituidas por otras similares y
que transforman el sentido del
texto, pero que conservan el ritmo
y la rima. Explora tantas opciones
como sea posible.
 Escribe las nuevas versiones
de las rimas y coplas trabajadas
atendiendo a las características de
forma y contenido del tipo textual.
 Revisa y corrige el texto con
ayuda de alguien más, al hacerlo
reflexiona sobre:
 la escritura convencional
de las palabras;
 el uso de mayúsculas y
minúsculas;
 el uso del punto final, el
punto y aparte y las comas
en las enumeraciones.
Lectura, escritura y Selecciona una obra de teatro  Explora diversas obras
escenificación de infantil breve para representarla de teatro infantil y
obras teatrales con títeres. recuerda aspectos
 Explora diversas obras de importantes.
teatro infantil y recuerda sus  Participa en la
características de forma y representación de una
contenido, como acotaciones y su obra según su interés con
función, personajes y guiones para apoyo del docente.
marcar diálogos. Con ayuda del
profesor amplía lo que sabe.
 Elige, en equipo, una obra de
teatro para ser representada.
  Planea la representación,
considerando los papeles y tareas
de cada integrante del equipo.
 Participa en la representación
PARTICIPACIÓN Producción e Explora documentos como el  Escribe y/o reconoce
SOCIAL interpretación de acta de nacimiento y la cartilla su nombre y el de sus
textos para realizar de vacunación para reflexionar compañeros.
trámites y sobre la información personal  Reconoce documentos
gestionar servicios que contienen. personales. (acta de
 Escribe su nombre y el de sus nacimiento, cartilla de
compañeros convencionalmente. vacunación, etc.)
 Reconoce el nombre propio
como marca de identidad y
pertenencia; es decir, quién es
(nombre) y de dónde (de qué
familias) proviene (apellidos).
 Explora su acta de nacimiento
y, al leerla, reconoce la
información que esta aporta sobre
quién es, cuándo nació, dónde,
quiénes son sus padres y abuelos;
es decir, su procedencia.
 Explora su cartilla de
vacunación e identifica qué datos
del acta de nacimiento incluye y
cuáles omite, además de la nueva
información que aporta (qué
vacunas recibió y cuándo), y para
qué puede ser útil.
 Reflexiona, con ayuda del
profesor, en torno a los
documentos de identidad, la
información que contienen y su
utilidad.
Producción e Sigue un instructivo sencillo  Selecciona un
interpretación de para elaborar un objeto instructivo sencillo
instructivos y  Selecciona un texto instructivo presentado por el docente
documentos que sencillo para elaborar un objeto. y elabora algo.
regulan la  Identifica las características
convivencia comunes de forma y contenido de
los textos instructivos para
elaborar algo: título, materiales y
procedimiento; acomodo en la
página y uso de numerales o
viñetas, por ejemplo.
 Elabora el objeto siguiendo los
pasos.
 Reconstruye el proceso
verbalmente, de forma coherente
y secuenciada.
Análisis de los Lee anuncios publicitarios e  Explora publicidad
 medios de identifica sus contenidos y impresa y describe lo que
comunicación características. observa.
 Explora publicidad impresa en  Comparte si en algún
diferentes publicaciones y momento ha deseado
reconoce algunas de sus tener algo que vio en un
características: imágenes anuncio impreso y por
llamativas que pueden comunicar qué.
algo o solo ser ilustrativas, con
textos breves o sin texto.
 Reconoce el propósito de los
anuncios publicitarios.
 Reflexiona, con ayuda del
profesor, acerca de la cantidad de
anuncios a los que está expuesto
diariamente.
 Comparte si en algún
momento ha deseado tener algo
que vio en un anuncio impreso y
por qué.
Participación y Elabora anuncios impresos  Elige un producto o
difusión de sobre un producto o servicio servicio, puede ser de la
información en la elegido, con dibujos y texto, comunidad, que requiera
comunidad escolar para publicar en el periódico anunciarse.
escolar.  Escribe y/o dibuja el
 Elige un producto o servicio, anuncio considerando las
puede ser de la comunidad, que características
requiera anunciarse. observadas por él al
 Escribe y dibuja el anuncio explorar anuncios
considerando las características publicitarios impresos y
observadas por él al explorar formalizadas por el
anuncios publicitarios impresos y docente.
formalizadas por el docente.
 Revisa y corrige su texto con
ayuda del docente. Al hacerlo
reflexiona sobre:
*La claridad del anuncio;
*La utilidad de incluir
ilustraciones;
*El uso correcto de consonantes
y acentos;
*La puntuación necesaria en su
anuncio.
Reconocimiento de Reconoce la existencia de otras  Investiga diversas
la diversidad lenguas en su comunidad, lenguas que se practican
lingüística y además de su lengua materna, e en su comunidad además
cultural indaga sobre su uso. del español.
 Investiga en diversas fuentes
(materiales de lectura; oficinas
públicas; miembros de su escuela,
familia o comunidad) las lenguas
que se practican en su comunidad
 además del español: lenguas
indígenas o extranjeras.
 Indaga, en materiales de lectura
o mediante entrevistas, algunos
datos sobre las lenguas,
como su origen, quiénes las usan
y en qué situaciones.
 Toma notas con la información
relevante obtenida en diversas
fuentes.
 Revisa y corrige, con ayuda del
profesor, la coherencia y
propiedad de sus notas: escritura
convencional, ortografía.

MATEMÁTICAS 2° PRIMARIA
EJE TEMAS APRENDIZAJE ESPERADO APRENDIZAJE
TEMÁTICO ESPERADO AJUSTADO
Número, Número  Lee, escribe y ordena números  Lee, escribe y/o ordena
álgebra y naturales hasta 1000 números de acuerdo a su
variación nivel de competencia
curricular.
Adición y  Resuelve problemas de suma y Resuelve problemas de
sustracción resta con números naturales suma y resta con números
menores que 1000. naturales de acuerdo a su
 Usa el algoritmo convencional nivel de competencia
para sumar. curricular.
 Calcula mentalmente sumas y
restas de números de dos cifras,
dobles de números de dos cifras y
mitades de números pares menores
que 100.
Multiplicación y  Resuelve problemas de
división multiplicación con números
naturales menores que 10.
Forma, Figuras y cuerpos  Construye y describe figuras y  Reconoce, construye y
espacio y geométricos cuerpos geométricos. describe figuras
medida geométricas básicas.
Magnitudes y  Estima, compara y ordena  Compara y ordena
medidas longitudes y distancias, pesos y longitudes y distancias,
capacidades, con unidades no pesos y capacidades, con
convencionales y el metro no unidades no
graduado, el kilogramo y el litro, convencionales.
respectivamente.  Conoce y ordena
 Estima, compara y ordena unidades convencionales de
eventos usando unidades tiempo: día, semana, mes y
convencionales de tiempo: día, año.
semana, mes y año.
Análisis de Estadística  Recolecta, registra y lee datos
datos en tablas.
 CONOCIMIENTO DEL MEDIO 2° PRIMARIA
EJE TEMAS APRENDIZAJE ESPERADO APRENDIZAJE
TEMÁTICO ESPERADO AJUSTADO
Mundo  Describe cambios en la  Describe cambios en la
natural naturaleza a partir de lo que observa naturaleza a partir de lo que
en el día y la noche observa en el día y la noche
y durante el año. y durante el año.
 Distingue sólidos, líquidos y  Experimenta con objetos
Exploración de la
gases en el entorno. diversos para reconocer
naturaleza
Clasifica objetos, animales y plantas que, al rasgarlos o
por su tamaño. golpearlos, se produce
 Experimenta con objetos diversos sonido.
para reconocer que, al rasgarlos o
golpearlos, se produce sonido.
 Reconoce los órganos de los
Cuidado de la
sentidos, su función, y practica
salud
acciones para su cuidado.
 Identifica el impacto de acciones  Identifica y participa en
Cuidado del medio propias y de otros en el su cuidado del medio
ambiente medioambiente, y participa en su ambiente.
cuidado.
Cultura y vida  Identifica que todos los niños  Identifica acciones que
social tienen derecho a la salud, el todos los niños tienen
descanso y el juego. derecho a la salud, el
 Describe cambios y descanso y el juego.
permanencias en los juegos, las  Describe características
actividades recreativas de diferentes lugares.
y los sitios donde se realizan.  Distingue y practica
 Compara características de reglas de convivencia que
diferentes lugares y representa favorecen el trato
trayectos cotidianos respetuoso.
Interacciones con
con el uso de croquis y símbolos
el entorno social
propios.
 Distingue y sugiere reglas de
convivencia que favorecen el trato
respetuoso
e igualitario en los sitios donde
interactúa.
 Describe costumbres, tradiciones,
celebraciones y conmemoraciones
del lugar donde vive y cómo han
cambiado con el paso del tiempo.