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Universidad Abierta Para Adultos

UAPA.

Asignatura:
Psicología Educativa I

Tema:
Trabajo Final

Presentado por:
Ceferina Pascual Buacier.

Matricula:
13-4286

Facilitador/a:
Yvelisse Rodríguez

Fecha:
16/10/2010.
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ÍNDICE

Introducción.......................................................................................3

Objetivos..........................................................................................4

Objetivo General...........................................................................4

Objetivos Específicos..................................................................4

Marco Teórico..................................................................................5

Enfoque cognitivo del aprendizaje según Jean Piaget.............8

Opinión personal...........................................................................15

Conclusiones.................................................................................16

Recomendaciones.........................................................................17

Bibliografía.....................................................................................18

ANEXO: Evidencias.......................................................................19
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Introducción

A modo de introducción podré enfatizar acerca de lo que es el

modelo conductual, el mismo se basa en la observación de la
conducta que se produce ante un estímulo, mientras que el modelo
cognitivo se encarga de los procesos internos que tiene una
persona, como la atención y la percepción, los cuales son
controlados por la metacognición.     

La principal diferencia que existe entre estos dos modelos es la

forma que tiene cada uno de explicar el aprendizaje. Mientras el
modelo conductual define el aprendizaje como un cambio duradero
en la conducta observable, en el modelo cognitivo el aprendizaje va
ser controlado por la metacognición la cual procesa la información.
Esta información es impulsada por procesos cognitivos a través de
los almacenes.

El aprendizaje en estos dos modelos, es llevado a cabo de formas

diferentes, el modelo conductual se basa en las conductas
(contigüidad, condicionamiento clásico y condicionamiento
operante) que se producen, mientras que el modelo cognitivo se
basa en el almacenamiento de la información en tres registros
distintos: el registro sensorial, la memoria a corto plazo y la
memoria a largo plazo.

Por otro lado citaré lo que es un análisis crítico de la película

“Detrás de la Pizarra”
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OBJETIVOS

Objetivo General

 Analizar los enfoques conductuales y cognitivos del

Aprendizaje, haciendo énfasis en los cognitivos y sus
precursores.

Objetivos Específicos

 Enfatizar acera de los enfoques conductuales y cognitivos del

Aprendizaje, haciendo énfasis en los cognitivos y sus
precursores.

 Citar las características de los enfoques conductuales y

cognitivos del Aprendizaje, haciendo énfasis en los cognitivos
y sus precursores.

 Comparar los enfoques conductuales y cognitivos del

Aprendizaje.
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Marco Teórico

Estimados participantes, en la producción escrita del trabajo

final, investigarán sobre los Enfoques Conductuales y
Cognitivos del Aprendizaje, haciendo énfasis en los cognitivos,
observando y analizando la película “Detrás de la pizarra”.  La
cual encontraran con el siguiente
link.  https://www.youtube.com/watch?v=RwYXOj95I9M

Estos enfoques se basas en la teoría asociacionista de estimulo

respuesta denominados de condicionamiento y define
el paradigma conductista, son aprendizajes de bajo nivel intelectual
porque no requieren de participación de la compresión o conciencia

a) Condicionamiento operante del Ruso Iván Pavlov

Su mayor aporte es haber estudiando las formas elementales
del aprendizaje .se ha demostrado que el aprendizaje por
acondicionamiento se observa desde las amebas hasta el
hombre su ejemplo más famoso de aprendizaje por
acondicionamiento lo realizo con perros.

b) Condicionamiento Operante de Skinner

Skinner fundamento y describió un proceso de condicionamiento
que llamo operante a aquella conducta que actúa en
el ambiente para obtener consecuencias, por ejemplo si un canario
esta hambriento operara en el ambiente buscando alimento, el
condicionamiento operante consiste en el establecimiento
de Asociaciones de estimulo respuesta este mismo principio
según Skinner es aplicables a la especie humana, cumpliéndose en
este modelo el aprendizaje donde la E: seria estimulo discriminativo
Ro seria respuesta operante Ref +se le llamaría reforzamiento
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positivo Ref- seria reforzamiento negativo según el prototipo

del profesor Skinner.

Estimulo Discriminativo Es el estimulo que el sujeto selecciona del

ambiente y va a causar una respuesta. Profesor deja una tarea para
ser resuelta en la casa.

Respuesta Operante Es la conducta que le organismo emite en el

ambiente como efecto al estimulo discriminativo el estudiante debe
resolver la tarea en la casa.

Reforzador positivo Es el estimulo que premia directamente la

respuesta operante es decir eleva la probabilidad de la emisión de
una conducta. El profesor revisa la tarea dada para la casa y premia
a quien cumplió con lo cometido

Realizaran un análisis crítico sobre la película. Elaborarán un

Artículo sobre las diferencias de estos enfoques, sus
principales propulsores, las corrientes afines a cada uno, las
ventajas y desventajas que tiene su aplicación en el aula,
siempre incorporando opiniones tomadas del análisis de la
película. 

La película detrás de la pizarra trata de una mujer que va a dar

clases como en un albergue donde tienen un cuarto que es
el salón de clases pero en malas condiciones, en sus
primeros días de clases ella sentía que era demasiado para ella
porque los niños eran incontrolables  y aparte de
que podríamos decir no tenían un buen ejemplo de sus padres,
porque algunos eran borrachos, drogadictos, y de mal
comportamiento aunque ya eran adultos, poco a poco la maestra se
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fue ganando el cariño, la confianza de los niños y padres de familia,

ya que ella vio las malas condiciones en las que se encontraban,
utilizo sus recursos para arreglarles su salón, pintándolo, con
muebles nuevo, pizarrón, desayunos ya que los niños llegaban a la
escuela sin desayunar y por lo tanto pues no ponían atención ya
que solo pensaban en comer, también se encargo de arreglarlos
para que se vieran mejor en su aspecto físico como ala niña que la
regalo una diadema para que se recogiera su cabello un poquito
para atrás, además de que busco quien pudiera proporcionarles la
ayuda que ellos necesitaban, hasta que lo logro y encontró al doctor
que después de contarles la historia de todos los niños
que acudían ala escuela el se conmovió y decidió ayudarlos,
les proporciono libros de todo tipo, butacas, materiales, un piano y
muchas cosas mas que les faltaba hasta que su espacio
quedo convertido en un verdadera aula, la maestra realizo una junta
de padres de familia por primera vez y estaba muy nerviosa pero
afortunadamente todo le salio muy bien y6a que los padres
cooperaron con ella para la educación de sus hijos, los padres
estaban muy sorprendidos  con la maestra ya que no le importaba
trabajar hasta los sábados con tal que ella hiciera que los niños se
sintieran bien con ella y en el espacio que se
encontraba, después de todo lo que hizo la maestra por esa
comunidad, como ella estaba embarazada tuvo que retirarse por un
tiempo de la escuela, todos los de la comunidad tanto niños como
padres quedaron eternamente agradecidos con ella por
haber llegado y hacer la diferencia y no solo llegar a dar clases
sino también por haberse interesado en la comunidad, sus
necesidades, problemas, inconformidades entre muchas mas.
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Esta película nos demuestra a nosotros futuros docentes que no

solo es llegar a sentarse y dar clases sino que nos debemos
interesar por el contorno que nos rodea, tanto en la escuela como
en la comunidad para poder darle una solución, o también los
problemas que tengan nuestros niño para poder ayudarlos y puedan
salir adelante de todas las adversidades que se le presenten en la
vida, otra cuestión que como maestros debemos darle la confianza
a nuestros niños para que ellos nos cuenten que es lo que los
aflige, o sus logros entres muchas cosas mas, por eso pienso que
debemos ser muy flexibles para todo y tener los conocimientos para
poder ayudarlos.

Artículo

Enfoque cognitivo del aprendizaje según Jean Piaget

Este notable estudioso de la psicología plantea la teoría

Psicogenética del aprendizaje planteado un pequeño
esquema EQUILIBRIO DESEMQUILIBRIO REEQUILIBRIO
produciéndose en la persona conflicto cognitivo de asimilación y
acomodación claro esta este proceso duraría toda la vida en la
persona partiendo desde su nacimiento es decir de 0 años hasta los
dos años y le puso e este nivel el de SENSORIO MOTRIZ donde
predomina la conducta motora.

Nivel Pre-operacional Es la etapa del pensamiento y

del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente
imita objetos de
conducta juegos simbólicos dibujos imágenes mentales y
el desarrollo del lenguaje hablado domina el pensamiento simbólico
(de 3-6 años)
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Operacional concreto Los procesos de razonamiento se vuelven

lógicos y puede aplicarse a problemas concretos o reales .en el
aspecto social, el infante se convierte en un ser verdaderamente
social y en esta etapa aparece los esquemas lógicos de seriación,
ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos
de causalidad espacio tiempo velocidad profundidad. (esquemas
lógicos ser social de 07 años a los 11 años de edad .)

Operacional Formal Se logra la abstracción sobre conocimientos

concretos observamos que les permiten emplear el razonamiento
lógico inductivo y deductivo .desarrolla la persona sentimientos
idealistas y se logra la formación continua de la personalidad hay un
mator desarrollo de los conceptos morales (12 años a mas
formación de conceptos propios)

ENFOQUES COGNITIVOS DEL APRENDIZAJE

Hay 3 tipos de aprendizaje dentro de las Teorías Cognitivas:

Desde la perspectiva cognitivista se aceptan el Condicionamiento

Clásico y el Operante, como formas de aprendizaje,  pero que hay
conceptos que no se pueden aprender fácilmente de estas 2
formas.

Los psicólogos cognitivos piensan que “aprender” es algo diferente

que “aprender de memoria”,  piensan que el aprendizaje es algo
más que aproximación por intuició, y también que aprender significa
a su vez comprender.
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De modo que el aprendizaje como aprendizaje por comprensión

requiere de procesos más complejos y de la utilización de
herramientas superiores.

Consideran que dentro del proceso de comprensión se requiere de

la resolución de problemas.  Para ello necesitamos observar los
indicios y entonces combinarlos.  Requiere reordenar las evidencias
disponibles y observar ese problema desde una perspectiva
diferente.  

Los enfoques cognitivos piensan que una persona es alguien que

sabe, que tiene comprensión y capacidad para resolver problemas
nuevos sin necesidad de que estos hayan sido aprendidos o
vivenciados anteriormente  (sin aprendizaje previo)

El enfoque cognitivo considera el aprendizaje como una adquisición

y modificación de estructuras y conocimientos.  Considera que las
conductas son los productos de esos cambios en las estructuras de
conocimiento. Para los enfoques cognitivos el aprendizaje no es
una mera modificación de conductas.

Expondrán aspectos relevantes en situaciones o momentos

puntuales de la película.

En el primer día de trabajo Stayce, se encontró con niños rebeldes,

fuera de control y mal alimentado. Sucedieron tantos eventos
desagradable que la maestra se sintió vencida, pero su esposo la
motivo a seguir adelante. La profesora tubo que iniciar un programa
de modificación de conducta con todos los entes involucrados a la
escuela: padres, estudiantes y comunidad.
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En el mismo orden de ideas, esta historia refleja en Stayce los roles

del docente, y que ella con esfuerzo y dedicación logro desarrollar
satisfactoriamente ellos fueron:

-Rol de investigador; este rol Stayce lo realizo durante todo el

tiempo ya que desde el mismo día en que llega a la escuela
(refugio), empieza su trabajo de investigador, preguntándole a los
que se encontraban en el lugar, incluso ella llegaba a su casa a
investigar.

-Rol de mediador; este rol lo realizo cuando implementaba sus

clases, ya que buscaba utilizar diferentes estrategias para que los
alumnos aprendieran y obtuvieran un aprendizaje significativo; una
escena de este rol seria cuando le mostraba a los alumnos
imágenes y palabras para que ellos la colocaran en el pizarrón, y
así ella observar si iban logrando un aprendizaje.

-Rol gerente educativo; en este rol Stayce lo realiza cuando se

dirige al director que la contrato para que trabajara en ese lugar, en
ese momento le hace ver las realidades del lugar, e incluso le dice
que nunca ha ido allá porque no sabe de las carencias y
necesidades de ese lugar (escuela).

-Rol de orientador; este rol se observa cuando la profesora se

sentaba con los niños y padres a aconsejarlos, e incluso con un
niño que fumaba, y le hizo ver que lo que estaba haciendo era
dañino y no acto a su edad, además a los padres les hizo ver que
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los padres son el modelo para los hijos, y era por eso que sus hijos
estaban perdidos en los vicios y la delincuencia.

-Rol de promotor social; en este rol Stayce realizo un gran trabajo

ya que no se detuvo en ningún momento para lograr sacar adelante
la escuela y hacer de ella un lugar digno para los alumnos. Una
escena muy emotiva que se evidencio este rol fue cuando se dirigió
hablar con un director y le pidió que le ayudara a conseguir libros y
materiales para sus alumnos, lo asombroso de Stayce fue que a los
días este gran hombre se presentó con libros y con todos los
inmobiliarios que necesitaban. Además fueron muchas escenas
más donde esta gran docente demuestra este rol.

En conclusión, puedo decir que como futuros docentes no nos

dejemos llevar por una simple impresión, y que a pesar de que lo
que tenemos en nuestras mentes no es la realidad; sepamos
emprender la labor de un buen docente y cumplir los roles a pesar
de cualquier circunstancia y mantener con nosotros los valores
como: perseverancia, paciencia, amor, generosidad, puntualidad y
lo más importante RESPETO.

Por otra parte debemos hacer nuestro trabajo por vocación, no

importa con los recursos que contemos, lo importante es la
determinación y la motivación, porque a partir de ahí vamos a usar
nuestra creatividad y buscar estrategias que nos ayuden en el
trabajo. Por ultimo no hay que olvidar que el elemento principal de
la educación son las ganas de enseñar y aprender.
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Expresaran que les gusto de la película. Que no les gusto. Que

les impacto. Aprendizajes significativos obtenidos de la misma.

Lo que me gusto fue que Stacey Bess la maestra de primaria recién

graduada que se enfrenta a su primer trabajo en una escuela sin
nombre, un proyecto del gobierno de Estados Unidos para las
personas indigentes, sin hogar, con problemas socio económicos,
que se refugian temporalmente en los recursos limitados que les
brinda el estado.

Lo que no me gustó fue que el sistema educativo no le brinda apoyo

al programa en asuntos administrativos, ni materiales de estudio, ni
facilidades de ningún tipo por lo que ella debe lidiar con niños de
todas las edades y de diferentes niveles académicos en un solo
salón escolar.  También difiere con las actitudes negligentes e
indiferentes de los padres de familia que no encuentran motivación
para participar activamente de la educación de los hijos.

Lo que mas me impacto fue que todos los alumnos tenían en común
las condiciones socio económicas asociadas a la pobreza, la
drogadicción, falta de empleo, sin un hogar donde vivir, algunos de
ellos huérfanos y víctimas de violencia doméstica.  La maestra Bess
no ignoró la situación real que estaban viviendo los estudiantes sin
embargo aportó una visión positiva de las desventajas que estos
tenían, lo cual impulsó a una mayor motivación y colaboración de
parte de los estudiantes.

Uno de los aprendizajes que obtuve además del aporte material, es

que la maestra se concentra en educar desde los valores y
principios morales, haciéndolos entender que pueden modificar el
esquema de valores que han aprendido y que han asumido como
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los únicos que existen, con el objetivo de suministrarles nuevas

herramientas psicológicas de afrontamiento.

Visitarán un centro educativo e indagaran sobre: Que saben los

maestros sobre los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje,
las diferencias individuales, las inteligencias múltiples, la
atención a la diversidad y la educación inclusiva y el contexto
sociocultural. Como ellos  toman en cuenta estos factores
dentro de su planificación y practica docente.

Los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes son utilizados en

diferentes proporciones, debido a áreas, niveles y grados.

En el caso de las diferencias individuales no se planifica porque en

el centro no se registran casos aislados donde se reflejan
diferencias individuales, más aún algunos casos de dificultades de
aprendizaje son referidos al departamento de orientación; en
Materia de Atención a la Diversidad y el contexto sociocultural, en
virtud de que aprovechamos el contexto y los aportes que nos
proporciona el medio social, cultural y los medios tecnológicos,
saberes o referencia cognitiva, que de hecho planificamos en
nuestra unidad pedagógica y planteamos como actividades de
investigación, construcción y socialización de saberes.

Tomando en consideración el nivel o grado de coeficiencia del niño

o sujeto, prestamos suficiente importancia a la atención a la
diversidad en el caso de niños creativos, que tiene dotes de artistas,
por ejemplo u otra disciplina.
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Opinión personal

En lo personal la diferencia de estos dos enfoques en cuanto al

mecanismo que se utiliza para el aprendizaje, es que en el modelo
conductual el proceso que utiliza para el estudio es el mecanismo
de estímulo-respuesta, mientras que el modelo cognitivo usa los
procesos del pensamiento y del conocimiento que tenga el
individuo.

Por último cabe destacar la teoría de aprendizaje cognitivo-social,

esta teoría pertenece al modelo de aprendizaje conductual aunque
a la hora de concebir el aprendizaje intervienen los procesos
cognitivos.
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Conclusiones

Al concluir la investigación pude notar que los modelos

conductuales-cognitivos combinan modelos de la teoría del
aprendizaje con aspectos del procesamiento de la información, en
su intento de explicar cómo se instauran las conductas durante la
infancia y la adolescencia.

Por otra parte, al integrar estos dos postulados teóricos, la teoría

conductual y la cognitiva; integra los factores internos y externos del
sujeto. Supone la integración de una metodología rigurosa y un
estilo de actuación orientado a las técnicas conductuales con la
evaluación y el tratamiento de los fenómenos que determinan la
cognición.
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Recomendaciones

 Estos enfoques ya expuestos anteriormente pueden tener

relación con cualquiera de las áreas de cognición por lo que
una terapia adecuada es la que incluye consideraciones
individuales de cada factor de cognición.

 Los niños y adolescentes deben estar inmersos en un proceso

de desarrollo en relación a su manera de entender y elaborar
el mundo que les rodea por lo que los tratamientos han de
buscar proporcionar experiencias educativas que tengan
relación con los contenidos cognitivos, los procesos y los
productos, señalados anteriormente.
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Bibliografía

http://psicopsi.com/enfoques-cognitivos-del-aprendizaje

http://paidopsiquiatria.cat/files/enfoque_cognitivo_coductual.pdf

Woolfolk, A., (2010) Psicología Educativa, 11va. Edición. Pearson

Educación de México, S.A. de C.V.

Woolfolk, A., (2007) Psicología Educativa, 11va. Edición. Pearson

Educación de México, S.A. de C.V.
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ANEXO: Evidencias
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Preguntas