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Universidad Abierta para adultos.

UAPA

Asignatura:
Psicología Educativa.

Tema:
Trabajo Final.

Participante:
María Magdalena García Paulino

Matricula,
16-6358

Facilitador/a:
Fior Daliza Mieses.
Estimados participantes, en la producción escrita del trabajo
final, investigarán sobre los Enfoques Conductuales y
Cognitivos del Aprendizaje, haciendo énfasis en los cognitivos,
observando y analizando la película “Una Mancha de Grasa”.
Elaborarán un Artículo sobre las diferencias de estos enfoques,
sus principales propulsores, las corrientes afines a cada uno,
las ventajas y desventajas que tiene su aplicación en el aula,
siempre incorporando opiniones tomadas del análisis de la
película.

Introducción
Este es un análisis crítico acerca de una película una mancha de grasa, aquí
sedará cuenta al analizar este trabajo o ver la película de que no debe ser así
de esa manera que se debe de dar la clase sino de una manera creativa, usar
estrategia motivadora y considerando de cómo aprende cada niños. También
en este artículo se dará cuenta de las desventajas y ventajas que tiene esta
película. La diferencia de lo conductual y cognitivo.
En el amplio universo de la conducta, aparece una nueva forma de
modificación que brinda la posibilidad de entenderla y de observarla. A partir de
planteamientos teóricos se da lugar a una determinada perspectiva
denominada enfoques, y es así que desde los pensamientos y conclusiones
conductistas, emerge el enfoque cognitivo – conductual, cuya misión es ofrecer
un nuevo tipo de conocimiento aplicable. Entonces, es necesario "descifrar" la
categoría, para alcanzar la comprensión necesaria, por lo que para llegar al
enfoque cognitivo-conductual, hay que comenzar con las teorías, antecedentes,
componentes, autores, y demás; dentro del contexto que lo constituye.

Enfoque conductual

El enfoque conductual del aprendizaje se centra en la conducta observable; de


acuerdo con este enfoque el aprendizaje es un cambio en la conducta, es la
forma como responde una persona ante una situación en particular.
El conductismo es una de las teorías del aprendizaje que se ha mantenido
durante más años y de mayor tradición. Aunque no encaja totalmente en los
nuevos paradigmas educativos por concebir el aprendizaje como algo
mecánico, deshumano y reduccionista, la realidad es que muchos programas
actuales se basan en las propuestas conductistas como la descomposición de
la información en unidades, el diseño de actividades que requieren una
respuesta y la planificación del refuerzo.

Ventajas conductistas
 Se corrigen todas las conductas no deseadas en lo niños.
 Los niños se comportan mejor en lugares donde se requiera.
 Hay más maneras de evaluar y poner una calificación.
 Los niños se vuelven más responsables.

Desventajas conductistas
 Los niños no aprenden bien solo memorizan.
 Los niños no son activos en clase y se quedan muchas veces con
dudas.
 Solo reaccionan al estímulo respuesta.
 A veces los maestros imponen miedo.

Los enfoques cognitivos piensan que una persona es alguien que sabe, que
tiene comprensión y capacidad para resolver problemas nuevos sin necesidad
de que estos hayan sido aprendidos o vivenciados anteriormente (sin
aprendizaje previo).
El enfoque cognitivo considera el aprendizaje como una adquisición y
modificación de estructuras y conocimientos. Considera que las conductas son
los productos de esos cambios en las estructuras de conocimiento.

Cognitivo
En lo cognitivo se aprende de diversa manera, mediante la propia experiencia
la observación de los demás, preciso de las condiciones operante en la forma
verbal y no verbal.

Ventajas cognitivistas.
 Los niños aprenden de manera significativa.
 Los niños desarrollan más su creatividad y razonamiento.
 Llegan solos a sus resultados.
 Resuelven sus dudas.
 Son activos en las clases.

Desventajas cognitivistas.
 No hay manera de evaluarlos con calificaciones.
 Puede que llegue a resultados equivocados y no quiera cambiar
de opinión
 Hasta que la docente no se situó en el nivel y ambiente de los niños y
niñas del barrio los desamparados no aprendieron los problemas que
ella desde su escritorio tradicional quería enseñarle.

Artículo sobre las diferencias de enfoques.


El aprendizaje es el proceso por el cual se adquieren nuevos conocimientos,
conductas, valores, etc. Este proceso puede ser analizado desde distintas
perspectivas, pero nosotros nos centraremos por un lado, en el modelo
conductual, cuyos autores más relevantes fueron Pavlov, Watson, Skinner y
Bandura; y por otro, en el modelo cognitivo, desarrollado por autores como
Atkinson y Schiffrin. En este artículo se definirán ambos modelos y veremos las
diferencias más relevantes que existen entre ellos.
El modelo conductual se centra en el estudio de la conducta observable y el
control de las variables que inciden en ellas; mientras que el modelo cognitivo
centra su interés en el sujeto y sus procesos mentales, cómo procesa la
información y da significado a lo que ha aprendido. El modelo conductual
rechaza el estudio de estos procesos porque no son observables.
Es por esto que el modelo conductual es incapaz de explicar el aprendizaje de
procesos de alto nivel, como el razonamiento o las capacidades lingüísticas
superiores, mientras que el modelo cognitivo sí puede hacerlo.
Mientras que para los conductistas es el entorno el que influye en el
aprendizaje y las conductas de los seres vivos, los teóricos cognitivos no
aceptan que los comportamientos estén regulados sólo por el medio externo.
Para ellos también es importante la influencia de los procesos cognitivos (la
atención, la percepción, la Meta cognición, etc.).
En el modelo conductual, la idea principal es que el ser humano está
determinado por su entorno y que la única manera de entender su
comportamiento es a través del estudio de sus conductas observables. El
modelo cognitivo, postula que las emociones y conductas de las personas
están influidas por su percepción de los eventos. La forma en que sienten las
personas está asociada a la forma en que interpretan y piensan sobre una
situación.
En conclusión, podríamos decir que el modelo cognitivo complementa al
modelo conductual. Por eso, muchos autores se han basado en las
características de ambos para desarrollar un modelo conjunto denominado
conductual-cognitivo. Según este nuevo modelo aprender no sólo consiste en
responder a algún estímulo (E-R) como plantea el modelo conductual, sino que
también son importantes los procesos cognitivos del sujeto para explicar el
aprendizaje.
Está sustentado sobre la base de fundamentos que el explicitan el que, el para
qué y el cómo enseñar y aprender. Propone competencias a lo largo de cada
uno de los ciclos, las cuales se logran en un proceso continuo a través del
desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente
articulados.
Diferencia herencia entre el enfoque conductual y cognitivo es muy grande
respecto a la película, ya que esta maestra tenía una forma de conducir la
clase de una manera muy potente no usaba estrategia ni era creativa a la hora
de dar la clase para que los niños aprendieran de diversas manera sino, que
solo usa problema de matemática y muy avanzado para esos niños.
De manera cognitiva los niños no tenían ningún aprendizaje más la disciplina
que ella le daba, también en la película se puede notar que la maestra adjunto
del padre busco la manera de que los niños aprendieran, pero primero aprendió
ella de cómo era la vida de esos niños en especial la de Rogelio García. (Lito)
En poca palabra la diferencias de estos enfoque es que la conductual es la
manera de como conducir la clase, es la manera de cómo enseñarle a los niños
de cómo, donde y cuando se aprende. Y lo cognitivo es los conocimiento
adquirido, es el aprendizaje obtenido de los seres humanos.
Hasta que la docente no se situó en el nivel y ambiente de los niños y niñas del
barrio la desamparada no aprendieron los problemas que ella desde su
escritorio tradicional quería enseñarle.

Ventajas
 Las ventajas son muy pocas.
 El cambio de la maestra.
 La ayuda del padre.
 La voluntad de lito salir hacia delante.

Desventajas
 Los trabajos que pasaba lito para llegar a la escuela.
 La manera en que la maestra daba la clase al principio.
 Los malos consejos del esposo de la madre de lito.
 Las necesidades de lito y los demás.
 Las burlas de los otros niños del barrio.
 Lo mal decorada que estaba el aula al principio.
 La mala técnica que usaba la maestra para enseñar.
 La pobreza.

Análisis de la película

Cuando se toma la determinación de tomar la carrera de Profesor o Docente ya


sea académico a técnico no se tiene la idea de cuáles son las situaciones que
nos vamos a encontrar y como debemos enfrentarlas para que nuestras clases
sean de provecho y se dé un proceso de aprendizaje adecuado y provechoso.

Esta película nos muestra como una excelente docente cree que en todos los
centros de estudio se puede usar la misma metodología para enseñar, sin
embargo una persona externa al centro la hace recapacitar e investigar en que
zona está la escuela y cuáles son las necesidades de sus estudiantes en
general, sin embargo se centra en uno de ellos mostrando la situación crítica
de su forma de vida y sociedad que los rodea donde los arrastra a un mundo
en decadencia de drogadicción, robo y prostitución.

La película inicia con la vida de Pedro el niño que está en la escuela y que
tiene que trabajar, para poder ayudar a su madre en la casa (con los gastos).

Debido a esta situación tiene problemas en la escuela porque siempre llega


tarde y con los cuadernos llenos de grasa, ya que la madre se dedica a hacer
empanadas para vender y así poder que entre dinero para mantener a su
familia.

Toda la zona donde vive Pedro es un área de riesgo total y muchos niños ya se
encuentran inmersos en drogas, y la maestra que nombraron viene de una
posición económica media, alta, por lo que ella inicia sus clases normalmente
con el mismo método de las otras escuelas, por lo que sus estudiantes están
con trastornos especialmente Pedro porque no comprenden la materia.

La deserción en muchas ocasiones se debe a la condición social y económica


de los estudiantes y su influencia en el aprendizaje. Esta preocupación va
aumentando progresivamente, ya que en este mundo globalizado la educación
juega el más importante de los papeles en el desarrollo de los pueblos.

Los estudiantes reflejan el ambiente en que se desarrollan y más cuando se


lanzan a la calle en edad escolar para ayudar a sus padres con las
necesidades económicas del hogar porque además de aprender lo que les
enseña la calle, también cada uno reconoce su condición socioeconómica,
ellos saben por cuáles razones ha tenido que empezar a trabajar y, esto puede
afectarlos psicológicamente.

Los docentes a la hora de planear nuestras lecciones, debemos tomar en


cuenta el tipo de comunidad en que se desarrolla, la realidad de su núcleo
familiar , para hacer uso de nuestras competencias y lograr salir adelante con
el alumno y sus familias.

Los docentes debemos conocer el entorno de nuestros estudiantes para así


saber la situación real de sus familias, tomar las decisiones más asertivas y
objetivas con respecto a ellos y su aprendizaje con el fin de ayudarlos a seguir
adelante construye un futuro próspero y lleno de éxitos para salir de esa de la
crisis social que los rodea.

Conclusión
En conclusión, podríamos decir que el modelo cognitivo complementa al
modelo conductual. Por eso, muchos autores se han basado en las
características de ambos para desarrollar un modelo conjunto denominado
conductual-cognitivo. Según este nuevo modelo aprender no sólo consiste en
responder a algún estímulo (E-R) como plantea el modelo conductual, sino que
también son importantes los procesos cognitivos del sujeto para explicar el
aprendizaje.
Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, de
acuerdo con las características individuales de cada persona. Por ello, se debe
propiciar la consolidación de las capacidades adquiridas por los estudiantes en
subida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las
áreas del currículo. Las relaciones que se establecen entre los diferentes
conocimientos se amplían a través del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos
en la vida, lo que permite establecer nuevas relaciones con otros
conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciarlas. Principio de
integralidad de los aprendizajes.

Referencias bibliográficas
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos82/modelo-cognitivo-
conductual/modelo-cognitivo-conductual.shtml#ixzz4eanGLtaI
http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_cognitiva
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa#Tipos_de_teor.C3.ADa
www.slideshare.net/COGNITIVISMO/cognitivismo-48603
La película la mancha de grasa

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos82/modelo-cognitivo-


conductual/modelo-cognitivo-conductual2.shtml#ixzz4eahi7bZk .