AGUA :¿SEGURA?

OBJETIVOS GENERALES:

.Promover el cuidado y concientización sobre el uso del agua.

Tema: Potabilización y Cuidado del Agua

Aprendizaje Esperado:

● Reconocer las principales características del Agua.

Indicadores:

● Caracterizar las condiciones que debe reunir el agua para ser potable y exponiendo

los pasos de algunos procesos de potabilización.

● Identificar el proceso de potabilización del agua.

● Reconocer el uso del Agua como recurso natural.

● Valorar las diversas acciones para el cuidado del Agua.

 AGUA

DERROCHE DE CUIDADO DEL

POTABILIZACIÒN
AGUA AGUA

La docente plantea la siguiente situación problema a los alumnos:

¿Qué pide el papá de Sofí para lavar el auto?

¿Qué le trae ella? ¿Por qué creen que ella le acerca un balde?

¿Qué sucede ahora?

¿Qué ocurrió al abrir la canilla?

Esta situación ¿les pasa en sus casas? ¿Cuándo? ¿Por qué?

¿Qué usos le damos al agua?

La docente les pide que escriban en sus carpetas los posibles usos del agua (Lavarse las
manos, regar, tomar agua…)

Luego de presentado el tema, la docente anota las posibles respuestas de los alumnos. A
partir de lo planteado, les pregunta ¿Qué importancia tiene el agua en la vida del planeta?

Sigamos trabajando…

La docente pega las siguientes imágenes para que los alumnos reconozcan las distintas
formas del agua que están presentadas en las mismas:

De las imágenes observadas: ¿En cuál imagen se ve el agua limpia? ¿Y las otras?

¿Les parece que cualquier agua sirve para beber?

Volvamos a la viñeta, ¿Qué tipo de agua utiliza el papá de Sofi?

Luego de esto se les propone a los alumnos ver el siguiente video “El agua que
tomamos”

http://www.pakapaka.gob.ar/videos/106618

Luego del video la docente les dice que completen en sus carpetas el siguiente ejercicio, el
mismo será puesto nuevamente si los alumnos no recuerdan el contenido:

● La Planta necesitaba_______________.

● Uno de los niños tiene sed y les ________________________________de la

regadera.

● ¿Por qué no la puede tomar?________________________________.¿Què tenía el

agua?_______________________________.

● La nena del video explica__________________________________________.

¿Por qué?__________________________________ y ¿Cómo debe ser el agua apta

para beber?_________________________________________________.
En el video se nombra el término Agua Potable. Los alumnos junto con la docente
intentan responder la pregunta: ¿Qué es el Agua potable?
Se llama agua potable o agua para consumo humano, al agua que puede
ser consumida sin limitación. Para que podamos consumirla, el agua debe
pasar por un proceso de purificación que elimine todo riesgo para la salud
y este proceso se denomina potabilización.

¡¡Manos a la obra!!

La docente plantea otra situación problema:

Sofi y su hermano están en la cocina. Juan abre la canilla para tomar un vaso de agua. El
agua sale no tan limpia, con color marroncito. Entonces le pregunta a Sofi ¿Por qué el
agua sale así? Ella le contesta la verdad que no se pero no la tomes. ¿Cómo podemos
ayudar a estos hermanos para que el agua sea apta para beber?
 Divide la clase en cuatro grupos, a cada uno de ellos les entrega una fotocopia que
contiene los materiales y las indicaciones Para ello, la docente les propone hacer
un experimento en clase para comprobar cómo debe ser el agua apta para beber.

¡A trabajar!

A) Coloquen agua de la canilla en uno de los frascos

B) Pongan el agua del florero en el otro frasco. A esta muestra la llamaremos agua
estancada
C) Tapen los frascos y escriban en una etiqueta sobre ellos qué tipo de agua
colocaron.
D) Dejen los dos frascos en reposo durante un día
E) Al día siguiente, observen las muestras y anoten las diferencias que observan entre
ambas muestras de agua, teniendo en cuenta el color del agua y la presencia de
sedimentos (pequeñas partículas visibles que se depositan en el fondo)
F) Filtren el contenido de cada frasco utilizando el embudo donde previamente
colocaron el filtro para café. Traspasar a las dos botellas el agua de los dos frascos.
G) Observen el agua filtrada en la botella y en el filtro para café y anoten el color del

H) Luego del experimento, la docente les entrega una fotocopia con un cuadro en
donde los alumnos deben completar y registrar lo observado en el mismo.
Volviendo a la situación planteada el agua que iba a beber Juan ¿Era apta para beber?
¿Por qué?

Luego de la observación y el experimento, los alumnos llegan a la conclusión de cuáles

son las características del agua potable

Una vez reconocidas las características del Agua Potable los alumnos trabajan en su
carpeta. Deben unir con flechas las características que tiene que reunir el Agua Potable.

¡A seguir trabajando!
Pensemos…

¿Cómo llega el agua potable a todo Mendoza?

En Mendoza, la purificación y potabilización del agua se realiza en grandes plantas

potabilizadoras. Existe una empresa que nos ayuda para que el agua que utilizamos pueda
ser consumida. ¿Ustedes saben cómo se llama esa empresa? Si no lo saben pueden utilizar
internet en la hora de informática.

Al regresar los alumnos de la hora de informática se les pregunta:

¿Qué averiguaron?

¿Qué vieron

En informática realizamos un folleto:

La docente les propone a los alumnos ordenar el proceso de potabilización.

Numerar los pasos de la potabilización del agua en el orden correcto

● Desarenado

● Distribución

● Toma de agua

● Control final

● Decantación

● Desinfección

● Filtrado

SABIAS QUE…
Muchas veces aun cuando sea agua potable no es segura, entonces el agua se puede
“purificar el agua” en casa. Ustedes saben ¿cómo se puede hacer?
Investigamos …

Derroche de agua .

Conocen el significado de derroche . Si no la saben la buscan en el diccionario y anotamos

el significado. Cada uno anota en su carpeta la definición encontrada.

Derroche: desperdiciar algo, gastarlo o usarlo en exceso.

A partir de esta palabra ¿Cómo podemos ayudar para que esto no ocurra?

En Mendoza ¿Cómo debemos cuidar el agua, sabiendo que hay escasez?

¿Qué debemos hacer?

Los alumnos responderán en forma oral las preguntas realizadas.

La docente les propone que armen un listado con buenas acciones para cuidar el agua
posibles respuestas de los alumnos cerrar la canilla, no usar manguera…
¿Qué podemos hacer para cuidar el Agua?
Un poco de Historia….
¿Qué aprendimos?

. Realizamos el filtro de agua con material reciclable.

Luego de confeccionados los carteles para evitar el derroche de agua y su cuidado. Estos
quedan expuestos en el aula y en distintos lugares de la escuela.