EVALUACIÓN

PSICOLÓGICA
Y I R A C AST RO
•Conducto regular
•Dinámica del modulo
•Trabajos del modulo
 ¿CUÁNDO EL ESTUDIANTE DEBE COLOCAR UN
CASO CRM?

CRM

UNIVERSIDAD
ESTUDIANTES
IUPG

Exclusivamente cuando ha agotado todos los recursos a su alcance.

¿CUÁLES SON ESTOS RECURSOS INICIALES?

 1.
CONDUCTO REGULAR QUE DEBE USTED ES EL PRIMER
FILTRO DEL ESTUDIANTE
TUTOR
CUMPLIR EL ESTUDIANTE

2.
EL ALUMNADO ACUDIRÁ
PARA TRANSMITIRLE
JEFE DE CAMPOS
DISPOSICIONES,
3. SOLICITUDES,
INQUIETUDES.
COORDINADOR
DE PROGRAMA DEBEMOS GUIAR Y
ACOMPAÑAR DICHOS
REQUERIMIENTOS.
4.
DIRECTOR DE
ESCUELA

5.
DECANO
DE FACULTAD
MEDICIÓN DE
LOS PROCESOS
PSICOLÓGICOS
OBJETIVO:
 ¿QUE ES LA MEDICIÓN EN
PSICOLOGÍA?

Asignación de números,
características o símbolos de
las personas, eventos y
fenómenos, de acuerdo a
lineamientos como manera de
representar características o
atributos de lo que se está
midiendo (Cohen y Swerdilk,
2000)
TESTS ASOCIATIVOS

• En este tipo de tests psicológicos proyectivos, se plantea al

analizado que asocie una palabra (sea oralmente o por escrito), a
otra palabra o estímulo que se le proporcione.

• El test de Asociación de Palabras

Consiste en que a la persona se le dicen una serie de palabras estímulos las
cuales debe responder con la primera asociación que venga a su mente. El
sujeto debe decir una sola palabra, y debe hacerlo lo más rápidamente
posible
LA PSICOMETRÍA
GARANTIZA EL
CARÁCTER
CIENTÍFICO DE
LO QUE SE ESTÁ
MIDIENDO
LA MANERA COMO SE USA LA EVALUACIÓN
DERIVA DEL FUNDAMENTO TEÓRICO
¿QUE ES UN
PROCESO
PSICOLÓGICO?
SIN EMBARGO SE
TRABAJA CON
VARIABLES Q UE
NO SE PUED EN
MED IR EN
ABSOLUTO :

ATRIBUTO S
FÍSICOS VERSUS
ATRIBUTOS
PSICOLÓGI CO S
DE IGUAL FORMA LA MEDICIÓN PERMITE IDENTIFIC AR
LAS C ARACTERÍSTIC AS DEL ATRIBUTO OBSERVADO
NUMEROS ATRIBUTOS

NORMAS

PSICOMETRÍA
 CUANDO SE LOGRAN CIERTAS
CARACTERÍSTICAS DE LA MEDICIÓN,
PODEMOS EMPEZAR A PREDECIR
FENÓMENOS…
CONJUNTO DE ACTIVIDADES O
EVENTOS QUE SE REALIZAN O
SUCEDEN (ALTERNATIVA O
SIUMULTÁNEAMENTE CON UN
FIN DETERMINADO
AT E N C I Ó N
P E RC E P C I Ó N
MEMORIA
P E N SA M I E N TO
L E N G UA J E
PROCESOS PS SE EXPLICAN BAJO LOS CONSTRUCTOS:

Es una propiedad que se supone posee una persona, la cual

permite explicar su comportamiento en determinadas ocasiones.
Son propiedades subyacentes que no pueden medirse de manera
directa sino a partir de indicadores. El constructo es un concepto
teórico, hipotético.

SE DEBE TENER ADECUADA FUNDAMENTACIÓN CONDUCTUAL EN

ELLO!
IMPLICACIONES PARA ESTUDIAR LOS PROCESOS ES NECESARIO:
DE LOS
PROCESOS HACER CORTES TRANSVERSALES DE LA
PSICOLOGICOS CONDUCTA
PARA LA
CONDUCTA IDENTIFICAR EL PROCESO QUE SE DESEA
OBSERVAR Y SUS VARIABLES INFLUYENTES

RECURRIR A SITUACIONES EXPERIMENTALES Y

PROBADAS
 CARACTERISTICAS DE LOS PROCESOS PS .

VARIABILIDAD INTER E INTRA INDIVIDUAL

CARÁCTER DE INFERENCIA – NO
OBSERVABLES, SE USAN CONSTRUCTOS
(PROPIEDADES SUBYACENTES-INDICADORES)

CARÁCTER ACTIVO
 CARACTERISTICAS DE LOS PROCESOS PS.

CARÁCTER ADAPTATIVO

NATURALEZA SUBJETIVA
“ Es determinar la dimensión de la magnitud
de una variable en relación con una unidad
de medida preestablecida y convencional.
”
Las unidades de medida, tienen como criterios:

1. Ser inalterable; no cambia con el tiempo ni en función

de quien realice
2. Ser universal,
3. Ha de ser fácilmente reproducible.
LA MEDICIÓN EN PSICOLOGÍA

En nuestra disciplina no existen consensos

generalizados con respecto a la naturaleza de
los fenómenos de estudio; por lo tanto, hay
divergencia de opiniones en cuanto a las
características que son relevantes en los
eventos psicológicos, así como en sus
dimensiones y las formas apropiadas de
abordarlas.
¡SIN UN ADECUADA
EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA NO EXISTE
UNA ADECUADA
INTERVENCIÓN!
CLASIFICACIÓN DE LOS TEST
PRUEBA PSICOLOGICA O TEST
ES UN PROCEDIMIENTO ESTANDARIZADO PARA OBTENER UNA
MUESTRA DE LA CONDUCTA Y DESCRIBIRLA CON BASE EN
CATEGORÍAS O PUNTUACIONES
LA MAYOR PARTE DE LAS PRUEBAS PERMITEN UTILIZAR LOS
RESULTADOS PARA PREDECIR CONDUCTAS MÁS COMPLEJAS
CONTEMPLAN NORMAS Y
ESTÁNDARES

DESDE ESTE PUNTO DE

VISTA EXISTEN DE TIPO
TRADICIONAL Y NO
TRADICIONAL
 TEST PSICOMETRICOS

• SON INSTRUMENTOS
ESTRUCTURADOS, ES DECIR,
EN ELLOS, LA PERSONA TIENE
QUE ESCOGER, ENTRE
ALTERNATIVAS DE RESPUESTAS
POSIBLES, AQUELLA QUE
CONSIDERA QUE MEJOR SE
AJUSTE A SU CASO
PARTICULAR.
 La evaluación
psicológica

En el proceso de evaluación utiliza

PRUEBAS PSICOMETRICAS como

instrumentos de medida.

CON EL OBJETO DE ALCANZAR UNA INFORMACIÓN MÁS AMPLIA DEL SUJETO, QUE
LE PERMITA AL INVESTIGADOR CREAR UNA HIPOTESIS, QUE ORIENTE SU
PROCEDER EVALUATIVO Y DIAGNOSTICO.
PARA QUE UN TEST SEA
LLAMADO TEST
PSICOMÉTRICO DEBE
CUMPLIR VARIOS
REQUISITOS:
• El contenido y la • Es decir, se
dificultad de los encuentran
ítems están estandarizados
sistemáticamente frente a su
controlados. diseño.
• 2. La Aplicación del test:

• Debe controlarse el ambiente en

el cual se le administra la prueba.

• El material del test, la

administración, debe estar bien
definida y debe ser reproducida
idénticamente para todos los
sujetos.
• 3. Nuestro registro del
comportamiento provocado en el
sujeto examinado debe ser preciso y
objetivo.

• Las condiciones de cómo hacer este

registro deben estar bien definidas y
deben ser cumplidas rigurosamente
• 4. El
comportamiento
registrado debe ser
evaluado
estadísticamente
con respecto al de
un grupo de
individuos llamado
grupo de referencia.
Grupo, real cuyas normas, valores y formas de vida
sirven de referencia para su conducta.
5. Los sujetos examinados son clasificados
en función de las normas establecidas en la
prueba (BAREMO).

Lo que permite situar cada una de las

respuestas, totales o parciales, en una
distribución estadística (contraste).
CLASIFICACIÓN DE LOS TEST PSICOMETRICOS

1. ORAL

POR SU FORMA DE
DAR LAS
INSTRUCCIONES

ESCRITAS
 AUTOADMINISTRADA

INDIVIDUAL

2. Por su
administración
(Aplicación)
COLECTIVA
3. Por la forma o tipo de respuesta que exigen

S
O U
B OBJETIVA B
J J
E E
T T
I SUBJETIVA I
V V
A A
Dentro de los tests subjetivos podemos encontrar
diferentes tipologías. Concretamente destacan:

Test estructurales: En ellos el paciente debe dar sentido y

organizar un material visual. Uno de los más famosos es el Test
de Rorschach.
 TEST DE RORSCHACH - estructurales

• La finalidad del test de Rorschach es evaluar la personalidad a través de la interpretación de

10 láminas en las que aparecen figuras simétricas.

• Presentar las láminas al paciente de forma individual y ordenada (empezando por la lámina 1 y
acabando por la lámina 10) y solicitando que la interprete, proyectando así los aspectos de su
personalidad. La administración es pausada y relajada, aceptando más de una interpretación
de las láminas o aceptando su total rechazo.

• El examinador registra toda la información relevante acerca de las respuestas del paciente, así
como otros aspectos que puedan aportar un mayor conocimiento.
Test temáticos:
Se pide narrar una historia a partir del material presentado en
lámina

EJEMPLO: Test de apercepción temática o interpretación

T.A.T.

Es una prueba proyectiva, esto significa que a través de la interpretación que el sujeto da a
una serie de láminas con dibujos, el entrevistador pretende profundizar en algunos aspectos
de la personalidad del individuo.

Por este motivo también recibe el nombre de técnica de la interpretación de imágenes. A

través de esta técnica se pretende conocer cuales son los impulsos que guían a la persona, sus
emociones, sentimientos, conflictos y complejos.
TESTS EXPRESIVOS

• Se pide al sujeto que dibuje un elemento

concreto (uno de los más conocidos es el
HTC, test en que se pide que se dibuje una
persona, una casa y un árbol)
TESTS CONSTRUCTIVOS

Se solicita al individuo que, con las piezas que se le proporcionan,

construya un elemento determinado (el Test de la Aldea Imaginaria
es un buen ejemplo de ello)
TESTS REFRACTARIOS

• Se basa en el análisis de la personalidad a partir de los productos

de la actividad del sujeto, como su escritura.
Por el material de la prueba
Y COMBINADOS
De ejecución (material,
manual, visomotor)
EXPRESIÓN
VERBAL

LAPIZ Y
PAPEL

APARATOS ESPECIALES
Por su forma de calificación

CALIFICACION
CALIFICACIÓN

ELECTRONICA
MANUAL
Por sus edades límites de aplicación

PRUEBAS
PRUEBAS PARA
ADOLECENTES
PREESCOLARES
PRUEBAS
ESCOLARES
Pruebas para
infantes

BABY TEST
PRUEBAS EN ADULTOS
 Limitaciones en el uso de los test
psicométricos

• Un test psicométrico puede presentar las siguientes

limitaciones en su uso:

1) Una prueba o test debe emplearse solamente para apreciar

los aspectos para las cuales se ha elaborado.

2) Las normas (baremo) de una prueba no tienen validez

universal. Sólo son válidas si los individuos que toman el test
poseen características similares a las de los sujetos que
formaron la muestra que sirvió para obtener dichas normas.
3) Un test aprecia la función medida tal como se dan en el individuo
en el momento de aplicación de la prueba. Si las condiciones que
influyen sobre el individuo se modifican, existe la posibilidad de que
tales cambios influyan en los puntajes resultantes del test.

4) Los resultados de un test no deben emplearse para diagnosticar

per se estados patológicos. Deben considerarse como elementos de
información que juiciosamente analizados e integrados con otros
elementos de información ayudarán al diagnóstico.
• 6) Categorías descriptivas ( muy
superior, superior, etc.) sólo
deben utilizarse para los tests
cuyos puntajes le dieron origen.

Por ejemplo, la tabla de categorías

del WAIS sólo debe ser utilizada con
este test y no con otro (Anastasi,
1982).
Secciones o partes de un test psicométrico
Un test psicométrico tiene generalmente las siguientes secciones o partes:

1. El test propiamente dicho el manual del test, Documento que contiene los
siguientes capítulos o partes:

a) Exposición de los objetivos de la prueba (qué mide)

b) FICHA TÉCNICA: Generalmente empieza con un resumen mostrado.
c) PARTES Y COMPONENTES: Descripción de las características estructurales del test
d) Información acerca del proceso de estandarización o tipificación.
e) Instrucciones generales sobre la manera de aplicar la prueba y del tipo de población en la
cual es aplicable.
2. Descripción del material de examen propiamente
dicho a las instrucciones detalladas para la
aplicación del test o de cada uno de los subtests.

3. Instrucciones para las valoraciones (calificación) de

las respuestas obtenidas.
4. Información estadística y psicométrica acerca de las
propiedades de la prueba como instrumento de medida,
vale decir, confiabilidad y validez.

5. Tablas de normas o baremos con los puntajes directos y

convertidos para los diferentes grupos de edades y
poblaciones (poblaciones de referencia y grupos normativos
adecuadamente descritos)