Teoria de los test

CAPITULO 1 Y 2

Suhail Espinosa
20092002583
 1. DEFINICION DE LOS TEST
Instrumento experimental que tiene por objeto medir o evaluar una característica
psicológica especifica, o los rasgos generales de la personalidad del individuo.

2. USOS CORRIENTES DE LOS TEST

Medir la inteligencia, Rasgos de personalidad, la determinación de un perfil psicológico
especifico, la constatación a nivel físico y psiquiátrico de trastornos mentales, en el
ámbito laboral, en las escuelas, para medir las competencias,

3. PERSPECTIVA HISTORICA
Desde el 2,200 el emperador chino comenzó un sistema de exámenes en el servicio
civil para determinar si los funcionarios del gobierno eran aptos para desempeñar sus
funciones. Esto se siguió llevando a cabo por los sucesores. Se trataban de exámenes
orales mas que escritos que evaluaban como decían lo que decían, no solo lo que
decían.
En el siglo XIX los británicos, franceses y alemanes diseñaron exámenes para seguir el
antiguo modelo chino.
En la edad media, la individualidad era casi inexistente todo dependía de la clase social
que se naciera, para libertad de expresión.
El siglo XVI fue mas progresista, fue desarrollándose la idea de que las personas eran
únicas y tenían derecho a mejorar su posición en la vida. Era de Renacimiento y el
periodo de la Ilustración.
No fue hasta el siglo XIX que se comienza la evolución del estudio científico, de las
diferencias individuales en cuanto a aptitudes y personalidad. Muchos psicólogos
trataron de demostrar que los logros y aptitudes de las personas podían ser medibles.
Galton primo de Charles Darwin se intereso en la inteligencia humana y en la medición
de las habilidades. Elaboró una serie de pruebas sensorio-motrices y diseñó varias
técnicas. Usó mediciones en mas de nueve mil personas entre 5 y 80 años. Entre sus
contribuciones esta la técnica de co-relaciones, método que sigue siendo popular para
analizar calificaciones de pruebas.
Alfred Binet construyó la primera prueba mental que contribuyó significativamente a
la predicción del aprovechamiento académico.
A principios del siglo XX, a principios de 1904, el ministro de educación publica en Paris
comisionó a Alfred Binet y a su socio Theodore para que elaboraran un procedimiento
para identificar niños que fueran incapaces de sacar el provecho suficiente en las aulas
escolares normales. Estos construyeron una prueba para ser aplicada individualmente
que consistía en 30 problemas dispuestos en orden creciente de dificultad.
Otros pioneros en pruebas fueron Charles Sperman, Teoría de los Test. Eduard
Thorndike Pruebas aprovechamiento. Hermann Rorschach en pruebas de
personalidad. E.K. Strong hijo, en mediciones de interés.

4. QUE MÉTODO UTILIZABAN LOS CHINOS PARA SUS EVALUACIONES Y QUE

TOMABAN EN CUENTA AL MOMENTO DE ESTAS?
Se tomaban exámenes orales mas que escritos, que evaluaban como decían lo que
decían, no solo lo que decían en si.
 5. DESCRIBA LAS DIVERSAS FORMAS DE CLASIFICAR LAS PRUEBAS PSICOLOGICAS Y
OTROS INSTRUMENTOS.
Las pruebas psicológicas se pueden clasificar en según su contenido, la forma en que
se elabora, el parámetro en cuya medición se diseñaron, el propósito de su aplicación,
la manera en que se administran, califican e interpretan.
También se clasifican en individual y colectivas, la dicotomía de velocidad que se
refiere al tiempo limite que se da para resolver una prueba, los limites son muy
estrictos, y casi nadie termina.
La prueba de potencia que tiene reactivos mas difíciles que los de una prueba de
velocidad. Tiene limites de tiempo mas amplios.
Las pruebas objetivas y no objetivas, refiriéndose al método de calificar una prueba.
Las pruebas que exigen respuestas orales reciben el nombre de pruebas verbales. Las
que pueden señalar, armar, construir, manipular, se determinan pruebas no verbales o
de ejecución.
Pruebas cognoscitivas, intentan cuantificar los procesos y productos de la actividad
mental.
Pruebas de rendimiento, evalúa el conocimiento de algún tema, se centra en el
comportamiento pasado del examinado.
Prueba de aprovechamiento esta enfocada al comportamiento futuro, a lo que la
persona es capaz de aprender con la capacitación apropiada.

6. ¿CUAL ES EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LAS PRUEBAS PSICOLOGICAS?

El objetivo actual es el mismo de siglos atrás, evaluar el comportamiento, aptitudes
cognoscitivas, rasgos de personalidad, para formarse juicios, predicciones y decisiones
de la gente.

7. MENCIONE ALGUNOS USOS DE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS.

Para evaluar nuevos candidatos en una empresa, para verificar si hay algún trastorno
de personalidad o rasgos psiquiátricos, para ocupar una posición estratégica, para
verificar objetivos mercadológicos, para estudiantes, para medir capacidades,
aprendizaje, etc.
Para obtener mejor asertividad en un diagnostico.

8. ETICA Y NORMAS DE LOS TEST

La discreción es fundamental, la persona que aplica los test debe ser un especialista en
el área, no debe divulgar la información del individuo por ninguna razón ni
circunstancia, excepto cuando la persona corra peligro, o si es reclamado por un juez.
Las pruebas deben comprarse en lugares seguros.
Se le debe explicar al individuo, y el mismo tiene derecho a saber los resultados. Por
igual debe tener el consentimiento de este para transmitirla.
Evitar etiquetar a los individuos, y mucho menos dar un diagnostico concluyente.
Se debe aplicar y calificar la prueba exactamente como lo indica el manual.

9. PREPARACION DE LOS USUARIOS

Las personas que van a realizar dichas pruebas deben estar debidamente preparadas.
Las pruebas deben venderse solo a personas preparadas para estos fines. No importa
de donde venga. A estas personas se le debe explicar y preparar el uso exclusivo y la
manera de aplicar dicha prueba.
10. ¿Por qué ES NECESARIO TENER UN CODIGO DE ETICA EXPLICITO QUE REGULE
LA PRACTICA DE LA PSICOLOGIA EN GENERAL Y DE LAS PRUEBAS PSICOLOGICAS
EN PARTICULAR?
Porque estamos hablando de la vida de seres humanos que esta en juego, para que no
se divulgue y se hagan malas prácticas con informaciones de dichos individuos. Y que
solo personal clasificado y debidamente preparado pueda realizar dichas pruebas, con
el fin además de dar resultados mas específicos.

11. DEFINA LOS CONCEPTOS: CONSENTIMIENTO INFORMADO:

Es un documento informativo en donde se invita a las personas a participar en
una investigación. El aceptar y firmar los lineamientos que establece el
consentimiento informado, autoriza a una persona a participar en un estudio,
así como también permite que la información recolectada durante dicho
estudio pueda ser utilizada por el o los investigadores.
CONFIDENCIALIDAD: Es la garantía de que la información personal será
protegida para que no sea divulgada sin consentimiento de la persona.

12. CONSULTAR NUESTRO CODIGO DE ETICA ESTABLECIDO POR EL COLEGIO

DOMINICANO DE PSICOLOGO CODOPSI, Y ANALIZAR SI SE HA OBVIADO ALGUN
ELEMENTO DE IMPORTANCIA QUE PUDIERAS SUGERIR O SI POR EL CONTRARIO,
EXISTE ALGUN ACAPITE SOBRE EL CUAL USTED PUDIERA HACER ALGUNA
OBSERVACION.

CAPITULO 2

1. ¿QUE ES LO QUE HAY QUE SABER ANTES DE PLANIFICAR UN TEST O UNA

EVALUACION?
Los propósitos específicos de a quien o a que van dirigidas, ya que las pruebas cumplen
muchas funciones diferentes y su proceso de elaboración varia en cierto grado de
acuerdo con el propósito de esta.

2. ¿Por qué ES IMPORTANTE DEFINIR LAS VARIABLES O CONSTRUCTOS QUE VAN

A MEDIRSE Y EL ESBOZO DEL CONTENIDO PROPUESTO ANTES DE LA
ELABORACION DE UNA PRUEBA?
Porque cada prueba es hecha de acuerdo con los objetivos de esta, y su proceso de
elaboración varia de acuerdo con esto.

3. ¿Qué SON LOS REACTIVOS DE UN TEST?

Es la representación procedimientos para obtener información acerca de los
individuos. Es una pregunta a contestar. Afirmación para valorar, problema a resolver,
características a cubrir o acción a realizar. Están siempre contenidos en un instrumento
de evaluación especifico. Tiene la intención de provocar o identificar la manifestación
de algún comportamiento, respuesta o cualidad.

4. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS REACTIVOS OBJETIVOS

Pueden calificarse de manera fácil e imparcial, y que como se requiere menos tiempo
para responder a cada reactivo, puede hacerse un muestreo mas amplio del contenido
que en las pruebas de ensayo. Deben escribirse en un lenguaje adecuado para el nivel
de lectura de las personas a las que se dirigen. Debe incluirse en el reactivo toda la
información y los requerimientos necesarios para seleccionar una respuesta razonable.
Esta practica solo enfatiza la memoria.

5. MENCIONE DOS DE LAS RAZONES PRINCIPALES PARA CONTROLAR EL EMPLEO

DE UN TEST PSICOLOGICO
Es aconsejable hacer que lo revisen y editen personas conocedoras. Una persona
conocedora puede detectar errores y hacer sugerencias valiosas.

6. ¿POR QUÉ SE CONSIDERA IMPORTANTE EL TEMA RAPPORT O EMPATÍA EN LA

APLICACIÓN DE LOS TEST?
Porque cuando se tiene rapport o empatía el paciente se siente mas a gusto con el
terapeuta, muchas veces puede tener mas confianza y se siente en un ambiente mas
seguro.

7. MENCIONE CUATRO CONDICIONES AMBIENTALES QUE FAVORECEN LA

APLICACIÓN DE UN TEST.
Buena ventilación, luz clara, Silencio, un ambiente relajado

8. DEFINIR:
Validez: Grado en que una prueba mide lo que esta diseñada para medir.
Tipificación: Es el establecimiento de las normas que nos van a permitir comparar.
Supone la uniformidad del procedimiento de aplicación y puntuación de un test. Todo
test debe estar tipificado para poderse aplicar.
Fiabilidad: es una cualidad o propiedad de los instrumentos de medida que permiten
verificar si estos son precisos, consistentes, y estables en sus mediciones.
Estandarización: Es el elemento primordial a la que se aspira en la elaboración de un
test. Se entiende como la uniformidad de procedimientos en la aplicación de un test y
en la determinación del puntaje correspondiente.