SECUENCIAS DIDACTICAS EN LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O
CONTEXTO
En la comunidad de ………… distrito
de ………… se observa que los niños
inician las labores escolares en aulas
con una infraestructura e
implementación no muy adecuadas
para el trabajo escolar, además se ve
a niños poco integrados al grupo
debido a la falta de socialización entre
ellos.
Por ello es importante motivar la
integración de los niños para una
mejor convivencia a través de
actividades como la organización del
aula y proponiendo normas.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE
“SOMOS UN EQUIPO EN EL “VIVIENDO EN ARMONÍA EN COMUNIDAD ESCOLAR”
AULA”  Conocen a los miembros de la comunidad escolar (Personal Social)
 Identifican patrones geométricos formando figuras geométricas.
(Matemática)
 Utilizan la línea para realizar producciones artísticas. (Arte)
“SER RESPONSABLE ES LO IDEAL”
 Eligen la responsabilidad del aula. (Personal social)
 Extraen información de textos continuos y discontinuos. (Comunicación)
 Miden sus pulsaciones en reposo y en actividad con un test. (Educación
Física)
“EL ALIMENTO ESPIRITUAL Y MATERIAL ES IMPORTANTE EN
NUESTRA VIDA”
 Conocen los diferentes tipos de nutrientes que tienen los alimentos.
(Personal Social)
 Elaboraran diseños que estarán formados por patrones geométricos de
color. (Matemática)
 Identifican la presencia de la Santísima Trinidad en nuestras oraciones.
(Educación religiosa)
“CONOCIENDO EL PLAN DE REDACCIÓN EN TEXTOS CONTINUOS Y
DISCONTINUOS”
 Conocen los diferentes tipos de nutrientes que tienen los alimentos
(Ciencia y ambiente)
 Describen la forma de presentación de un texto continuo y discontinuo.
(Comunicación)
 Identifican posiciones y desplazamientos en el plano cartesiano
(Matemática)
“EVITEMOS LAS ENFERMEDADES CUIDÁNDONOS”
 Utilizan mayúscula en sus escritos (Comunicación)
 Realizan desplazamientos teniendo en cuenta los referentes espaciales.
(Matemática)
 Explican las causas, síntomas y profilaxis de una enfermedad infecciosa.
(Ciencia y ambiente)
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE
CONTEXTO
“SÉ CONVIVIR EN EL AULA” “CUMPLIMOS LAS NORMAS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA”
 Elaboran nuestras normas de convivencia en el aula. (Personal social)
 Describen el consumo de alimentos de acuerdo a la pirámide alimenticia.
(Ciencia y ambiente )
 Expresan la representación y determinación de conjuntos.(Matemática)
“CONVIVIMOS COMO GRUPO EN EL AULA”
 Describen las características de los textos narrativos (Comunicación)
 Clasifican los conjuntos de acuerdo a sus características.(Matemática)
 Reconocen los colores en sus combinaciones. (Arte)
“NUESTRO COMPORTAMIENTO EN TODOS LOS LUGARES”
 Describen las normas de urbanidad que nos ayuda a una mejor
convivencia en todo lugar y en todo momento.(Personal Social)
 Escriben un cuento tomando en cuenta su estructura.(Comunicación)
 Analizan la dieta balanceada que tiene cada individuo. (Ciencia y
Ambiente)
“RESPETO A LOS DEMÁS PARA QUE ME RESPETEN”
 Señalan la importancia de tener respeto hacia los demás para una mejor
convivencia.(Personal Social)
 Reflexionan sobre nuestra fe para acrecentarla.(Educación Religiosa)
 Relacionan conjuntos según su pertenencia, inclusión o igualdad.
(Matemática)
“NOS ALIMENTAMOS SALUDABLEMENTE”
 Establecen aquellas loncheras que son saludables.(Ciencia y Ambiente)
 Señalan los hábitos de alimentación, higiene e hidratación para nuestro
cuerpo.(Educación Física)
 >Escriben sinónimos de palabras en oraciones.(Comunicación)
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
COMUNICACIÓN 3. COMPRENDE TEXTOS 3.1 Recupera información de - 3.1.1. Localiza información en diversos
ESCRITOS diversos textos escritos. tipos de textos continuos y discontinuos
con varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
- 3.1.2. Reconoce la silueta o estructura
externa y las características de los
textos narrativos.
4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS 4.1. Planifica la producción - 4.1.1. Selecciona de manera autónoma
de diversos textos escritos. el destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y algunas fuentes
de consulta que utilizará, de acuerdo
con su propósito de escritura.
- 4.1.2. Propone de manera autónoma un
plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
4.2. Textualiza sus ideas - 4.2.6. Usa las mayúsculas para dar
según las convenciones de la claridad al texto que produce.
escritura. - 4.2.6. Usa sinónimos variados y
adecuados a la situación de
comunicación y a los diferentes campos
del saber.
4.3. Reflexiona sobre la - 4.3.1. Revisa el contenido del cuento en
forma, contenido y contexto relación a lo planificado.
de sus textos escritos. - 4.3.5. Revisa si en su texto ha empleado
las mayúsculas para dar claridad,
corrección y sentido al texto que
produce.
- 4.3.6. Revisa si en su texto usa
sinónimos variados y apropiados a
diferentes campos del saber.
 COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA
DOMINIOS
MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
2. ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
3. ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICA-
MENTE EN SITUACIONES DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.
CAPACIDADES
1.1. Matematiza situaciones.
2.1. Matematiza situaciones.
2.2. Comunica y representa
ideas matemáticas.
2.3. Elabora y usa
estrategias.
3.1. Matematiza situaciones.
3.2. Comunica y representa
ideas matemáticas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- 1.1.3. Plantea relaciones entre los
conjuntos en un modelo que determine
los conjuntos por comprensión o
extensión.
- 1.1.3. Plantea relaciones entre los
conjuntos para identificar la clase a la
que pertenecen.
- 1.1.3. Plantea relaciones entre los
conjuntos en un modelo de solución de
pertenencia o inclusión.
- 2.1.1. Interpreta relaciones en los
elementos de problemas de regularidad
y los expresa en un patrón de repetición
con criterio geométrico de traslación.
- 2.1.2. Propone problemas de
regularidad a partir de patrones de
repetición con criterio geométrico de
traslación.
- 2.2.1. Utiliza lenguaje matemático para
expresar el criterio geométrico de
traslación que interviene en el patrón de
repetición.
- 2.3.2. Emplea estrategias heurísticas
para ampliar o crear patrones de
repetición geométricos de traslación.
- 3.1.7. Emplea un sistema de
coordenadas con puntos cardinales al
resolver problemas en el plano
cartesiano.
- 3.2.7. Describe rutas de desplazamiento
en guías, planos de ciudades utilizando
referentes espaciales (derecha,
izquierda, arriba, abajo).
-
 COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
PERSONAL SOCIAL 3. CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ 3.2. Construye y asume - 3.2.1. Identifica si principios
MISMO normas y leyes utilizando democráticos están a la base de las
Y A LOS DEMÁS. conocimientos y principios normas de convivencia en el aula y la
democráticos. escuela.
- 3.2.2. Busca que las normas de
urbanidad tomen en cuenta las
características e intereses de todos sus
compañeros.
- 3.2.3. Comprende que las normas de
urbanidad son facilitadoras de la
convivencia armónica y satisfactoria
para todos.
- 3.2.4. Entiende que las normas de
urbanidad se formula en términos
positivos.
- 3.2.5. Comprende que todos los
miembros de la comunidad educativa,
sin excepción, deben cumplir con sus
responsabilidades.
- 3.2.6. Cumple con autonomía sus
responsabilidades asumidas en el aula.
- 3.2.7. Participa en el monitoreo y
evaluación de las responsabilidades en
el aula.
- 3.2.8. Participa en la transformación de
las normas cuando las considera
injustas para una mejor convivencia en
el aula y escuela.
- 3.2.11. Expresa su opinión en el
cumplimiento de sus responsabilidades
y de las responsabilidades de los
demás.
3.3. Se relaciona - 3.3.11. Brinda iguales muestras de
interculturalmente con otros respeto a personas de diferente
desde su identidad, condición, etnia, edad o género.
 COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA
DOMINIOS
CIENCIA Y 2. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO,
ABMBIENTE BASADO EN CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS.
ARTE Expresión artística 1. Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad, haciendo
uso de los elementos propios de
cada manifestación artística,
aplicando correctamente las técnicas
para potenciar desde lo concreto y lo
abstracto su representación,
demostrando motivación hacia el arte
a través de su creatividad, innovación
y placer por la creación individual y
colectiva.
APRECIACIÓN 2. Percibe, explica y manifiesta su
ARTÍSTICA opinión y aprecio sobre los
diferentes valores naturales y
culturales de su localidad y del
sentido que le trasmiten; sobre las
creaciones individuales y colectivas
CAPACIDADES
enriqueciéndose
mutuamente.
2.1. Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
1.2. Diseña y produce un
retablo, mate burilado,
cerámica, bordado, repujado,
dibujo, pintura u otra pieza
de arte con simbología o
motivos propios de su
localidad, región o país.
2.2. Comparte ideas y
aportes sobre sus propios
trabajos y los de sus
compañeros para mejorar
una puesta en común.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- 2.1.5. Da razón de los tipos de
nutrientes que poseen los alimentos.
- 2.1.5. Da razón de que una dieta
balanceada favorece nuestra salud.
- 2.1.5. Da razón de la importancia de la
digestión en el ser humano.
- 2.1.5. Da razón de que las infecciones
digestivas son causa de la acción de las
bacterias y virus que afectan a los
órganos digestivos.
- 2.1.5. Da razón de que una lonchera
saludable proporciona nutrientes y
energía al organismo.
- 2.1.11. Da razón de que la pirámide
alimenticia ayuda al consumo adecuado
de alimentos saludables.
- Emplea la línea y el color en diversas
producciones artísticas.
- Emite opiniones sobre el mensaje y los
elementos estéticos como el color de
sus propias expresiones artísticas y de
sus compañeros.
 COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
en las que participa, brindando sus
aportes para mejorarlas; y sobre los
resultados de su investigación
acerca de las manifestaciones
culturales y artísticas que forman
parte del patrimonio e identidad
local, regional y nacional.
EDUCACIÓN FORMACIÓN DE LA 1. Comprende el Plan Salvador de 1.2. Identifica la acción - Identifica a través de una imagen las
RELIGIOSA CONCIENCIA MORAL Dios asumiendo una nueva forma específica de cada persona personas de la Santísima Trinidad.
CRISTIANA. de vivir su fe. de la Santísima Trinidad. - Narra con espontaneidad hechos que
nos muestra la presencia de cada
persona de la Santísima Trinidad.
1.3. Identifica en el Credo, la - Define a través de ejemplos lo que es la
confesión de fe de la fe.
comunidad cristiana.
EDUCACIÓN FÍSICA COMPRENSIÓN Y 1. Comprende su desarrollo 1.1. Reconoce y describe el - Emplea test físico para ver su
DESARROLLO DE LA corporal, el cuidado de su salud y la funcionamiento elemental de rendimiento en actividades físicas.
CORPOREIDAD Y LA práctica organizada de actividades su cuerpo en la práctica de
SALUD. físicas y los procedimientos de actividades físicas.
seguridad personal, valorando la 1.6. Reconoce la importancia - Realiza hábitos de higiene al inicio,
higiene como parte de su desarrollo de practicar hábitos de durante y final de sus actividades
personal. higiene, alimentación, físicas.
hidratación y descanso luego - Expresa la importancia de una nutrición
de la actividad física. adecuada al practicar actividades
físicas.
- Concluye la importancia de practicar
hábitos de hidratación luego de la
actividad física.
PLANIFICADOR SEMANAL:

PRIMERA SEMANA:

“SOMOS UN EQUIPO EN EL AULA”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Comunidad educativa. Responsabilidades en el Los alimentos y sus Sistema digestivo: Función. Uso de las mayúsculas.
Personal Social aula. nutrientes. Ciencia y Ambiente Comunicación
Personal Social Ciencia y Ambiente
Patrones de repetición con Tipos de texto: Patrones de repetición con Plan de redacción de textos Referentes espaciales.
criterio geométrico de Continuo y discontinuo. criterio perceptual de color. continuos y discontinuos. Matemática
traslación. Comunicación Matemática Comunicación
Matemática
La línea. Test físico. Santísima Trinidad. Problemas en el plano EDAS Y Hepatitis A y B.
Arte Educación física Educación Religiosa cartesiano. Ciencia y Ambiente
Matemática
SEGUNDA SEMANA:
LUNES
Normas de convivencia en el
aula.
Personal Social
Pirámide alimenticia.
Ciencia y Ambiente
Determinación de conjuntos.
Matemática
“SÉ CONVIVIR EN EL AULA”
MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Textos narrativos. Normas de urbanidad. El respeto hacia los demás. Loncheras saludables.
Comunicación Personal Social Personal Social Ciencia y Ambiente
Clases de conjuntos. El cuento. La fe. Hábitos de higiene,
Matemática Comunicación Educación Religiosa alimentación e hidratación.
Educación Física
- El color. Dieta balanceada. Relación entre conjuntos: Sinónimos.
- Circulo cromático. Ciencia y Ambiente - Pertenencia. Comunicación
Arte - Inclusión.
Matemática