DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO

Milena Isabel Coba Sarmiento

000-00-2535

Actividad 2.1 INFOGRAFÍA. “CONDUCTA INDIVIDUAL,

PERSONALIDAD Y EMOCIONES”
Unidad 2

Dr. Daniel Eudave Muñoz

6 de Diciembre de 2020
 CONDUCTA INDIVIDUAL, PERSONALIDAD Y EMOCIONES

“Sí quieres entender a una persona, no escuches sus palabras, observa su

comportamiento” (Einstein, 1954)

INTRODUCCIÓN

La personalidad es una estructura dinámica de las funciones reguladoras y

autorreguladoras del ser humano; es a través de estas, es que los individuos ajustan su

comportamiento en sociedad y se modelan a sí mismo. Con las dos funciones el ser

humano establece conexiones, relaciones, se recrea y realiza sus compromisos y

metas demostrando su conducta ante la sociedad.

Ahora bien, para estudiar la personalidad existen unas corrientes y teorías que integran

unas características propias y que definen la personalidad del individuo, construida a

partir de sus fundamentos sociohistóricos de los teóricos y de los sujetos en la

comunidad con el fin de establecer unos parámetros o criterios para comprender y

evaluar todo lo que implica al comportamiento del ser humano.

En el siguiente trabajo basado en la lectura del texto “Teorías de la personalidad. Un

análisis histórico del concepto y su medición” se expone una infografía donde se

destacan las características principales de las teorías de la personalidad y los teóricos;

así como una tabla de las emociones de mis sentimientos a nivel familiar, social y

laboral.
 TABLA DE MIS EMOCIONES

Emociones Familiar Laboral Social

 Manifiesto la alegría de  Manifiesto mi empatía con Expreso mis
compartir con mi familia palabras positivas (halagos) sentimientos a través de
con besos y abrazos para mis estudiantes y pares una sonrisa
 Expreso mi amor con  Expreso mi cariño a mis Manifiesto mis
detalles y cuidados a mis estudiantes y compañeros con emociones hablando
padres y a mi esposo besos y abrazos fuerte, pero con alegría
 Demuestro mis  Demuestro a mis (subiendo el tono de la
sentimientos con ternura y compañeros mi comprensión, voz)
cariño apoyo y compañerismo al  Demuestro mi
 Manifiesto mi confianza respetar sus tiempos y al confianza con abrazos
delegando funciones colaborarles cuando necesitan
de mi ayuda
 Expreso el disgusto con mis  Demuestro mi
• Manifiesto la angustia expresiones faciales preocupación
comiéndome las uñas  Demuestro mi duda expresando de forma
 Demuestro la culpa preguntado a mis pares más asertiva
pidiendo disculpas con cercanos  Expreso la culpa
acciones y luego con pidiendo disculpas
palabras
 Manifiesto mi tristeza
llorando y conversando con
mi familia
 Demuestro el enojo y mi  Manifiesto mi rabia con
• Manifiesto mi rabia con el irritabilidad con mis gestos el tono de voz
tono de voz (sarcástico) faciales, opto por no salir de mi (sarcástico)
• Expreso mi frustración curso  Demuestro mi
tirando las cosas  Manifiesto mi frustración frustración saliendo del
 Demuestro mi irritabilidad quedándome callada lugar o expresando mis
con mi cuerpo, mis gestos sentimientos
faciales (abro los ojos y
frunzo el ceño)
Tabla realizada con las emociones personales de mi diario vivir
 CONCLUSIÓN

Al momento de nacer cada individuo posee su propia personalidad, la cuál se ve

influenciada al transcurrir de los años por las experiencias y el entorno familiar. Es por

esto que, se concibe que la personalidad está sujeta a su integración y a las

habilidades sociales al cuál esté expuesto una persona, por tanto, se compone de

características no solo conductuales y emocionales también de psicológicas y sociales.

De acuerdo con Piaget (1972), la personalidad se lleva a cabo mediante la asimilación

de nuevas situaciones y es un proceso de estructuras simples hacia unas complejas,

donde a través de la socialización y la recreación se da un sistema continuo de

organización, dinámica y transformación de la personalidad del ser humano.

 REFERENCIAS

Cloninger, S. (2002). Teorías de la personalidad. Pearson Educación.

Mitchell, S., y Black, M. (2004). Más allá de Freud, una historia del pensamiento
psicoanalítico moderno. Barcelona: Herder.

Montaño, M., Palacios, J., & Gantiva, C. (2009). Teorías de la personalidad. Un análisis
histórico del concepto y su medición. Psychologia. Avances de la disciplina, 3(2),81-
107.ISSN: 1900-2386. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=2972/297225531007

Piaget, J. (1972). Psicología de la inteligencia. Buenos Aires: Psique.

Urribarri, R. (2008). Estructuración psíquica y subjetivación del niño de escolaridad

primaria. Buenos Aires: Noveduc.