Nombre del programa académico

ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO

Nombre del estudiante

JESUS YANED MONTAÑEZ GÓMEZ
000-00-6003

Nombre de la actividad

3.2 ORGANIZADOR GRÁFICO “La Antropología y la Sociología del comportamiento humano;

teorías, metodologías y enfoques”

Nombre del tutor

MARIA ISABEL BOBADILLA DOMINGUEZ

Junio 05 de 2022
Epígrafe “La educación debe no sólo contribuir a una toma de conciencia de nuestra Tierra-Patria,

sino también permitir que esta conciencia se traduzca en la voluntad de realizar la ciudadanía

terrenal. ((Morin, 1999,)

Introducción.

Este organizador grafico muestra los enfoques que tiene la Antropología y la Sociología sobre el

comportamiento humano, sus perspectivas, postulados principales y exponentes.

La lectura que se realizó para conocer la perspectiva desde la Antropología es el artículo de Páramo

sobre “Cultura y Comportamiento Humano” y para conocer los enfoques de la Sociología, se perpetró el

texto de Rizo sobre la teoría del Interaccionismo Simbólico de Goffman, “De personas, rituales y máscaras.

Erving Goffman y sus aportes a la comunicación interpersonal”. Igualmente se dio análisis al artículo de de

Schluchter en sus dos apartados del capítulo IV de su libro, que da a conocer las características principales

de la Sociología Comprensiva de Max Weber y su metodología. Y por último para evidenciar el tercer

enfoque sociológico se leyó el artículo de Pereira “Consideraciones básicas del pensamiento complejo de

Edgar Morin, en la educación”.

Estos postulados muestran como las personas interaccionan creando mundos simbólicos los cuales

modifican el comportamiento de las personas, donde el individuo u objeto se relaciona con otros objetos

internos y externos, con el mismo ambiente u contexto para lograr la construcción de conocimientos. Estos

enfoques permiten reflexionar sobre nuestro entorno educativo y todas las problemáticas inmersas en

este, para lo cual sirve como referente en posibles construcciones de procedimientos pertinentes y

adecuados.
Conclusiones:

 Son muy valiosos los aportes que estos enfoques antrópologicos y sociólogicos evidencia para

nuestra praxis educativa y las problematicas inmersas en la misma.

 El comportamiento humano de cada individuo o educando que llega a las aulas escolares depende

de una gran variedad de factores culturales y sociales que pernean en los contextos educativos y

que de una u otra manera se deben intenar modificar, tal como lo plantea, Morin (2007)Morin donde

manifiesta que en el contexto educativo que no es posible hablar tan sólo de un cambio en los

contenidos o los programas sino de un cambio respecto del paradigma científico moderno de la

fragmentación es decir de y la de una reforma del pensamiento que derribe los antiguos esquemas

mentales, es decir, una reforma que implica tomar conciencia de nuestra condición humana,

entendida como una condición que es producto de las complejas relaciones que tenemos con otras

personas (y con el medio ambiente, en general).

 En los contextos educativos se deben proponer cambios desde cada una de las areas para lograr

aprendizajes significativos y que realmente sirvan para la vida y para lograr una educacipon integral

de los educandos teninedo en cuenta el contexto de donde emerge cada individuo.

 El pensamiento complejo debe ser inmerso en cada estrategia metodologica aplicada, ya que los

docentes deben tener la capacidad de entender y comprender al estudiante desde un punto de vista

que le permita ver las cualidades, las capacidades,potencialidades ylas individualidades

en cada uno de ellos. Asi como Morin (2004) Propone los puntos indispensables de su reforma y los

principios que sirven de guía para un pensamiento vinculante.

Bibliografía:

 Pereira, J.(2010). Consideraciones básicas del pensamiento complejo de Edgar Morín, en la

educación. p. 67 -75 Rizo, G. (2011). De personas, rituales y máscaras.

 Erving Goffman y sus aportes a la comunicación interpersonal. Quórum Académico 8 (15) p. 78

-94. Universidad de Zulia. Recuperado de: https://elibro.net/es/ereader/ucuauhtemoc/24888

 Paramo, D. (2017). Cultura y comportamiento humano. Pensamiento y gestión. (42). p. 7 -11

universidad del Norte, Barranquilla, Colombia. Recuperado en:
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/pensamiento/article/view/10353.