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Guampe Sandoval
Matrícula: edco19544 /34322562
Introducción
1. TITULO
Muchas veces se piensa que las habilidades de leer, escribir, escuchar y hablar son
innatas a nuestro desarrollo como seres humanos y no necesitan fortalecerse; sin
embargo, en los contextos escolares se empieza a notar una gran dificultad en la
competencia de algunas de ellas, en especial a nivel de la escritura.
Por ello Esta propuesta investigativa parte de un análisis reflexivo acerca de los
procesos de enseñanza de los docentes con relación a los procesos escriturales en los
estudiantes, ya que los docentes en estos procesos, promueven ejercicios dentro de las
aulas de clase en función de sus contenidos específicos, en donde sólo se fomenta la
reproducción temática, se debe decir, que dentro de las principales problemáticas que
giran alrededor del tema de la producción de textos, se encuentra la falta de motivación,
el desconocimiento de la importancia de escribir fuera de la concepción técnica.
Con base en la escogencia de los procesos de enseñanza y la escritura como
categorías centrales y en la problemática que surge en docentes y estudiantes de la
Institución educativa Noroccidente surge la pregunta ¿Cómo implementar estrategias
pedagógicas en los docentes que fortalezcan los procesos de enseñanza de la escritura
en los estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Noroccidente?
3. OBJETIVOS
Objetivo General
Diseñar estrategias de enseñanza de producción textual para docentes a través de la
implementación de sesiones de trabajo y formación para desarrollar la competencia
comunicativa en los estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa
Noroccidente.
Objetivos Específicos
5. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
CONCLUSIONES
Bibliografía
Cadamil, E., & Grajales, G. (1998). Familia Sociedad y Cultura como determinantes del
comportamiento humano. En E. Cadamil, & G. Grajales, Comportamiento Humano (págs.
45-56). Santiago de Cali: Universidad del Valle.
Cascón, P. (s.f.). Acción directa noviolenta y Desobediencia civil. Revista Illacrua, 92 No Violencia.
Pimiento, M. (2012). Las concepciones de los docentes sobre competencias en lectura y escritura
en la formación de estudiantes en áreas diferentes en lengua castellana. Obtenido de
Universidad Tecnológica de Pereira:
http://recursosbiblioteca.utp.edu.co/teasd/textoyanexos/37241p644.pdf