REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS CENTRALES
“RÓMULO GALLEGOS”.
AREA DE POST GRADO

LA PEDAGOGÍA DE SIMÓN RODRÍGUEZ EN LA PRAXIS DEL DOCENTE

DE EDUCACIÓN BÁSICA: UNA VISIÓN FENOMENOLÓGICA-
HERMENEUTICA
Trabajo de Investigación presentado como requisito parcial para optar al grado de
Doctor en Ciencias de la Educación

Autor: Msc. Castillo R. José A

Tutor: Dra. Bisneida J. Bolívar de H.

San Juan de los Morros, Marzo 2019

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RÓMULO GALLEGOS”
ÁREA DE ESTUDIOS DOCTORAL
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SAN JUAN DE LOS MORROS-ESTADO-GUÁRICO.

Ciudadano (a):
Coordinador (a) y demás miembros de la Comisión Técnica de Trabajo de Grado o
Tesis Doctoral.
Universidad “Rómulo Gallegos”
Su Despacho.-
ACEPTACIÓN DEL TUTOR
Por la presente hago constar que he leído el Proyecto de Tesis Doctoral, presentado
por el (la) ciudadano (a) CASTILLO R. JOSÉ A, para optar al Grado de Doctor en
Ciencias de la Educación, cuyo Título tentativo es: LA PEDAGOGÍA DE SIMÓN
RODRÍGUEZ EN LA PRAXIS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA:
UNA VISIÓN FENOMENOLÓGICA-HERMENEUTICA el cual acepto asesorar
en calidad de Tutor, durante la etapa del desarrollo de la Tesis hasta su presentación y
evaluación.
En la Ciudad de San Juan de los Morros, a los ( 27 ) del mes de Marzo de 2019.

_______________________
Dra. Bisneida J. Bolívar de Hernández
C.I. V- 8.620.749
Tutora
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DEDICATORIA

A Dios, por protegerme siempre y colmarme de bendiciones.

A mi madre, quien con su amor inquebrantable, marcó junto a mi padre el recto

camino del bien.

A mi padre que aunque no está físicamente sus consejos siempre están presente

A mis hermanos, cuñadas y cuñados, primas, primos, sobrinos, amigas y amigos

quienes disfrutan conmigo cada momento importante de mi vida.

A todos los profesores que me abrieron las puertas de un nuevo saber y

compartir saberes y haceres sin ningún tipo de mezquindad.

A los docentes del Municipio Ortiz Estado Guárico, que me permitieron

compartir el desarrollo de las entrevistas (encuentros), y dieron significado a las
mismas, que hacen posible esta investigación.
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RECONOCIMIENTOS

El camino hacia los objetivos propuestos se realiza mayormente en forma

solitaria, y muchas veces en compañía, tales compañías son importantes e
indispensables, ya que solos nunca podremos crecer, el apoyo es vital y sin él no
podríamos llegar en armonía a las metas y tampoco tendrían significación si no
tenemos con quien compartirlas. En ese camino agradezco: A Dios Todopoderoso.

A la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos, por haberme

formado para la perseverancia y el profesionalismo.

A los docentes de la Parroquia Ortiz en el Municipio Ortiz del estado Guárico,

en la que se realiza la presente investigación.

A Dres. Bisneida de Hernaández, Aisa Colina, Leonardo Atencio, Junney

Chong por su apoyo en la lectura y orientaciones de mis adelantos en esta
investigación, quienes con eficiencia profesional y ética, me acompañaron en la
difícil tarea de conducir esta investigación.

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ÍNDICE GENERAL
P.p.

CARTA DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR

AGRADECIMIENTOS

RECONOCIMIENTOS

ÍNDICE GENERAL

ÍNDICE DE CUADROS

ÍNDICE DE GRÁFICOS

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

MOMENTO (SIMÓN) I
ACERCAMIENTO A LA REALIDAD
Prolegómeros
Intrigas de la Investigación………………………………….
Propósitos de la Investigación…………………………………….
Relevancia de la Investigación……………………………………

MOMENTO (NARCISO) II

TEORIAS FUNDANTES……………………………

Investigaciones Previas………...…………………………………..

El humanismo Robinsoniano……..

Teorías educativas…………………………………………

Teoría de la acción Docente………………………………….

El Modelo Tradicionalista o Clásico………………………….

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El Modelo de Formación Docente Constructivista…………………..

Teoría de la Acción Social………………………………………

El Pensamiento Educativo Venezolano………………………….

El Fenómeno Educativo Venezolano……………………………

Contexto Político Económico del Sistema Educativo…………..

El Ejercicio de la profesión Docente…………………………

Teorías Referenciales Filosóficas de Entrada…...…...……………

Teoría Educativa de Simón Rodríguez………………………

Teoría Educativa - Aproximación a Simón Rodríguez………

Teoría del Pensamiento Filosófico y Educativo de Simón

Rodríguez………………………………..…………………..

Teoría Humanista de Rogers………………………….

Teoría de la Adaptación, Reproducción y Transformación…

Teoría de la Acción Comunicativa Habermas……………………

Teoría de la Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire……..

La Teoría Socio Cultural de Vigotzky……………………..

Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel………….

Constructo Teórico……………………………………………….

Educación Robinsoniana…………………………
Pedagogía y el pensamiento de Simón Rodríguez…………
Pedagogía Crítica y Praxis Educativa……………………….

Praxis Educativa en Venezuela…………………………….

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Orientaciones Pedagógicas del Proceso de la Transformación

Curricular por la calidad Educativa…………………….

Las 10 Banderas de Lucha por la Calidad Educativa………

Conocimiento Pedagógico de las Instituciones……………...

Fundamentación Leal………………………………..............
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela…..
Ley Orgánica de Educación……………………….………
Normativo del Perfil Docente………………………………
Plan de la Patria……………………………………………
Resolución 058…………………………………………….

MOMENTO (CARREÑO) III

CONTEXTO EPISTÉMICO METODOLÓGICO…………………….
Paradigma y Enfoque de la Investigación……………….…..

Visión Fenomenológica Hermenéutica……….……….………...

Tipo de Investigación…………………………………………...
Modalidad de la Investigación………………………………….
Diseño de la Investigación………………………………………
Teoría de la Investigación……………………………………….

Línea de Investigación Doctoral……………………………

El Método de la Investigación………………………………….

Concepciones de la Hermenéutica……………………………….
Escenario de la Investigación…………………………………..
Informantes Claves o Sujetos Significativos……………………
Técnicas de Recolección de los Hallazgos………………………
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La Observación Natural o Directa………………………….

La Entrevista Semiestructurada a Profundidad…………….
Instrumentos de Recolección de los Datos
Tecnicas de Interpretación de los Hallazgos………………………
Categorización……………………………………………..
Estructuración…………………………………………….
Triangulación………………………………………………
Principios de la Triangulación………………………
Tipos de Triangulación………………………………
Contrastación………………………………………………
Interpretación………………………………………………
Teorización………………………………………………..
Validación de la Investigación………………………………….
Matriz Epistémica de la Investigación………………………….
Rigor Científico de la Investigación……………………………

MOMENTO IV (RODRÍGUEZ)
VALORACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS HALLAZGOS………..
Matriz de Categorización………………………………………
Estructura Hologramática……………………………………..
Matriz de Contrastación de Opiniones………………………..
Matriz de Triangulación……………………………………….
MOMENTO V
TEORIZACIÓN……………………………………….......................
Generación De Una Nueva Teorización……………………….
Presentación……………………………………………..

Marco Epistemológico – Ontológico - Teórico –

Histórico …………………………………………
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Fundamentación Axiológica …………

Teleología

Hermenéutico de Interpretación Dialéctica……………

REFLEXIONES DE LA NUEVA TEORIZACIÓN

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………
ANEXOS……………………………………………………………………
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ÍNDICE DE CUADROS

N° Descripción pp.

1 Matriz de Categorización de la Entrevista Sujeto Significante N° 1………

2 Matriz de Categorización de la Entrevista Sujeto Significante N° 2………

3 Matriz de Categorización de la Entrevista Sujeto Significante N° 3………

4 Matriz de Categorización de la Entrevista Sujeto Significante N° 4………

5 Matriz de Categorización de la Entrevista Sujeto Significante N° 5………

6 Matrtiz de Contrastación de Opiniones “Conocimiento Pedagógico”

7 Matriz de Triangulación “Praxis Docente”

8 Matriz de Triangulación “Estrategias Pedagógicas”

9 Matriz de Triangulación “ Beneficias de la Pedagogía”

10 Matriz de Triangulación “ Aproximación Teórica”

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ÍNDICE DE GRÁFICOS

N° Descripción
pp.

1 Estructura Hologramática Sujeto Significativo N° 1………..

2 Estructura Hologramática Sujeto Significativo N° 2 ……….

3 Estructura Hologramática Sujeto Significativo N° 3………..

4 Estructura Hologramática Sujeto Significativo N° 4 ……..

5 Estructura Hologramática Sujeto Significativo N° 5 ………..

6 Fundamentación Teórica de la Pedagogía de Simón Rodríguez………….

7 Dimensiones Epistémicas del Cuerpo Teórico de la Pedagogía…………

8 Estructura interna de la Construcción de la Aproximación Teórica………

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS

CENTRALES
“RÓMULO GALLEGOS”.
AREA DE POST GRADO
LA PEDAGOGÍA DE SIMÓN RODRÍGUEZ EN LA PRAXIS DEL DOCENTE
DE EDUCACIÓN BÁSICA: UNA VISIÓN FENOMENOLÓGICA-
HERMENEUTICA
Autor: Castillo R. José A.
Tutor: Dra. Bisneida de Hernandez
RESUMEN

Este trabajo doctoral tiene como propósito comprender desde la fenomenología hermenéutica
los fundamentos epistémicos y la dimensión significativa de la pedagogía de Simón
Rodríguez en la praxis del docente de educación básica. El escenario escogido para la
búsqueda de la verdad científica fue varias instituciones de educación básica del Municipio
Ortiz del estado Guárico. Con relación al carácter paradigmático de la investigación este
trabajo es de tipo cualitativo epistémicamente abordado a través de una perspectiva
fenomenológica considerada bajo percepción del Paradigma Cualitativo y como Método
Fenomenológico Hermenéutico con un tipo de Investigación de campo desde la óptica
paradigmática emergente. El acercamiento a la realidad se hizo directamente desde sus
actores sociales los docentes de aula. Asumiendo como reto a alcanzar el de reflexionar sobre
la forma de llevar a la praxis la pedagogía del Maestro Simón Rodríguez en sus actividades
escolares obteniendo resultados satisfactorios para la investigación por cuanto han abierto
una brecha para el estudio y reconsideración de la manera como se debería aplicar la
pedagogía robinsoniana en los actuales momentos . Las interpretaciones plasmadas fueron
llevadas de manera transcendental por el mismo sentido epistemológico del humanismo ya
que a través de él se pueden crear las bases axiológicas de generar una nueva ética educativa
del nuevo profesional y su pedagogía con soporte ontológico firme y con capacidad de poder
afrontar los retos del milenio a través de una mayor humanización de la Educación Básica
para así dar un aporte significativo y transformador a la educación venezolana y tener el
ciudadano que nos demanda nuestro país.
Descriptores: pedagogía de Simón Rodríguez, praxis docente, educación básica.
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