Nombre y Apellido: Patricia Luna

Nivel:Primer Ciclo

Area Lengua

Grado: 1er Grado

Eje: “Practica de Oralidad”.

Tema: Cuento, “El elefante Elmer”

Contenidos:

D.C.P.: Participación en situaciones de renarración oral de manera parcial o total de relatos leídos
por el docente conservando el hilo argumental e incorporando expresiones del texto.

NAP: La escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma oral por el docente y otros
adultos asiduamente: narraciones (textos ficcionales y experiencias personales), descripciones de
objetos, animales y personas

Fundamentación: En el Primer Ciclo, para que los alumnos puedan apropiarse progresivamente de
estas prácticas, es preciso que la escuela les ofrezca múltiples y variadas oportunidades de
participar es situaciones de lectura, en intercambio orales, a lo largo de los tres años del ciclo, de
modo que puedan formarse como lectores, escritores, hablantes y oyentes que tengan cada vez
más control sobre sus intervenciones y comprensión sobre las de los otros.

Los lectores se forman participando en actos de lectura: se aprende a leer leyendo. Es necesario,
entonces, que los alumnos de los primeros grados, mientras están esforzándose por desentrañar
la naturaleza del sistema alfabético, tengan también oportunidades de actuar como lectores.

Objetivos:

 Comprender el cuento seleccionado luego de la lectura modélica por parte del docente.
 Desarrollar las consignas dadas por el docente en las diferentes actividades de manera
correcta en sus cuadernos.
 Respetar las expresiones de sus compañeros.
Día 1: Lectura y comprensión del cuento

ACTIVIDAD DE INICIO: (10’)

La docente inicia sus actividades pidiendo a los alumnos que cierren sus cuadernos y que pase al
“Rincón de lectura”, contándoles que les trajo un hermoso cuento que los transporta al mundo de
la selva.

Luego, la docente pega unas imágenes en la pizarra (en este caso particular en las cortinas de un
ventanal), de elefantes y preguntara:

¿Qué animal es? ¿Cómo es su tamaño y su color? ¿Escucharon algún cuento o canciones de
elefantes? Luego de escuchar las repuestas de los alumnos, la docente pega la imagen del
elefante de colores y pregunta ¿Y este elefante, que creen que le pasó? ¿Cuántos colores tienen?

Sorprendidos por la imagen los alumnos responden, luego de escuchar sus respuestas, la docente
pide que salgan al recreo ya que toco el timbre.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO: (60’)

La docente comienza presentando la tapa de libro que fue hecha por ella y explica a los alumnos
que bajo de internet por eso lo presenta de ese modo. Mostrando la fotocopia y sus para textos:
tapa, titulo, imágenes, colores, el autor, y la contratapa.
La maestra comienza contando quien es el autor y empieza leer” Elmer” en voz alta pausado y va
mostrando las imágenes en el trayecto de la lectura.

Finalizado la lectura la docente interroga:

¿Cuál es el título del cuento? ¿Lo conocen? ¿Quién es Elmer? ¿Era triste o alegre, Elmer? ¿Por qué
Elmer decide irse de la manada? ¿Y por qué quería cambiar de color?

Una vez que los alumnos responden lo cuestionado por la docente, les pide que abran sus
cuadernos y que copien del pizarrón lo que ella va escribiendo:

Lunes, 28 de agosto de 2020

Lengua
Leemos el cuento “ Elmer”

Luego pega una fotocopia que entregará a cada alumno y explica que la actividad es pintar a Elmer
de los colores que figuran en la fotocopia.
ACTIVIDAD DE CIERRE: (10’)

La docente pedirá a los alumnos que muestren los dibujos a sus compañeros y que peguen en el
cuaderno.

DIA 2: Continuamos con el cuento

ACTIVIDAD DE INICIO: (10’)

La docente comienza sus actividades pegando la siguiente imagen en el pizarrón

Seguidamente pregunta a los alumnos, ¿A que cuento pertenece esta imagen? ¿Qué le paso a
Elmer ahí? ¿Porque deciden celebrar un día el día de Elmer? ¿Los otros animales de la selva
respetaban a Elmer?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO: (60’)

La maestra escribe en el pizarrón la fecha y la consigna del día y pide a sus alumnos que también
lo hagan en sus cuadernos únicos.