Introducción

A continuación, en esta tarea número 8 que presento, donde se estarán

visualizando temas interesantes sobre la neurociencia y el aprendizaje los
cuales son nutritivos para nuestro desarrollo universitario y de suma
importancia para nuestros conocimientos y dichas informaciones recopiladas
para ponerlas en práctica.
Estaré abordando el tema de la conciencia moral a lo largo del ciclo vital y las
estructuras del cerebro implicadas que El desarrollo moral comenzaría con la
etapa cero, donde se considera bueno todo aquello que se quiere y que gusta
al individuo por el simple hecho de que se quiere y de que gusta y analizar y
responder algunos dilemas colgado en la plataforma.

Después de consultar la bibliografía señalada (Libro: Neurociencia

educativa: mente, cerebro y educación de Sousa & Feinstein) y otras
fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere
que realices las siguientes actividades:
 1. Elabora un esquema donde presentes cómo se va desarrollando la
conciencia moral a lo largo del ciclo vital y las estructuras del
cerebro implicadas.

Etapa 1. El castico y la
obediencia
(heteronomia)
La fase pre-
convencional
Desarrollo de la conciencia
moral a lo largo del ciclo vital Etapa 2. El propósito y
el intercambio
(individualismo)

Las estructuras del

cerebro implicadas
Etapa 3. Expectativas
relaciones y
conformidad
La corteza La fase interpersonal
La amígdala
pre frontal convencional (mutualidad)
La insula
Corteza
ventromedial
Etapa 4. Sistema social y
conciencia (ley y orden)

El estriado Corteza
orbito
Corteza Etapa 5. Derechos previos
frontal
frontal y contrato social (utilidad)
Cortex pre
frontal
dorso La fase post –
lateral convencional
Etapa 6. Principios éticos
universales (autonomía)
2. Analiza los dilemas que se encuentran colgados en la plataforma y
responde las preguntas, a partir de los conocimientos adquiridos.

  Dilemas éticos.docx
Dilema 1: El problema de Heinz de Lawrence Kohlberg.

Una mujer está próxima a morir de cáncer. Un farmacéutico ha

descubierto un medicamento que según los médicos puede salvarla. El
farmacéutico cobra $2,000 por una dosis pequeña, 10 veces más de lo
que le cuesta elaborar el medicamento. El esposo de la mujer enferma,
Heinz, le pide prestado a todos sus conocidos, pero a duras penas puede
juntar $1,000. Le ruega al farmacéutico que le venda el medicamento en
$1,000 o que le permita pagarle luego el resto. El farmacéutico rehúsa y
dice “yo descubrí el medicamento y voy a hacer dinero con él”. Heinz,
desesperado, irrumpe en la tienda del hombre y roba el medicamento.

Responde:

1. ¿Debió Heinz haber hecho esto? ¿Por qué sí o por qué no?

No porque Heinz lo hizo bajo a una desesperación, cometió un delito al robar

ese medicamento.

2. ¿Qué hubieses hecho tú en su lugar?

Hubiera buscado otras estrategias de completar el dinero que me hubiese

faltado, hubiese tomado un préstamo al banco o buscar otros medios.

Cabe resaltar, Aunque cuando nosotros las personas estamos en ciertas

situaciones precarias no somos capaces de pensar con la cabeza fría ósea que
no somos capaces de razonar.

Dilema 2: El dilema del tranvía de PhilippaFoot.

Un tranvía circula fuera de control y a toda velocidad por una vía, poco
antes de un cambio de rieles. En esta vía hay atadas cinco personas, que
morirán si el tranvía les alcanza. Tú te encuentras delante del cambio de
rieles y tienes la posibilidad de hacer que el vehículo se desvíe a otra vía,
pero en esta se encuentra atada una persona. Desviar el tren hará que
muera una persona. No hacerlo, que mueran cinco.

Responde:

1. ¿Qué harías en esta situación?

En esta situación yo haría que el tranvía se desvié a la otra vía.

 2. ¿Cómo justificarías tu accionar?

Lamentablemente tenía que hacer algo al respecto y ya que estaba ahí y de

alguna manera debía hacer algo por la situación, Entiendo que todos los
seres humanos somos valiosos e importante, pero tenía que elegir entre
unos rieles y otros.

Dilema 3: El dilema del ladrón noble

Eres testigo de cómo un hombre roba un banco. Sin embargo, observas

que el ladrón no se queda el dinero, sino que lo entrega a un orfanato que
carece de recursos para sustentar a los huérfanos que en él viven.
Podemos denunciar el robo, pero si lo hacemos es probable que el dinero
que el orfanato ahora puede usar para alimentar y cuidar a los niños
tenga que devolver lo robado.

Responde:

1. ¿Delatarías al ladrón? Justifica tu respuesta.

No, porque lo hizo para poder ayudar a los huérfanos, porque en el lugar donde
ellos están necesitan recursos para alimentarse y no lo tiene.

2. Estando en los zapatos del ladrón, ¿harías lo mismo?

No porque robar va contra mis criterios y religión cabe resaltar que buscaría la
forma de ayudar a esos niños que están en el orfanato, pero de una forma
positiva.
 Conclusión:

Podemos ver que la conciencia moral es una capacidad de juzgar la bondad o

maldad tanto propias como ajenas de las acciones. Podemos ver que esta
capacidad orienta a nuestra conducta de acuerdo con nuestra madurez
psicológica.
También nos permite actuar de manera correcta y se va desarrollando poco a
poco nuestra conciencia moral ya que nos permite desarrollar nuestro juicio
ético y podemos ver que dentro de la conciencia tenemos tres niveles muy
importantes que son moral pre-convencional, moral -convencional y moral
autónomo también existen las emociones morales las cuales son las
reacciones que experimentamos como respuesta a situaciones o vivencias de
otras personas

Fuentes bibliográficas:

https://asociacioneducar.com/cerebro-moral