Asignatura:

Evaluación de la Inteligencia.

Participante:

Emmanuel victoriano Delgado

Matricula:

100033971

Tema:

 Bender y otis:

Facilitador:

Richard Ulloa M.A.

 Introducción

Más del 80% de las percepciones en el ser humano son visuales, la mayoría

de la información que del exterior recibimos transita por el canal visual;

por tanto la percepción visual es el medio primordial para establecer

contacto con el ambiente. Mientras que la percepción es concebida como

un paso intermedio del proceso de información entre la sensación y la

cognición; la percepción visual es definida como la capacidad para

reconocer y discriminar estímulos visuales y para interpretar dichos

estímulos en función de las experiencias previas (Frotis, 1966). La

percepción visual depende del grado de maduración del sistema nervioso

central y de la estimulación medioambiental, a su vez favorece el desarrollo

de otras funciones perceptivas y se encuentra estrechamente ligada con la

evolución de habilidades cognoscitivas superiores, tales como el lenguaje,

el razonamiento, la memoria, el aprendizaje y la coordinación viso motora.

Todas ellas, sustento del rendimiento escolar exitoso desde los primeros

años de la vida académica del niño. Psicólogos y educadores suponen que

el desarrollo perceptomotor adecuado es prerrequisito para el desarrollo de

las habilidades académicas. Una de las demandas más frecuentes al

psicólogo infantil es la atención a los problemas académicos que los

menores presentan, expresados en:

 Desempeño general deficiente

 Dificultades de aprendizaje en un área particular

 Problemas de conducta

La evaluación intelectual y posterior clasificación de habilidades mentales,

le permitirá al psicólogo ubicar apropiadamente a la persona, evitando los

inconvenientes que surgen cuando las características del empleado no son

las requeridas para el puesto. A los trabajadores que tienen que tienen más

inteligencia que la que su trabajo requiere, les será

Difícil mantenerse interesados y satisfechos con su labor, debido a que las

actividades del puesto les parecerán monótonas, poco retadoras e

insatisfactorias; pudiendo ocasionar un

Desempeño deficiente, ausentismo, rotación de personal, e incluso una

mayor proporción de accidentes.

 1. Realiza una tabla didáctica con la ficha técnica, características, objetivo,

procediendo de aplicación y corrección del Test Otis y Test Bender...

Titulo Test de inteligencia general. otis

autor Arthur s .otis estados unidos (1886-1964)

Descripción Evaluación de la inteligencia general. Mide la

capacidad de una persona para

conceptualizar y aplicar el razonamiento a

nuevos problemas. Mide el factor G de la

inteligencia, proporcionando una estimación

de la capacidad intelectual.

Sujeto Otis Sencillo: Población de 5to de primaria a

2do de Bachillerato.

Otis Superior: Población 2do de Bachillerato,

Universitarios, Población General.

Utilización Evaluación educativa, evaluación vocacional.

Tiempo de duración 30 Minutos De Trabajo Efectivo.

Administración Individual y colectivo

Adaptación R,P Centro de psicología aplicada

Utilización Evaluación educativa, clínica y laboral

Objetivo Evaluación educativa, evaluación vocacional

y selección de personal.
Selecciona una persona de tu comunidad dentro del rango de edad requerido,

aplica la prueba Otis y Test Bender, y realiza un informe psicológico con los

resultados obtenidos tomando en cuenta los siguientes parámetros:

 Ambiente adecuado.

En un ambiente tranquilo y despejado.

 Datos personales.

 Datos personales de Evaluador

 Nombre: EMMANUEL

 Apellidos: VICTORIANO DELGADO

 Nivel Académico: Licdo. Psicología Clínica.

 Universal: Universidad UAPA, Abierta Para Abulto.

 Datos personales del Evaluado

 Nombre: Y.R.B.B

 Sexo: HOMBRE

 Fecha de nacimiento; 27/8/2006

Edad: 16

 Nivel Académico: 4 bachillerato

 Ocupación: Estudiante

La versión que se aplica en la Republica dominicana a cuáles edades se aplica.

Estudiantes de termino de secundario, Estudiantes universitarios, y adultos.

 ¿Cuál es el tiempo de aplicación?

Variable de 30 a 45 minutos.

¿Cómo debe ser la aplicación?

Individual y colectivo

 Motivo de la evaluación

Actualmente, para efectuar la evaluación psicológica con fines de selección de personal

se utilizan diversas pruebas, las cuales no siempre se encuentran disponibles o no son de

fácil acceso. Por tal motivo y a fin de que los estudiantes cuenten con el material y los

instrumentos para realizar las prácticas de la materia de Reclutamiento y Selección

Técnica de Personal, se elaboró el siguiente material que será el primero de varios que

conformarán los cuadernillos de prácticas.

 Antecedentes personales importantes (historia clínica)

Es un joven de 24 años. Actitud ante la prueba: la chica se notó muy tranquila durante la

aplicación del test D70. Se sentó adecuadamente en la silla, Mientras se le daban las

instrucciones sobre la actividad, estuvo muy atenta a todas las indicaciones, es decir, a

la consigna del test. Muy amable y dispuesta a dar información, culmino la evaluación

tranquilamente y exitosamente, no presento indicios de ansiedad o nerviosismo su forma

de trabajo fue reflexiva, lenta, inteligente, y dispuesto a realizar el trabajo, interesada

por realizarlo bien pero tranquilo y seguro. Resultados

 Actitud ante la prueba

El paciente de uno 16 años de edad, no posee antecedentes de Trastornos mentales

posee una excelente condición física y en su familia no existe ningún antecedente de

enfermedad y proviene de una familia inteligente y preparada.

 Resultados (Interpretación de la prueba)

Rango Normal Bajo (NB)

El test nos revela a una persona que posee una capacidad intelectual ligeramente por

debajo del resto de la población, esto indica una capacidad aceptable para utilizar su

razonamiento a la hora de comprender y resolver los problemas. Posee aceptable

facultad de aprender, comprender y abstraer conceptos para luego aplicarlos en la

resolución de problemas.

 utilizarla adecuadamente.

Recomendaciones, Se le recomienda que siga desarrollándose mediante rutinas

que le sigan fortaleciendo su intelecto, como ya anteriormente ha utilizado

mediante lectura de libros, sopa de letras talleres que contribuyan a su

mejoramiento de intelecto.

Estimular los logros obtenidos para crear confort en el adulto.

• Realizar más evaluaciones para descartar o especificar problemas en el área

emocional.
Resultados

PD PC ST R

21 20 24 B

 Firma y Anexos: Hoja de respuestas trabajada del Test TRF.

Realiza una tabla didáctica con la ficha técnica, características, objetivo,

procediendo de aplicación y corrección del Test Otis y Test Bender...

Titulo Test gestáltico viso motor Bender

autor Lauretta A. Bender (1938)

Descripción Apreciación de la aplicación del análisis

sistemático a las percepciones visuales, a las

asociaciones visuales y a la interpretación

viso motora, a través de la copia de los nueve

diseños que hace el sujeto

Sujeto Niños de 5-10 anos

Utilización Evaluación educativa, evaluación vocacional.

Tiempo de duración De 10 A 15 Minutos De Trabajo Efectivo.

20 - 25 Minutos Incluyendo Instrucciones

Administración Individual.

Adaptación R,P Centro de psicología aplicada

Materiales Manual de aplicación y corrección. 9 figuras

geométricas: Diseños A, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8

Hojas tamaño carta (colocadas en posición

vertical) en blanco sin líneas. Lápiz y goma.

Hojas de protocolo

Objetivo Evaluación educativa, evaluación vocacional

y selección de personal.
Selecciona una persona de tu comunidad dentro del rango de edad requerido,

aplica la prueba Otis y Test Bender, y realiza un informe psicológico con los

resultados obtenidos tomando en cuenta los siguientes parámetros:

 Ambiente adecuado.

En un ambiente tranquilo y despejado.

 Datos personales.

 Datos personales de Evaluador

 Nombre: EMMANUEL

 Apellidos: VICTORIANO DELGADO

 Nivel Académico: Licdo. Psicología Clínica.

 Universal: Universidad UAPA, Abierta Para Abulto.

 Datos personales del Evaluado

 Nombre: D.C.R.

 Sexo: HOMBRE

 Fecha de nacimiento; 2/1/20013

Edad: 10

 Nivel Académico: 5 primaria

 Ocupación: Estudiante

La versión que se aplica en la Republica dominicana a cuáles edades se aplica.

Uso de la población primaria de la Republica dominicana primaria.

 ¿Cuál es el tiempo de aplicación?

De 10-15 minutos -20-25 con la introducciones

¿Cómo debe ser la aplicación?

Individual.

 Motivo de la evaluación

Actualmente, para efectuar la evaluación psicológica con fines de selección de personal

se utilizan diversas pruebas, las cuales no siempre se encuentran disponibles o no son de

fácil acceso. Por tal motivo y a fin de que los estudiantes cuenten con el material y los

instrumentos para realizar las prácticas de la materia de Reclutamiento y Selección

Técnica de Personal, se elaboró el siguiente material que será el primero de varios que

conformarán los cuadernillos de prácticas.

 Antecedentes personales importantes (historia clínica)

Es un niño 10 años. Su Actitud ante la prueba: El chico se notó muy tranquila durante

la aplicación del test. Se sentó adecuadamente en la silla, Mientras se le daban las

instrucciones sobre la actividad, estuvo muy atenta a todas las indicaciones, es decir, a

la consigna del test. Muy amable y dispuesta a dar información, culmino la evaluación

tranquilamente y exitosamente, no presento indicios de ansiedad o nerviosismo su forma

de trabajo fue reflexiva, lenta, inteligente, y dispuesto a realizar el trabajo, interesada

por realizarlo bien pero tranquilo y seguro. Resultados

 Actitud ante la prueba

 El paciente de uno 10 años de edad, no posee antecedentes de Trastornos mentales

posee una excelente condición física y en su familia no existe ningún antecedente de

enfermedad y proviene de una familia inteligente y preparada.

 Resultados (Interpretación de la prueba)

Rango Normal Bajo (NB)

El test nos revela a una persona que posee una capacidad intelectual ligeramente por

debajo del resto de la población, esto indica una capacidad aceptable para utilizar su

razonamiento a la hora de comprender y resolver los problemas. Posee aceptable

facultad de aprender, comprender y abstraer conceptos para luego aplicarlos en la

resolución de problemas.

 utilizarla adecuadamente.

Recomendaciones, Se le recomienda que siga desarrollándose mediante rutinas

que le sigan fortaleciendo su intelecto, como ya anteriormente ha utilizado

mediante lectura de libros, sopa de letras talleres que contribuyan a su

mejoramiento de intelecto.

Estimular los logros obtenidos para crear confort en el adulto.

• Realizar más evaluaciones para descartar o especificar problemas en el área

emocional.

Resultados
 tiempo Puntuación k puntaje Nb

7.36 11 7.6 Normal bajo

 Firma y Anexos: Hoja de respuestas trabajada del Test TRF.