Paradigmas Epistemológicos De La Investigación Científica
paradigma Definición
Utiliza, abarca o sigue métodos de
investigación de las ciencia físicas y
naturales aplicando a un objetivo claro
que es el estudio, por lo tanto, se
considera la posibilidad de estudiar
científicamente, los hechos de 
fenómenos, datos, lo observables y lo
verificable.
El objetivo de este paradigma
investigador de descubrir, verificar,
controlar modelos y explicar.
Positivista
 
Características
 Se caracteriza por ser
cuantitativo, empírico- analítico,
racionalista, este paradigma
indica comprobar una hipótesis
por medios estadísticos o en
términos numéricos.
Este paradigma dominante en
algunas comunidades científicas
es también denominado
cuantitativo, empírico-analítico,
racionalista, científico-
naturalista, científico-
tecnológico.
 Defiende que la realidad es única
y uniforme, con independencia
de quien la estudie, y está
gobernada por leyes naturales.
 Busca la explicación causal,
funcional y mecanicista de los
fenómenos de la realidad: por
qué suceden, cómo suceden y
cómo funcionan.
 Pretende hacer el conocimiento
sistemático, comprobable y
medible desde la observación, la
medición y el tratamiento
estadístico.
 La diferencia con el positivismo
radica en que en el post-
 El post-positivismo surge a partir del
positivismo es un método de
investigación cualitativo donde la
Pos- positivismo realidad es compleja y holística se 
propone el estudio de los significados
de las acciones humanas y de la vida
social.
Este paradigma se contextualiza en una
práctica investigativa caracterizada por 
una acción-reflexión acción, que
implica que el investigador busque
generar un cambio y liberación de
la teoría critica. opresiones en un determinado contexto
social. La búsqueda de transformación 
social se basa en la participación,
intervención y colaboración desde la
reflexión personal crítica en la acción 
positivismo la realidad existe,
pero no puede ser completamente
aprehendida.
Afirma que en éste la realidad
puede ser conocida de forma
imperfecta.
 El investigador puede formar
parte del fenómeno de interés.
 El objeto de estudio influencia al
investigador y viceversa.
 la teoría o hipótesis que sustenta
la investigación influye en el
desarrollo de la misma.
 El investigador debe estar
consciente de que sus valores o
tendencias pueden influir en su
investigación.
 Se puede realizar investigación
de laboratorio o diseño cuasi
experimental.
 siempre existirá un nivel de error
en las mediciones del fenómeno
que se realicen y los hallazgos
deben estar comprobados con
fundamentos teóricos que los
respalden.
 Posee una compresión integral de
los fenómenos sociales.
 El objeto de estudio se
caracteriza porque todos los
sujetos que participan en la
investigación son activos y
comprometidos con el cambio
social.
El proceso investigativo se
genera en la práctica y desde ello
se entiende necesidades,
problemas o intereses de las
personas.
Posee una visión holística y
dialéctica de lo que se concibe
como real.
El proceso investigativo se
genera en la acción, es decir, en
la práctica, y desde este punto se
parte en la comprensión social de
 las necesidades, problemas e
intereses del grupo humano que
se encuentra en estudio.
 la búsqueda de una
transformación de las estructuras
sociales, basada en la liberación y
manumisión de los individuos
que conforman el contexto social
de investigación.

 Adopta el paradigma
constructivista social se basa en
el principio de que el saber del
mundo real se construye en base
a procesos de interaccionismo
social y de movilización de
recursos persuasivos y
Este paradigma marca su aparecimiento representacionales.
en la búsqueda de contrastar las  Cumple con el rol disidente ante
disciplinas naturales o exactas con las los paradigmas que cuantifican la
de tipo social; siendo las ciencias realidad, esta postura se basa en
cuestionadas, posibilitadas de almacenar la reflexión de tipo
el conocimiento y aplicar métodos epistemológica, en la cual se
investigativos experimentales; en realiza una crítica a la ontología
Constructivismo contraste, el emergente constructivismo positivista.
maneja la propuesta de abordar  La realidad se la construye
acontecimientos históricos de alta socialmente desde diversas
complejidad, en donde el saber no se formas de percibirla.
considera como absoluto y acumulado,  El saber se construye de forma
ya que en lo social, los fenómenos se social por los participantes en el
encuentran en constante evolución proceso investigativo.
 La investigación no es ajena a los
valores del investigador.
 Los resultados no pueden ser
generalizados en forma ajena al
contexto y el tiempo.
Constituye una forma de situarse en el  la Posmodernidad, conlleva una
mundo que ofrece un marco creador de mirada abierta y sin leyes
Complejidad nuevas formas de sentir, pensar y actuar abarcadoras. Como seres
que orientan el conocimiento de la humanos se vive en un
realidad y la adquisición de criterios determinado contexto que
para posicionarse y cambiarla condiciona cultural y
socialmente.
 La cultura nacional y el
regionalismo, el relativismo
axiológico, lo articulable, el
 cambio, lo abierto, las ciencias
alternativas, la fragmentación, lo
heterogéneo, lo subjetivo, la
pluralidad de códigos morales.

 Provee un lenguaje y un saber

que son necesarios
para poder reflexionar de manera
autónoma.

 Marca una dependencia de un
gran conjunto
de variables (educación, cultura,
sociedad) que generalmente
actúan guiadas por el azar.