UNIDAD EDUCATIVA "MANUEL J.

CALLE" AÑO LECTIVO

2018-2019
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Tcnlg. Paulino Cárdenas Área/asignatura: Matemática Grado/Curso: DÉCIMO EGB Paralelo: “A”
N.º de Unidad 2 Título de Unidad de FUNCIONES LINEALES N° DE PERÍODOS: 6 SEMANAS Semana de 22 DE OCTUBRE HASTA EL
de Planificación: Planificación: 36 Inicio: 30 DE NOVIEMBRE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE •O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con
LA UNIDAD: ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real, función cuadrática), reconoce sus representaciones, propiedades y fórmulas algebraicas, analiza la
importancia de ejes, unidades, dominio y escalas, y resuelve problemas que pueden ser modelados a través de funciones elementales; propone y resuelve
problemas que requieran el planteamiento de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecuaciones de segundo grado; juzga la necesidad del uso de
la tecnología.
Eje Transversal: La formación de una ciudadanía democrática
2. PLANIFICACION:
¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? RECURSOS EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Indicadores de Logros: Técnicas e
DESEMPEÑO: (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
Instrumentos:

M.4.1.49. Definir y reconocer
una función real identificando
sus características: dominio,
recorrido, monotonía, cortes
con los ejes.
• Exploración y activación de conocimientos previos Texto del estudiante I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar TÉCNICA:
sobre la función real a través del análisis de una relación de funciones lineales, cuadráticas y potencia Prueba
de datos, un gráfico en un plano cartesiano. 10mo del Ministerio (n=1, 2, 3), y para analizar las
• ¿Qué es una tabla de valores? de Educación. características geométricas de la función INSTRUMENTO:
• ¿Se puede determinar en un gráfico en el plano lineal (pendiente e intersecciones), la Cuestionario
cartesiano el dominio y el recorrido? Hojas milimetradas. función potencia (monotonía) y la Ejercicios
• ¿Qué es una función lineal? función cuadrática (dominio, recorrido,
• Definición de función como una relación definida de Cuaderno del monotonía, máximos, mínimo, paridad);
un conjunto A en un conjunto B tal que a cada elemento Estudiante. reconoce cuándo un problema puede ser
de A le corresponde un único elemento de B. modelado utilizando una función lineal o
• Definición de relación como un conjunto A en un Páginas del Internet cuadrática, lo resuelve y plantea otros
conjunto B, es una correspondencia entre los elementos similares. (J.1., I.4.)
de los dos conjuntos. Cuadernos
• Identificación del dominio y el recorrido dado un • Construye funciones lineales
gráfico y su ecuación. Marcadores dadas una tabla o su gráfico.
• Identificación de las intersecciones con los ejes o
cortes en los mismos. Regla • Identifica el dominio y recorrido
• Descripción de una función dada una tabla de en funciones lineales.
valores.

M.4.1.48. Reconocer funciones
crecientes y decrecientes a
partir de su representación
gráfica o tabla de valores.
Definir y reconocer funciones
pares e impares, con base a su
formulación algebraica y/o
representación gráfica.
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• Aplicación de la función real en problemas reales
como la distancia recorrida por un vehículo en función
del tiempo.
• Exploración y activación de conocimientos previos Texto del estudiante I.M.4.3.3. Determina el comportamiento TÉCNICA:
sobre patrones de crecimiento lineal a través del análisis de (función creciente o decreciente) de las Prueba
de una relación de datos en un plano cartesiano. ¿Qué 10mo del Ministerio funciones lineales en Z, basándose en su
es una tabla de valores? de Educación. formulación algebraica, tabla de valores o INSTRUMENTO:
• ¿Se puede construir una tabla de valores de una en gráficas; valora el empleo de la Cuestionario
función cualquiera? Hojas milimetradas. tecnología; y calcula funciones
• ¿Es posible determinar su gráfica en el plano compuestas gráficamente. (I.4.)
cartesiano a través de su tabla? Cuaderno del
• ¿Cuándo una función es creciente? Estudiante. • Evalúa la tasa de variación de una
• ¿Cuándo una función es decreciente? función f (b)- f(a) en un intervalo [a,
• ¿Qué es una función lineal? Páginas del Internet b].
• Definición de una función como una relación de
dependencia entre dos variables. Cuadernos • Determina el crecimiento o
• Identificación de una variable dependiente y una decrecimiento de una función en base a
variable independiente. Marcadores su tasa de variación en determinados
• Determinación de criterios para definir una función o intervalos.
relación en tablas y gráficos. Regla
• Identificación del crecimiento y decrecimiento de una
función en relación a su tasa de variación. Es decir, si su
tasa de variación es positiva la función es creciente en
ese intervalo, y si su tasa de variación es negativa, la
función es decreciente en ese intervalo.
• Elaboración gráfica si una función lineal es creciente o
decreciente y si los valores la tasa de variación en un
intervalo determinado crecen o decrecen.
TÉCNICA:
• Activación y exploración de conocimientos previos a Texto del estudiante I.M.4.3.1. Representa como pares Prueba
través de la representación de puntos en el plano de ordenados el producto cartesiano de dos
cartesiano. 10mo del Ministerio conjuntos, e identifica las relaciones INSTRUMENTO:
• ¿Se puede definir una función lineal teniendo dos de Educación. reflexivas, simétricas, transitivas y de Cuestionario
puntos del plano? equivalencia de un subconjunto de dicho
• ¿Qué clase de gráfica resulta una función lineal Hojas milimetradas. producto. (I.4.)
teniendo su tabla de valores?
• Descripción de las funciones pares e impares, con Cuaderno del • Clasifica las funciones pares e
base a su formulación algebraica y/o representación Estudiante. impares en relación al origen y en relación

M.4.1.50. Definir y reconocer
una función lineal de manera
algebraica y gráfica (con o sin el
empleo de la tecnología), e
identificar su monotonía a
partir de la gráfica o su
pendiente.
M.4.1.47. Definir y reconocer
funciones lineales en Z, con
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gráfica. al eje de coordenadas.
• Definición de la función par que es una función Páginas del Internet
simétrica respecto al eje de coordenadas cuando se • Grafica funciones pares dado
cumple que f (x)= f (-x), es decir si los puntos P (x, Cuadernos ciertas tablas de datos.
y) y P´ (-x, y) son simétricos respecto al eje de
coordenadas. Marcadores
• Definición de la función impar como una función
simétrica con respecto al origen en cualquier punto de Regla
su dominio se cumple que f(-x) = -f (x) es decir que los
puntos P (x, y) y p´(-x, -y) son simétricos respecto al
origen
• Identificación de la función par y la función impar en
un conjunto de funciones.
• Aplicación de la función par y la función impar en un
conjunto de funciones.
TÉCNICA:
• Exploración y activación de conocimientos previos Texto del estudiante I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar Prueba
sobre las variables: dependiente e independiente. de funciones lineales, cuadráticas y potencia
• ¿Qué letra se le asigna a la variable dependiente? 10mo del Ministerio (n=1, 2, 3), y para analizar las INSTRUMENTO:
•¿Qué letra se le asigna a la variable independiente? de Educación. características geométricas de la función Cuestionario
• ¿Cuál es la fórmula para encontrar la pendiente de una lineal (pendiente e intersecciones), la
recta? Hojas milimetradas. función potencia (monotonía) y la
• Definición de la función lineal aquella que tiene como función cuadrática (dominio, recorrido,
ecuación Y = mx donde m representa la constante de Cuaderno del monotonía, máximos, mínimo, paridad);
proporcionalidad (pendiente) y es diferente de cero. Estudiante. reconoce cuándo un problema puede ser
• Definición de la función afín aquella que tiene una modelado utilizando una función lineal o
forma: Y = mx + b donde (m) representa la contante de Páginas del Internet cuadrática, lo resuelve y plantea otros
proporcionalidad y mayor que cero y (b) es la ordenada similares. (J.1., I.4.)
en el origen es decir, el corte en el eje (y). Cuadernos
• Aplicación de las variables dependiente e • Realiza las gráficas de la función
independiente. Marcadores y +1 e interpreta cual corresponde a una
función afín.
Regla
• Calcula la pendiente de funciones
afines conociendo dos puntos de la
gráfica.
• Exploración y activación de conocimientos previos Texto del estudiante I.M.4.3.3. Determina el comportamiento TÉCNICA:
sobre la función lineal. de (función creciente o decreciente) de las Prueba

base en tablas de valores, de
formulación algebraica y/o
representación gráfica, con o
sin el uso de la tecnología.
M.4.1.52. Representar e • Activar y reflexión de conocimientos previos sobre los
interpretar modelos
matemáticos con funciones
lineales, y resolver problemas.
M.4.1.50. Definir y reconocer
una función lineal de manera
algebraica y gráfica (con o sin el
empleo de la tecnología), e
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• ¿Qué es la pendiente de la recta? 10mo del Ministerio funciones lineales en Z, basándose en su
• ¿Cómo se determina la ordenada en el origen? de Educación. formulación algebraica, tabla de valores o INSTRUMENTO:
• Identificación de la ecuación conocidos un punto y la en gráficas; valora el empleo de la Cuestionario
pendiente. Hojas milimetradas. tecnología; y calcula funciones
• Elaboración de la conocidos dos puntos de la misma. compuestas gráficamente. (I.4.)
• Análisis de la pendiente de la recta en un gráfico. Cuaderno del
• Deducción de la función lineal dado la pendiente de la Estudiante. • Encuentra la ecuación de la recta
recta y la ordenada en el origen. conociendo la pendiente y un punto de la
• Identificación de los puntos de corte tanto en el eje x Páginas del Internet misma.
como en el eje y.
•Aplicación de los puntos de corte tanto en el eje X Cuadernos • Realiza la gráfica de la función
como en el eje Y. Marcadores lineal si conoces la pendiente y la
Regla ordenada en el origen.
Texto del estudiante I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante TÉCNICA:
conocimientos básicos sobre el estudio de funciones de la elaboración de modelos matemáticos Prueba
lineales. 10mo del Ministerio sencillos, como funciones; emplea
• ¿Dónde podemos aplicar la función lineal? de Educación. gráficas de barras, bastones y diagramas INSTRUMENTO:
• ¿Qué interpretación nos da una línea recta en un circulares para representar funciones y Cuestionario
gráfico? Hojas milimetradas. analizar e interpretar la solución en el
• Descripción de las fórmulas importantes referentes a contexto del problema. (I.2.)
la función lineal. Cuaderno del
• Resolución de la estrategia del cálculo matemático Estudiante. • Resuelve ejercicios que
para resolver ecuaciones lineales. involucren variables lineales como por
• Recapitulación de la función lineal mediante una Páginas del Internet ejemplo tiempo – velocidad,
gráfica para encontrar su ecuación y su tabla de valores. temperatura – tiempo.
• Análisis mediante un gráfico sobre el nivel de agua Cuadernos
que desciende al abrir las compuertas de en embalse. • Realiza las gráficas de las
• Determinación mediante la función lineal como Marcadores variables anteriores y determina si
obtener el resultado de la energía aportada en función corresponde a una función afín o función
de una fruta ingerida. Regla lineal.
• Interpretación a través de un modelo matemático
• Elaboración de un gráfico de la distancia en función
del tiempo.
• Activar los conocimientos básicos sobre el estudio de Texto del estudiante I.M.4.3.5. Plantea y resuelve problemas
funciones lineales. de que involucren sistemas de dos
• ¿Qué es un par ordenado? 10mo del Ministerio ecuaciones lineales con dos incógnitas, TÉCNICA:
• ¿Con qué letra se define a la ordenada en el origen? de Educación. ecuaciones de segundo grado y la Prueba

identificar su monotonía a
partir de la gráfica o su
pendiente.
M.4.1.53. Reconocer la recta
como la solución gráfica de una
ecuación lineal con dos
incógnitas en R.
Determinar la ecuación de la
recta, conocidos algunos de sus
elementos y resolver problemas
de aplicación.
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• Identificación de todos los elementos que son parte aplicación de las propiedades de las
de la ecuación de la recta como son: la variable Hojas milimetradas. raíces de la ecuación de segundo grado; INSTRUMENTO:
dependiente, la variable independiente, la pendiente y juzga la validez de las soluciones Cuestionario
su ordenada en el origen. Cuaderno del obtenidas en el contexto del problema.
• Descripción de la ecuación de la recta, conocidos Estudiante. (I.4., J.2.)
algunos de sus elementos.
• Determinación de la ecuación de la recta conociendo Páginas del Internet • Encuentra la ecuación de la recta
los siguientes parámetros: dada su tabla de valores.
Dos puntos de la misma. Cuadernos
Un punto y la pendiente. • Calcula la pendiente de la recta
Su gráfica. Marcadores conocida su gráfica.
• Aplicación de la ecuación de la recta, conocidos
algunos de sus elementos. Regla
• Exploración y activación de conocimientos previos Texto del estudiante I.M.4.3.5. Plantea y resuelve problemas
para que el estudiante tenga la habilidad de resolver de que involucren sistemas de dos TÉCNICA:
una ecuación con dos incógnitas de forma analítica. 10mo del Ministerio ecuaciones lineales con dos incógnitas, Prueba
• ¿Conoces el procedimiento a seguir para resolver una de Educación. ecuaciones de segundo grado y la
ecuación de primer grado con dos incógnitas? aplicación de las propiedades de las INSTRUMENTO:
• Determinación de los procesos para poder despejar Hojas milimetradas. raíces de la ecuación de segundo grado; Cuestionario
una ecuación a través de una tabla de datos. juzga la validez de las soluciones
• Explicación que en una tabla de datos se encuentra la Cuaderno del obtenidas en el contexto del problema.
variable independiente (x) y la variable dependiente (y) Estudiante. (I.4., J.2.)
y que tan solo con reemplazar valores a la variable
independiente se consigue el valor de variable Páginas del Internet • Elabora tablas de datos con la
dependiente. variable independiente, reemplaza esos
• Resolución de una ecuación con dos incógnitas de Cuadernos valores en la ecuación y encuentra la
forma analítica. Marcadores variable dependiente.
• Realización de la gráfica correspondiente a la tabla de Regla
datos y comprueba que se trata de una línea recta. • Realiza la gráfica correspondiente
a la tabla de datos y comprueba que se
trata de una línea recta.
• Activación y exploración de los conocimientos previos Texto del estudiante I.M.4.3.5. Plantea y resuelve problemas
en la formulación de problemas. de que involucren sistemas de dos TÉCNICA:
• ¿Qué debemos hacer frente a un problema 10mo del Ministerio ecuaciones lineales con dos incógnitas, Prueba
matemático? de Educación. ecuaciones de segundo grado y la
• ¿Cuál es lenguaje coloquial y cuál el lenguaje aplicación de las propiedades de las INSTRUMENTO:

Reconocer la relación entre las
pendientes de rectas paralelas
y perpendiculares, y resolver
ejercicios.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES:
Especificación de la necesidad educativa :
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matemático? Hojas milimetradas. raíces de la ecuación de segundo grado; Cuestionario
• Determinación de la ecuación de la recta, conocidos juzga la validez de las soluciones
algunos de sus elementos y resolver problemas de Cuaderno del obtenidas en el contexto del problema.
aplicación. Estudiante. (I.4., J.2.)
• Resolución de problemas mediante la traducción del
lenguaje común al lenguaje matemático. Páginas del Internet • Resuelve problemas que integren
• Interpretación de las variables dependientes e la formulación de ecuaciones de primer
independientes. Cuadernos grado con dos incógnitas.
• Formulación de la ecuación lineal con dos incógnitas.
• Interpretación de la gráfica que es una recta a la Marcadores • Interpreta gráficas de rectas a la
situación real del problema. vida cotidiana.
• Aplicación de la ecuación de la recta, conocidos Regla
algunos de sus elementos y resolver problemas de
aplicación.
• Activación y exploración de los conocimientos previos Texto del estudiante I.M.4.3.5. Plantea y resuelve problemas TÉCNICA:
a través del estudio de rectas. de que involucren sistemas de dos Prueba
• ¿Qué son rectas paralelas? 10mo del Ministerio ecuaciones lineales con dos incógnitas,
• ¿Cómo dibujas dos rectas perpendiculares? de Educación. ecuaciones de segundo grado y la INSTRUMENTO:
• Descripción de la relación entre las pendientes de aplicación de las propiedades de las Cuestionario
rectas paralelas y perpendiculares, y resolver ejercicios. Hojas milimetradas. raíces de la ecuación de segundo grado;
• Definición de rectas paralelas que son aquellas que juzga la validez de las soluciones
tienen la misma pendiente es decir el mismo grado de Cuaderno del obtenidas en el contexto del problema.
inclinación. Estudiante. (I.4., J.2.)
• Definición de rectas perpendiculares que no es más
que el producto de sus pendientes tiene que ser igual a Páginas del Internet • Encuentra las rectas
-1. perpendicular o paralela a una recta
• Aplicación de las rectas paralelas y rectas Cuadernos dada.
perpendiculares. Marcadores
Regla • Aplica la pendiente de varias
rectas y clasifica las rectas paralelas y las
rectas perpendiculares.
Especificación de la adaptación a ser aplicada:
• Composición y descomposición de números.
• Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
• Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
• Dejar que se ayude con las tablas de multiplicar si el caso lo requiere para que haga los
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cálculos que necesita.

• Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
• Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fácil comprensión.
• Trabajar con material concreto.
• Ejercitar actividades de cálculo mental.
• Trabajar con progresiones geométricas y aritméticas
• Realizar cálculos de regla de tres simple
• Trabajar con despeje de variables
• Trabajar con porcentajes, interés simple y compuesto
• Trabajar con ejercicios de razonamiento abstracto, analogías entre figuras, matrices
gráficas, series gráficas horizontales, dominó.
• Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de
desempeño

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Tcnlg. Paulino Cárdenas COORDINADOR DE ÁREA/SUBNIVEL: Ing. Sergio Bermeo RECTOR/SUBDIRECTOR/LÍDER: Lcdo. Geovanny Banegas
Firma: Firma: Firma:

FECHA: FECHA: FECHA: