INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL MIGUEL ANGEL BUILES

Resolución Nº 002055 del 3 de Diciembre de 2002

Nit. 802.012.996–1 - DANE 108001003998
Cra. 2F N°50D-27
Correo: ied.miguelangelbuiles@sedbarranquilla.edu.co
www.iedmab.edu.co

GUIA DIDÁCTICA DE TRABAJO AUTÓNOMO

Nombre de la estudiante: Curso: Teléfono:

1. DATOS GENERALES
Dimensión: Cognitiva – Comunicativa- Integradas – Guia 2 Grado: Transición Periodo: Segundo
Nombre de la docente: Rosa Evelyn Rúa Teléfono: 3003793432
Transición A
Correo electrónico: ruarosa@hotmail.es
Nombre de la docente: Mónica Sandoval Teléfono: 3184795376-3184118493
Transición B
Correo electrónico: lanli_03@hotmail.com
Nombre de la docente: Keily Rúa Teléfono: 3194239021
Cursos: Transición C
Correo electrónico: keyrun19@hotmail.com
Nombre de la docente: María Elena Reyes Teléfono: 3053259591
Transición D
Correo electrónico: anamaria0920@hotmail.com
Nombre de la docente: Katty Noriega Teléfono: 3016721029
Transición E
Correo electrónico: kathynoriega94@gmail.com
Duración de trabajo de la guía: 1 mes Fecha de devolución: Según Cronograma

2. COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Núcleo temático: Mi Familia en cuarentena
1-Los niños y las niñas construyen su identidad en relación con los otros; se sienten queridos, y
valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo.
2-Los niños y las niñas son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones;
Propósito
expresan, imaginan y representan su realidad.
3-Los niños y las niñas disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para
comprenderlo y construirlo.

3. METODOLOGÍA:
La presente guía de aprendizaje combina en su metodología los aspectos fundamentales del modelo pedagógico
de la PEMIS, el sistema institucional de evaluación, las orientaciones del modelo de aprendizaje autónomo y las
orientaciones de la Circular N° 00018 de 2020 de la Secretaría de Educación en relación a la ruta de educación a
distancia.
4. DESCRIPCION DETALLADA DE ACTIVIDADES, EVALUACION Y CRONOGRAMA
PRIMERA ACTIVIDAD
DIMENSION INTEGRADAS
¿Qué podemos hacer en familia durante la cuarentena?
Expresión corporal:
1. Utiliza tu creatividad y crea tu propia coreografía del
coronavirus con tu familia. Te dejamos este link para que
te guíes. https://www.youtube.com/watch?v=lv1OHwqr4Ug.
2. Enviar un video al grupo de WhatsApp de tu curso.

*Juego de construcción:
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2. Ayude a la estudiante a buscar (platos de plástico, checas, tapas plásticas, cajas, vasos desechables,
rollos de papel higiénico o cartón de huevos) e invítela para que juntos armen torres muy altas.
Finalmente ganará la torre más alta. (ENVAR FOTO EVIDENCIA)
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
Creatividad literaria:
1. Ayude a la estudiante a leer un cuento de su preferencia y pídale que cambie el final de la historia,
plasmándola en un dibujo.
. Lenguaje oral: ¿Quieres vivir un flashback? Las canciones de tu infancia. Motive a la estudiante a que
cante canciones, podría ser algunas que los abuelitos o los papitos sepan.
Escritura:
Esconder mensajes por la casa:
1. Entréguele un papelito a la estudiante e indíquele que ahí debe escribir un mensaje. Usted Padre de
Familia también escribirá un mensaje de su preferencia. Después en familia se dispondrán a esconder los
papelitos, para luego salir a buscarlos. Ganará quien encuentre más mensajes. Finalmente se sentarán a
leerlos juntos.
2.Escribe los mensajes en tu cuaderno
DIMENSIÓN COGNITIVA:
Juguemos a CLASIFICAR
1. Ayude a la estudiante a buscar en casa muchos objetos de diferentes
formas, tamaños, colores, colócalos en un solo lugar y obsérvalos.
Luego indíquele que debe sepáralos según su tamaño (Grande, mediano,
pequeño)
Ahora propóngale que Juegue a separarlos ahora por color (Amarillos,
verdes,)
Ahora clasifícalos por su forma (redondos, cuadrados…)

2. Practico lo aprendido: Dibuja en tu cuaderno un cuadro como el ejemplo y dibuja los objetos que
clasificaste según las categorías tamaño, color y forma.
Grande Pequeño

Amarillo verde

Redondo Cuadrado

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SEGUNDA ACTIVIDAD
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
Pídale a la estudiante que observe lo que hacen las manos en cada cuadro del texto, lea en voz alta y
luego pídale a la niña que enumere cada cuadro. Después pregúntele a la estudiante qué observa en cada
uno de los cuadros.

Explique a la niña que las palabras: moja,

aplica, frota, enjuaga, seca y cierra son
acciones que realizamos con nuestras
manos para mantenerlas limpias.
Pídale que observe en casa quienes utilizan
esas acciones en otras situaciones. (dibuje
en el cuaderno).

Práctica lo aprendido:
2. Observa en casa a tu familia y busca 6
acciones que realicen y dibújalas.
Por ejemplo: “Mamá cocina”

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DIMENSION INTEGRADAS
Exploración del medio: Pídale a la estudiante que observe los aparatos eléctricos que hay en casa y
explíquele cual es la función que tienen.
1. Luego indíquele que dibuje y decore con bolitas de papel el aparato eléctrico que más le llamó la
atención.

Motricidad gruesa:
2. Invite a la niña a amarrar y
desamarrar los cordones de sus zapatos explicando en el caso de que no
sepa. También a abotonar-desabotonar camisas. Bajar-subir cremalleras. Enroscar y desenroscar tapas de
recipientes.(Envía foto –video evidencia).
3.Práctica lo aprendido: Ayude a la estudiante a dibujar 10 veces en hojas de block la silueta de sus pies,
y luego indíquele que debe recortarlos para ubicarlos en el piso teniendo en cuenta el ejemplo.
Finalmente, invite a la estudiante debe realizar los saltos correspondientes.

DIMENSIÓN SOCIOEMOCIONAL
¿Qué puedo hacer cuando siento miedo?:
1. Sentados en círculo En familia cada uno dibuje a lo que le tenga miedo y cuente a la niña como lo
vence.
2. Práctica lo aprendido: Propóngale a la estudiante que realicen una cajita come miedos para que
puedan introducir el dibujo en una ranura que le hagan la caja como la boca del monstruo del miedo.
Tenga en cuenta el ejemplo: (ENVIA LA FOTO)

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DIMENSIÓN COGNITIVA
1. Pídale a la niña que dibuje en su cuaderno patrones con las siguientes emociones (feliz, rabia, triste,
miedo, aburrida, asco) e indíquele que represente cada emoción con un color. Tenga en cuenta:
Feliz: amarillo rabia: rojo Tristeza: azul Asco: verde -Miedo: morado Amor: rosa Aburrimiento:
gris…
2. Practique lo aprendido: Ayude a la estudiante a conseguir un cd viejo, cartulina, hojas de colores,
cartón u hojas de block para que dibuje la emoción que más le llamó la atención. Tenga en cuenta el
ejemplo: