Matematica Grado Segundo PDF

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
MIGUEL ANGEL BUILES.

Resolución Nº 002055 del 3 de Diciembre de 2002
Nit. 802.012.996–1 - DANE 108001003998
Cra 2F N°50D-27
Correo: ied.miguelangelbuiles@sedbarranquilla.edu.co
Queridos papitos y mamitas:

Bendiciones en sus hogares.
En estos momentos por los que estamos atravesando les pedimos calma, fe y
confianza.
Confiamos plenamente en que esto pasara rápidamente con la ayuda de nuestro
padre celestial y de la virgen María.
Para continuar con el proceso académico de nuestras niñas, su colaboración es
fundamental, los canales de dialogo entre su docente y usted estarán abiertos para
aclarar cualquier duda.
El desarrollo de las guías se dará con su ayuda, acompañe al 100% a su niña en la
resolución de estas, lea usted primero estas, permita que la niña las lea, pídales que
le expliquen que entendieron de estas, verifique que lo dicho por las niñas es cierto.
Ellas manejan estas temáticas solo necesitan de su guía si no comprenden alguna
actividad.
Invítelas a que cuenten con elementos que tengan en casa, colores, piedras, cuentas
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GUIA DIDÁCTICA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. DATOS GENERALES
Área: MATEMATICAS Nombre del Ángela Zamora Orozco
docente:
Grado: 2° Correo zamoraorozcoangela@gmail.co
electrónico: m
Periodo: 1 Teléfono: 3024624945
Duración de trabajo de la guía: 1 mes Fecha de devolución: Según
cronograma
2. COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Núcleo temático: LOS TEXTOS NARRATIVOS
. Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para comparar, ordenar
y establecer diferentes relaciones entre dos o más secuencias de
DBA: números con ayuda de diferentes recursos.
Tema: NUMEROS DE TRES CIFRAS

Indicador de 1. Compara y ordena números de menor a mayor y viceversa a través de recursos
desempeño: como la calculadora, aplicación, material gráfico que represente billetes,
diagramas de colecciones, entre otros.
2. Reconoce y establece relaciones entre expresiones numéricas (hay más que,
hay menos que, hay la misma cantidad) y describe el tipo de operaciones que
debe realizarse para que a pesar de cambiar los valores numéricos, la relación
se conserve.
3. METODOLOGÍA:
La presente guía de aprendizaje tiene combinados en su metodología los aspectos fundamentales
del modelo pedagógico de la PEMIS, el sistema institucional de evaluación, las orientaciones del
modelo de aprendizaje autónomo y las orientaciones de la Circular N° 00018 de 2020 de la
Secretaría de Educación en relación a la ruta de educación a distancia.
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4. DESCRIPCION DETALLADA DE ACTIVIDADES, EVALUACION Y CRONOGRAMA
Primera semana que va del ____ABRIL 20_________hasta el __________ABRIL 24
Primero, se comparan las centenas. Si son diferentes, será

mayor el número que tenga la mayor cifra en el lugar de las
centenas.
Si el valor de las centenas es igual, se comparan las decenas.

Será mayor el número que tenga la cifra mayor en el lugar de
las decenas.
Si las decenas son iguales, se comparan las unidades. Será

mayor el número que tenga la cifra mayor en el lugar de las
unidades.
ACTIVIDAD#1.1
1. Encierra el local que tiene más estudiantes.

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ACTIVIDAD#1.2
1. Dibuja conjuntos siguiendo las siguientes ordenes:
a. Tres conjuntos de figuras geométricas
b. Que el primer conjunto tenga mayor cantidad de elementos
c. Que el segundo conjunto tenga menor cantidad de elementos que el primero
d. Que el tercer conjunto tenga la misma cantidad de elementos que el segundo
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2. SEGUIMOS COMPARANDO CANTIDADES.
3. ENCIERRA CON COLOR VERDE LOS NUMEROS MAYORES QUE 150
4.
Marca con una x lo pedido en cada segmento del ejercicio
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CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Después de esta temática, responde marcando con una x las siguientes preguntas
¿Qué te pareció el tema

tratado?
¿puedes reconocer los

elementos que hacen
parte de un cuento?
Segunda semana que va del ________ABRIL 27 hasta el _____________________MAY0 1
INICIO:
LA dinámica para el desarrollo de las actividades que se plantean en estas guías, permitirán continuar
con nuestro plan educativo.
Se enviara a su correo la guía a trabajar, por el grupo de wasappt del curso se enviara un audio o
video donde la docente realizara una explicación del tema a trabajar.
Para el éxito de este método favor ser puntuales al momento de la devolución de esta.
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DESARROLLO DE LA TEMATICA
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ACTIVIDAD #2.1
1. Observa atentamente las cantidades y coloca los signos < > = donde corresponda
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2.Observa atentamente las cantidades y coloca los signos < > = donde corresponda
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ACTIVIDAD #2.2
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ACTIVIDAD #2.3
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1. Con los dígitos 4, 7 y 2 escribe dos números de tres cifras que cumplan
la condición dada.
a. Tiene al 4 en las centenas: __________ y __________
b. Tiene al 2 en las decenas: __________ y __________
c. Tiene al 4 en las unidades: __________ y __________
d. Tiene al 7 en las centenas: __________ y __________
2. Encierra el valor de posición del dígito resaltado.

a. 529 centenas decenas unidades
b. 741 centenas decenas unidades
c. 853 centenas decenas unidades
d. 685 centenas decenas unidades
3.Resulve el problema
. La cantidad de perros que se vacunaron durante los meses de mayo,
junio y julio se muestra en la tabla.
a. ¿En qué mes la cantidad de perros vacunados fue un número que tiene
dos decenas sueltas?_____________________________________
b. ¿En qué mes hubo más de cuatro centenas de perros vacunados?
___________________
c. ¿En qué mes hubo una cantidad de perros vacunados cercana a las dos
centenas?_____________________________________
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CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:
Para conocer el grado de apropiación del tema por parte de las estudiantes realizaremos la siguiente
prueba.
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Tercera semana que va del ______MAYO 4 hasta el ____ MAYO 8

INICIO:
LA dinámica para el desarrollo de las actividades que se plantean en estas guías, permitirán continuar
con nuestro plan educativo.
DESARROLLO DE LA TEMATICA:
ACTIVIDAD 3.1
1. Observa atentamente las imágenes, lee las instrucciones y realiza en compañía

de tus padres
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ACTIVIDAD 3.2
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ACTIVIDAD 3.3
CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

LAS NIÑAS RESPONDERAN LOS SIGUIENTES INTERROGANTES
1. ¿Cuán importante es conocer como están formadas las cantidades?
2. ¿El orden en que colocamos los números afectan una u otra cifra?
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Después de esta temática, responde marcando con una x las siguientes preguntas
¿Qué te pareció el tema
tratado?
¿Puedes aplicar esta temática

en tus actividades?
Cuarta semana que va del _________MAYO 12 hasta el _________________MAYO 15

INICIO: LA dinámica para el desarrollo de las actividades que se plantean en estas guías, permitirán
continuar con nuestro plan educativo.
DESARROLLO DE LA TEMATICA:
ACTIVIDAD 4.1
1. Completa la siguiente tabla
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2. Escribe el nombre de cada cantidad
3. Escribe con números
4. Completa la serie
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ACTIVIDAD 4.2
1. Ubica en la tabla de posiciones
2. Escribe el numero formado por

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3. Ubica en el Abaco la cantidad pedida.

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4. Cuenta las bolitas pintadas y escribe lacantidad que se formo.

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ENTRENAMIENTO PRUEBA SABER
En la salida ecológica, el profesor de ciencias pidió a sus estudiantes que

recogieran varias muestras de hojas de árboles para clasificarlas por el número
de hojas, por su forma y por su borde.
El grupo de Sergio recogió las siguientes cantidades:
1. De las hojas que clasificó el grupo de estudiantes por su borde, ¿cuáles tienen la menor
cantidad?
a. Elíptica
b. Simple
c. Compuesta
d. Corazonada
2. ¿De qué clase de hojas recogieron 7 unidades 4 decenas y 2 centenas
a. Palmeada
b. Aserrado
c. Ondulado
d. Compuesta
3. De la cantidad de hojas clasificadas por su forma, la que reunió la mayor cantidad fue
a. Palmeada
b. Entero
c. Simple
d. Ondulado
4. La descomposición del numero 247 que es la cantidad de las hojas palmeadas que se
recogieron es
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a. 200+47
b. 2+4+7
c. 200+40+7
d. 20+47
5. Se cuenta la cantidad de vacas que hay en tres fincas ganaderas. Se sabe que en la
finca Villa Sol hay la mayor cantidad de vacas. La finca Cartagenita tiene la menor
cantidad de vacas y en la finca La Fortaleza hay 5 decenas menos de vacas que en
Villa Sol. El orden de las fincas según la cantidad de vacas puede ser:
A. La Fortaleza 387, Villa Sol 337, Cartagenita 325
B. Villa Sol 387, Cartagenita 337, La Fortaleza 325
C. Villa Sol 387, La Fortaleza 337, Cartagenita 325
D. Villa Sol 387, Cartagenita 382, La Fortaleza 125
6. María va de compras al mercado, y ve en el estante varias marcas de cereal, ayúdala

a descubrir cual caja contiene menos cereal.
a. caja 1 3 centenas
b. Caja 2 321 cereales
c. Caja 3 5 unidades, 7 decenas y 4 centenas
d. Caja 4 2 centenas 1 decena
7. Observa y escoge los números que faltan para completar la secuencia
a. 489. 498.499
b. 497 507 517
c. 488 498 504
d. 490 499 504
8. Escoge el número mayor que 876

a. 867
b. 678
c. 768
d. 887
9. Escoge el número menor que 345

a. 435
b. 543
c. 453
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Cra 2F N°50D-27
d. 344
10. El mayor número que puedes formar con los siguientes dígitos es
2 3 7
a. 327
b. 372
c. 732
d. 723
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EVALUACION FORMATIVA
Lee los interrogantes con ayuda de tus padres y coloquen una X en la carita que represente su
desempeño en el desarrollo de las guías de aprendizaje, posteriormente respondan los 3
interrogantes finales.
CATEGORIAS EVALUACION
MUY BIEN REGULAR A MEJORAR
¿Cómo me sentí en el
desarrollo de las Guías?
¿Hubo Disponibilidad para

trabajar con mis padres y /o
acudientes.?
¿Participe activamente en
el desarrollo de las
actividades?
¿Hubo Responsabilidad y
compromiso en el
desarrollo de las
actividades?
¿Como me sirve lo
aprendido en mi vida diaria?
¿Qué fue lo positivo de

trabajar estas guías?
¿Que temática de la guía

debo reforzar
presencialmente ?

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Queridos papitos y mamitas:

GUIA DIDÁCTICA DE TRABAJO AUTÓNOMO

2. COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Tema: NUMEROS DE TRES CIFRAS

4. DESCRIPCION DETALLADA DE ACTIVIDADES, EVALUACION Y CRONOGRAMA

Primera semana que va del ____ABRIL 20_________hasta el __________ABRIL 24

Primero, se comparan las centenas. Si son diferentes, será

Si el valor de las centenas es igual, se comparan las decenas.

Si las decenas son iguales, se comparan las unidades. Será

1. Encierra el local que tiene más estudiantes.

2. SEGUIMOS COMPARANDO CANTIDADES.

3. ENCIERRA CON COLOR VERDE LOS NUMEROS MAYORES QUE 150

CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE

¿Qué te pareció el tema

¿puedes reconocer los

Segunda semana que va del ________ABRIL 27 hasta el _____________________MAY0 1

2. Encierra el valor de posición del dígito resaltado.

CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

Tercera semana que va del ______MAYO 4 hasta el ____ MAYO 8

1. Observa atentamente las imágenes, lee las instrucciones y realiza en compañía

CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

¿Puedes aplicar esta temática

Cuarta semana que va del _________MAYO 12 hasta el _________________MAYO 15

2. Escribe el nombre de cada cantidad

3. Escribe con números

2. Escribe el numero formado por

3. Ubica en el Abaco la cantidad pedida.

4. Cuenta las bolitas pintadas y escribe lacantidad que se formo.

ENTRENAMIENTO PRUEBA SABER

En la salida ecológica, el profesor de ciencias pidió a sus estudiantes que

6. María va de compras al mercado, y ve en el estante varias marcas de cereal, ayúdala

8. Escoge el número mayor que 876

9. Escoge el número menor que 345

MUY BIEN REGULAR A MEJORAR

¿Hubo Disponibilidad para

¿Qué fue lo positivo de

¿Que temática de la guía

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