Anexo N° 02

Ficha resumen del Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI)

DATOS GENERALES

¿CÓMO TRABAJAMOS PREVENCIÓN EN LA INSTITUCIÓN

TÍTULO DEL PEAI EDUCATIVA N° 20955-19?
DRE UGEL DISTRITO
LIMA - PROVINCIAS 15 Huarochirí San Antonio de Jicamarca
CÓDIGO MODULAR NOMBRE DE LA IE
1653443 20955-19 Valle Hermoso
NIVEL EDUCATIVO CATEGORÍA LENGUA*
Inicial – Primaria - Secundaria Integrado Castellano
NÚMERO DE SECCIONES 25
QUE PARTICIPARON
NÚMERO DE ALUMNOS NÚMERO DE ESTUDIANTES CON
QUE PARTICIPARON
300 NECESIDADES EDUCATIVAS 50
ESPECIALES QUE PARTICIPARON

DURACIÓN DEL PROYECTO 9 meses

Nombre: Lic. Maritza Correa Panduro
DNI:
DATOS DEL DIRECTOR Teléfono: 993184951
Correo electrónico: macopa2014@hotmail.com
Nombre: Maria Nolasco Contreras
DNI: 16141900
Teléfono: 986980949
Correo electrónico: marianolascoc@hotmail.com

Nombre: Gabriela Chihuan Castro

DNI: 71736414
Teléfono: 935204599
Correo electrónico: ga_chc_285@hotmail.com

Nombre: Nora Zaida Mamami Apaza

DATOS DEL DOCENTE O DNI: 40427155
DOCENTES A CARGO DEL Teléfono: 993938994
PROYECTO
Correo electrónico: siemprefeliz_3000@hotmail.com

Nombre: Luis Aguilar Macazana

DNI: 10670224
Teléfono: 986854546
Correo electrónico: luisan_al@hotmail.com

Nombre: Gudelia Llacza Valencia

DNI: 09629440
Teléfono: 941624378
Correo electrónico: gudillacza@hotmail.com
SOBRE LA EXPERIENCIA
RESUMEN
Describa el proyecto indicando su
En la I.E. hubo proliferación de moscas, debido a la inadecuada
relación con la problemática ambiental disposición de los residuos sólidos, se vio como estrategia para
identificada en la IE y/o su entorno. que los alumnos reflexionen acerca del cuidado del medio
Mencione si la experiencia involucró a
los padres y madres de familia. De ser
ambiente. Llevar a cabo un concurso de historietas en 4to y 5to
así, indicar de qué manera lo hizo. de secundaria. Como en el nivel primaria
 1. CURRICULO NACIONAL DE EDUCACION BÁSICA:
 Escribe diversos tipos de textos escritos en lengua materna
 Gestiona su Aprendizaje de Manera Autónoma.
 Enfoque Ambiental.
 Enfoque Orientación al Bien Común.
COMPETENCIAS  Enfoque de Derechos.
Indique las competencias del 2. FUNDAMENTO TEÓRICO
Currículo Nacional de la Educación
Básica que se desarrollan e integran
 Ley N°29664 Identificar la vulnerabilidades con la finalidad
en el proyecto. de reducir los riesgos asociados (Efectos)
 Política 32 Promover la política de gestión de riesgo con la
finalidad de proteger la vida la salud y la integridad
 R.M N° 712- 2018 MINEDU / En el numeral 7.1.1.3
Fomenta la cultura preventiva en las Instituciones públicas y
privadas.
 Plantas, agua, tierra, lampa, rastrillo y abono. (Plantación
de plantas)
 Jabón, agua, tina, toalla y agua. (Lavado de manos)
 Detergente, agua, tinas, baldes y esponjas. (Lavado de
carpetas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS Y  Papel lustre, hojas, plumones, cartón, baldes de aceite y
MATERIALES bolsas negras. (Creación de tachos de basura)
Indique los recursos pedagógicos y  Implementos de botiquín, linternas, alimentos no
materiales utilizados en la perecibles, pilas, radio, etc. (Creación de la mochila de
experiencia. emergencias)
 Camillas reciclables, baldes de arena, botiquín,
señalizaciones zonas seguras, conos de seguridad y padrón
de padres de familia. (Simulacros)
 Cartulinas, hojas bond, plumones, colores, lápiz, colores,
etc.(Elaboración de historietas)
 Se aprendió la adecuada disposición de los residuos
sólidos.
 Ubicación de tachos de colores en la I.E.
 Se incentivó también la práctica del regado de plantas.
 Se logró la ampliación de áreas verdes en la I.E. (Jardines
por grado y sección)
 Se difundió la práctica del adecuado lavado de manos.
RESULTADOS  En Gestión de riesgo se motivó el uso de la mochila de
Indique 3 aprendizajes emergencia, a la participación en los simulacros y tener en
significativos logrados y 3 cuenta el protocolo de evacuación como medio para
productos obtenidos del proyecto. salvaguardar sus vidas. (Cada sección cuenta con cono de
seguridad, mochila de emergencia, aulas señalizadas,
botiquín y plano de ruta de evacuación)
 En síntesis, se logró que la comunidad educativa asuma un
rol activo y responsable mediante el cambio de actitud
(compromisos), e institucionalizar la gestión de riesgo y
desarrollar competencias para enfrentar las consecuencias
de los fenómenos adversos.
 Se incentivó en los estudiantes la práctica de la adecuada
disposición de los residuos sólidos.
FORTALEZAS Y LECCIONES  Se incentivó también la práctica del regado de plantas para
APRENDIDAS motivar la ampliación de áreas verdes en la I.E.
Indique las fortalezas identificadas  Se incentivó la práctica del adecuado lavado de manos.
durante el proyecto y las situaciones  En Gestión de riesgo se motivo el uso de la mochila de
que generaron un aprendizaje para
próximas experiencias. emergencia, a la participación en los simulacros y tener en
cuenta el protocolo de evacuación como medio para
salvaguardar sus vidas.

DIFICULTADES
Indique las dificultades que se
presentaron durante el desarrollo del
proyecto.
(Indicar máximo 3 dificultades)
OPORTUNIDADES
Mencione 3 factores externos a la IE
que podrían aportar al proyecto.
TRABAJO CON ALIADOS
Mencione a los aliados públicos y/o
privados con los que trabajó la I. E. y
el rol que cumplieron durante el
desarrollo del proyecto. (máximo 200
palabras)
 Desinterés de algunos estudiantes y padres de familia al
inicio del proyecto. (20 % )
 Falta de materiales (No contar con agua potable en
abundancia)
 Baja cultura de prevención en la comunidad educativa.
 Material de Gestión de Riesgo y ambiental para compartir
con los estudiantes.
 Plantas donadas a la Institución a inicio del año lectivo
2019 para motivar el cuidado de las plantas y expansión de
áreas verdes durante el ciclado escolar.
 Formación de las diferentes brigadas para Gestión de
Riesgo con mayor participación de los PP.FF. y
comunidad.
 AGENTES EDUCATIVOS: Participaron activamente en
las actividades realizadas.
 CENTRO DE SALUD “EL VALLE”: Brindaron charla
taller sobre primeros auxilios y lavado de manos, con la
conducción del Lic. Carlos Noriega y equipo de técnicos.
 UNIV. INCA GARCILASO DE LA VEGA:
Desarrollaron clases vivenciales sobre el cuidado del medio
ambiente.
 I.E.S.T. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”: Ponencias
sobre primeros auxilios en caso de emergencia en nuestra
I.E.