Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Acción psicosocial y en la comunidad
Código: 403028

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1

Entregar informe acción comunitaria

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el:
lunes, 1 de febrero de 2021 domingo, 14 de febrero de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:

El estudiante tiene claridad frente a la participación en el

contexto comunitario desde una mirada socio-comunitaria, socio-
higiénica y socio-ambiental para identificar las problemáticas de
la comunidad.
La actividad consiste en:

1. Realizar las lecturas de la unidad 1,2 y 3, realizar una cadena

de secuencias que responda a la pregunta: ¿cuáles son las
fases que deben realizarse para ejecutar una intervención
comunitaria?

2. Responder en una cuartilla (una hoja) a mano alzada con

lapicero negro, ¿cuál debe ser su rol como psicólogo en
formación en un escenario social comunitario? (tomar una
captura e incluirlo en el documento final)

3. Elegir un entorno o grupo poblacional de interés.

Como en el curso acción psicosocial en la comunidad, se trabaja la
estrategia de evaluación aprendizaje basado en proyectos ABP, debe
cada estudiante, de forma simulada escoger una comunidad ya sea
del lugar que habita, un territorio que recuerde o donde haya ido o
realizado algún ejercicio práctico. En la comunidad simulada deberá
pensar en una problemática socio-comunitaria, socio-higiénica o
1
socio-

2
ambiental, para el desarrollo de un proyecto en el que determinará e
implementará estrategias de intervención apoyando la generación de
acciones de cambio para mejorar la calidad de vida. El proyecto será
desarrollado por pasos durante todo el curso. (Recordemos que por
situaciones de salud pública y acatando las normas del gobierno
nacional y local trabajaremos de forma simulada, esto indica que no se
irá a la comunidad, sino que se hará una simulación del trabajo).

Al pensar en esa comunidad visibilícela como una comunidad que

cumpla con al menos una de estas condiciones:
 Comunidad de mujeres madre cabeza de familia.
 Grupo de personas de barrio, vereda, municipio (JAC,
organizaciones vecinales, etc.)
 Grupo de población vulnerable ubicado en un mismo territorio.

NOTA: Se subirá al foro de noticias de aula un modelo de carta de

presentación solo para su conocimiento, debido a que no podemos ir a
las comunidades no será diligenciada, ésta queda solo para sus
formatos a tener en cuenta al visitar una comunidad.

4. Diligenciar el cuadro grupal sobre el proceso en la comunidad.

Recuerde que esta comunidad es la que se trabajará durante
todo el periodo. Presentar el producto de forma individual

Nombre Nombre de la Características

del comunidad de la población
estudiant escogida contactada
e
Describir aquí la
población y sus
características,
recuerde que es
necesario
argumente
adecuadamente.
Nombre Escribir aquí el comentario argumentado que
estudian su compañero le aportó en foro
te
1
Nombre Escribir aquí el comentario argumentado que
estudian su compañero le aportó en foro
te 2
 5. El estudiante deberá descargar de internet imágenes del
escenario comunitario que se aborda, tomando los espacios,
escenarios o instituciones emblemáticos de la comunidad (2
imágenes) y adjuntarlas al documento final. Se recomienda
que se realice la indagación en periódicos, revistas u otros
documentos virtuales de sitios de interés de la comunidad,
recuerde no se debe visitar la comunidad para tal fin.

6. Realizar un aporte significativo al cuadro de comunidad

(mínimo a dos compañeros) en el foro

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
Visualizar y descargar la agenda para la respectiva verificación de
los tiempos de desarrollo y entrega de la actividad

En el entorno de Aprendizaje debe:

Realizar las lecturas de las unidades 1, 2 y 3, descargar la guía de
actividades, verificar la rúbrica de evaluación y foro de trabajo
colaborativo.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar el producto de la presente actividad y verificar
retroalimentación en las fechas establecidas en la
agenda.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar
son: El estudiante presenta un informe que incluye:
 Portada
 Introducción
 Cadena de secuencias sobre la pregunta: ¿cuáles son las fases
que deben realizarse para ejecutar una intervención
comunitaria?
 Una cuartilla hecha a mano con lapicero negro que responda a
la pregunta: ¿cuál debe ser su rol como psicólogo en formación
en un escenario social comunitario? Escanear e incluir en el
informe.
 Cuadro de comunidad con dos aportes que le han realizado
sus compañeros en foro.
 Dos imágenes del escenario comunitario que se abordará
simuladamente, tomando los espacios, escenarios o
instituciones
 emblemáticos de la comunidad (bajadas de internet o que las
hayan tomado con anterioridad).
 Conclusiones.
 Bibliografía

IMPORTANTE:
 Utilizar Normas APA (en citas y presentación)
 El trabajo a entregar es un informe individual, el cual se sube
por el entorno de EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO, Link:
Evaluación inicial, en la fecha establecida y nombre el archivo
con su primer nombre +su primer apellido. Ej.: Paso
1_Amanda_Rivera
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

En el foro, compartir y discutir sobre el acercamiento a la comunidad,

por lo tanto, debe brindar sus aportes a mínimo dos de sus
ompañeros.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones:

Una cadena de secuencias es un instrumento útil para representar

cualquier serie de eventos que ocurre en orden cronológico o para
mostrar las fases de un proceso, para realizar puede visualizar el link
http://conozcamosorganizadoresvisuales.blogspot.com/2014/12/cadena-
de- secuencias-la-cadena-de.html, donde encontrará una
guía para su orientación.

El presente producto es individual, sin embargo, hay un aporte que

debe realizar a dos de sus compañeros, se sugiere que se realice de
forma argumentada y que este aporte represente un aprendizaje
significativo para usted y su compañero (a).

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite
el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus
productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra
en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Primer criterio
de evaluación: Nivel alto: El estudiante define correctamente las fases de
intervención en comunidad y el rol del psicólogo comunitario.
Presenta la cadena
de secuencias Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
(fases de entre 6 puntos y 10 puntos
intervención) y
responde a la Nivel Medio: El estudiante solo menciona algunas fases
pregunta acerca del de intervención y/o no define el rol del psicólogo
rol del psicólogo comunitario.
comunitario. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 punto y 5 puntos
Este criterio
representa 10 Nivel bajo: El estudiante no realiza la cadena de secuencias,
puntos del total ni menciona de forma breve los temas.
de 25 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad. entre 0 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante define una comunidad teniendo en
Segundo
cuenta el concepto de comunidad y argumenta de forma clara y
criterio de sustentada las características de la misma.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 6 puntos y 10 puntos
Presenta el cuadro
de una comunidad
Nivel Medio: El estudiante solo muestra un concepto breve de su
escogida
comunidad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 punto y 5 puntos
Este criterio
representa 10
Nivel bajo: El estudiante solo presenta el nombre de su
puntos del total
comunidad o no presenta la misma.
de 25 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 0 puntos y 0 puntos
Tercer criterio Nivel alto: El estudiante presenta el informe teniendo en cuenta
de evaluación: ortografía, redacción, es coherente con lo solicitado en la guía y
aplica
 normas APA tanto en citas como en presentación del
informe. Participa de forma asertiva y significativa en el
Entrega informe foro.
y participa de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
forma activa en entre 3 puntos y 5 puntos
foro.
Nivel Medio: El estudiante presenta un informe incompleto, no
Este criterio tiene en cuenta lo solicitado en la guía, ni ortografía, redacción y
representa 5 no aplica normas APA tanto en citas como en presentación del
informe. Sus participaciones en foro son breves y poco
puntos del total
significativas.
de 25 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 1 punto y 2 puntos

Nivel bajo: El estudiante no presenta informe y no participa en

foro.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos