Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sociología (rural)
Código: 30174

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3

Exploración de la nueva ruralidad

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: 19 de
24 de marzo del 2024
abril del 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Interpretar las problemáticas y/o conflictos agrarios en el marco de las

diferentes modalidades de formación y cambio social.

La actividad consiste en:

Actividad individual

Deben leer el texto completo de Marx & Engels (2018) “El manifiesto
comunista: el manga”. Posteriormente cada uno de los/as participantes
del grupo debe elegir una temática de las siguientes para lograr abordar
desde el recurso consultado:

1. Lucha de clases: Explorar cómo este concepto se refleja en el

"Manifiesto comunista: el manga" y cómo ha influido en la
dinámica social a lo largo de la historia.

2. Materialismo histórico: Analizar cómo el materialismo histórico,

una base fundamental del pensamiento marxista, se presenta en
el manga y cómo ayuda a comprender los cambios sociales.

3. Alienación: Investigar cómo el concepto de alienación se aborda

en el manga y cómo se relaciona con las condiciones de trabajo y
vida en la sociedad capitalista.
1
 4. Cambio social: Explorar cómo las ideas de cambio social y
revolución se presentan en el manga y cómo se conectan con las
propuestas de Marx y Engels.

5. Desarrollo rural: Analizar cómo el concepto de desarrollo rural

se aborda en el artículo de Valle y cómo se relaciona con las
teorías de la nueva ruralidad y el posdesarrollo.

Los aportes iniciales deben ir consignados en el foro, por favor tener en

cuenta que se debe presentar de forma textual un análisis que incorpore
1 cuartilla máximo por cada estudiante.

Posteriormente, cada estudiante debe leer el artículo "La desventura de

ser soltero: introducción a la sociología rural de Pierre Bourdieu" de
Valle (2005).

En el foro disponible para la discusión cada estudiante debe escribir al

menos un párrafo expresando su opinión sobre el artículo. Deben
destacar aspectos que consideren interesantes, sorprendentes o
relevantes del artículo.

Además de la opinión, debe identificar al menos dos aportes

metodológicos del artículo que consideren valiosos para su propio
proceso de formación. Los estudiantes deben redactar sus respuestas
en sus propias palabras, evitando copiar fragmentos directos del
artículo. Pueden citar y parafrasear, pero se espera que expresen sus
ideas y reflexiones de manera original.

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Actividad colaborativa

Para finalizar la fase, deben leer el artículo de Sánchez Albarrán (2016)

“Sociología rural y nueva ruralidad sur-sur”.

A partir de este texto, deben crear una presentación visual (puede ser
un póster digital, una presentación de diapositivas, etc.) que explique
el concepto, sus implicaciones y su relación con los textos de consulta.
Igualmente, hacer énfasis en cómo la “nueva ruralidad” y la propuesta
de “posdesarrollo” determina el quehacer de las ciencias agrarias y
cómo podría enriquecerlas.

Se debe incluir en el recurso digital imágenes, texto y su respectivo

análisis frente a la temática abordada.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Tener en cuenta la agenda y las normas y condiciones para el

desarrollo del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Realizar aportes sobre el análisis del tema seleccionado frente al texto

manga consultado, compartir su análisis en foro y construcción de 1
párrafo con opinión sobre artículo.

Construir recurso digital para presentar los conceptos frente

Sociología rural y nueva ruralidad sur-sur.

En el entorno de Evaluación debe:

Adjuntar el documento final con los aportes colectivos. Recuerden que

el análisis sobre los textos de Marx &Engels, Valle y, sobre todo,
Sánchez Albarrán.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Participación en el foro con la selección de temática del manga, el
análisis sobre el artículo de Valle y el párrafo frente a la temática
abordada en artículo de investigación.

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Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Recurso digital.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante participa en el foro individualmente con
las tres actividades señaladas: Análisis sobre el tema
seleccionado; opinión sobre artículo de Valle; aportes a la
presentación visual.
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 31 puntos y 40 puntos
Participación Nivel Medio: El estudiante participa en el foro
individual en el foro individualmente con DOS de las tres actividades señaladas:
Análisis sobre el tema seleccionado; opinión sobre artículo
Este criterio de Valle; aportes a la presentación visual.
representa 40
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 21 puntos y 30 puntos
la actividad.
Nivel bajo: El estudiante NO participa en el foro individualmente
o participa con UNA de las tres actividades señaladas: Análisis
Sobre el tema seleccionado; opinión sobre artículo de Valle;
aportes a la presentación visual.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 20 puntos
Nivel alto: La presentación visual es el resultado del trabajo
Segundo criterio
colectivo del grupo, presenta una excelente estructura y
de evaluación:
responde a las indicaciones de la guía. La presentación visual
evidencia la lectura y comprensión de los textos.
Presentación visual
colectiva Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 71 puntos y 85 puntos
Este criterio
Nivel Medio: La presentación visual presenta errores de
representa 85
redacción y ortografía y/o tiene una estructura inadecuada. La
puntos del total
presentación visual evidencia la lectura y comprensión de una
de 125 puntos de
parte de los textos.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 44 puntos y 70 puntos
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Nivel bajo: La presentación visual NO evidencia la lectura y
comprensión lostextos y/o carece de estructura. La presentación
visual no es entregado o no es de autoría del grupo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 43 puntos