REPÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL HUILA

Institución Educativa San Isidro
DANE 241006000352 / NIT: 900022533-3
Reconocimiento Oficial mediante Resolución 2026 del 11 de marzo de 2020
Guía de Trabajo Colegio en Casa
Plan de Contingencia Contra el COVID-19
GUÍA No.2: GEOGRAFÍA ECONÓMICA Y REGIONAL DE COLOMBIA
1. ENCABEZADO
1.1 Grado: Noveno Periodo: I 1.3 CIENCIAS SOCIALES 1.4 Tiempo: 6 semanas
1.5 Docente: Eunice Álzate, Luz Stella Guzmán y Claudia Liliana Cortes Santamaria
 TEMA: GEOGRAFÍA ECONÓMICA Y REGIONAL DE COLOMBIA
2. OBJETIVOS:
3.1 Saber: Identificar las bases de la geografía económica en Colombia, en relación con los espacios regionales
3.2 Ser: Asumir una posición crítica de los procesos que llevan al desarrollo de la geografía económica de Colombia
3.3 Hacer: Reflexionar sobre el impacto del manejo que se le da en Colombia a la geografía Económica
3. DBA: Comprende el impacto social del crecimiento económico desigual que se da en las diferentes regiones del país.

4. ORIENTACIÓN INICIAL: Estudiantes de grado noveno, espacial saludo en esta guía se aborda el tema de la geografía
económica y regional Colombia, donde se presenta una teoría en la actividad cognitiva para que luego puedan desarrollar cada
una de las preguntas que se plantean en la actividad Expresiva, no olvide que se debe hacer una buena lectura para comprender
cada una de las orientaciones y bases teóricas que necesitaras para solucionar cada una de las preguntas de la guía.
NO OLVIDE “PAUSA ACTIVA” Y SIGO MI TRABAJO
EN LA GUÍA
5. INTERROGANTE INICIAL.
¿Por qué la economía es tan importante en nuestro país?

6. CONTENIDOS.
La geografía económica y Economía regional de Colombia.

7.1. BIBLIOGRAFÍA DIGITAL

: https://concepto.de/geografia-economica/#ixzz6kaWvSCIa
8. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN:
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaciona con el tema de la guía

Observa detenidamente la imagen: ¿Qué relación puedes hacer con el tema que presenta la guía?
ACTIVIDAD COGNITIVA:
GEOGRAFÍA ECONÓMICA: es un subcampo de la Geografía, y se encarga del estudio de la localización, organización y
distribución en el espacio de las actividades económicas de las personas. Los geógrafos económicos se enfocan en
estudios sobre cómo se distribuyen las actividades económicas en el espacio, La forma en que las actividades
económicas afectan el medio ambiente, El desarrollo de los fenómenos de industrialización y globalización. Las
tendencias del comercio nacional e internacional. El desarrollo de las economías de aglomeración. Las economías de
grupos específicos, como las de grupos étnicos, El transporte y las comunicaciones.

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 Actividad económica y necesidades humanas: Los seres humanos tenemos una serie de necesidades básicas, o
primarias, que incluye aspectos tan diversos como la alimentación, el vestido o la vivienda. Igualmente tenemos
necesidades secundarias, más complejas, como educarnos, comunicarnos, desplazarnos o disfrutar del tiempo libre.
La actividad económica es aquella que permite obtener los bienes materiales y los servicios indispensables para
satisfacer esas necesidades, a partir de unos recursos limitados que pueden emplearse de manera diversa. Incluye
tanto la producción de bienes y servicios, como su consumo.
 Los agentes Económicos: que hacen funcionar la economía son fundamentalmente tres. Las empresas o unidades
de producción que, a partir de una serie de recursos y del trabajo humano, logran la gran cantidad y variedad de los
bienes y servicios que conocemos. Las familias o unidades de consumo, las cuales perciben unos ingresos por su
trabajo y los utilizan para el consumo o ahorro*. El Estado encargado de establecer las normas que regulan la
actuación de productores y consumidores.
 La producción y sus factores: Para satisfacer las necesidades materiales existentes en una sociedad se llevan a cabo
procesos de producción en los que, a partir de unos recursos, se obtienen distintos productos. Estos bienes pueden
clasificarse en dos tipos, según el uso a que se destinen. Bienes de consumo o finales, que se destinan a satisfacer
de manera directa las necesidades de la población (por ejemplo, unos zapatos, una bebida, un libro, un apartamento
o un computador). Bienes intermedios, que sirven para producir otros bienes (por ejemplo, una rotativa para
imprimir libros o un motor para fabricar un automóvil).
 Los factores de la producción: La distinta capacidad productiva de las sociedades y los territorios se relaciona con la
cantidad y calidad de factores productivos con que cuentan. Estos factores son de tres tipos:
A. Recursos naturales. Son todos los elementos que ofrece la naturaleza y que poseen una utilidad económica
(tierra cultivable, agua, minerales, fuentes de energía, madera de los bosques, etc.).
B. Trabajo. Corresponde al esfuerzo, físico e intelectual, que realizan los seres humanos para obtener bienes y
servicios.
C. Capital. Representa los bienes ya producidos y acumulados en un territorio, que a su vez sirven para producir
otros bienes. Existen varios tipos:
– El capital financiero, que puede emplearse para comprar materias primas, maquinaria, etc.
– El capital físico, que se presenta en forma de infraestructuras (carreteras y líneas telefónicas) y edificios
(fábricas, escuelas y viviendas).
– El capital humano, que es la capacidad productiva de las personas.
– El capital tecnológico, que comprende los conocimientos incorporados al trabajo para hacerlo más rentable o
para mitigar su impacto en el medio ambiente.

 Los sectores de la actividad económica: Las diferentes actividades en que trabaja la población suelen clasificarse en
tres grandes sectores económicos, cuyas características y localización en el territorio son muy distintas.

 El sector primario: corresponde a la mayoría de las actividades de extracción y explotación directa de los
recursos naturales. Aquí se incluyen la agricultura, la ganadería, la pesca, la minería, la acuicultura en
piscifactorías y la explotación forestal o silvicultura. Son actividades fundamentales para la obtención de
alimentos, pero igualmente se obtienen materias primas* para determinadas industrias: algodón o lana para
la textil, madera para las industrias del mueble y del papel, fruta y pescado para la industria conservera, etc.
 El sector secundario: Está formado por las actividades industriales que conllevan la transformación de
materias primas para lograr la gran variedad de productos elaborados que consumimos. Aparte de la
industria se incluyen en este sector otro tipo de actividades muy relacionadas con ella, como es el caso de la
construcción. Desde el siglo XIX, los países y regiones donde se concentraron las empresas del sector

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secundario conocieron un enorme crecimiento económico y del empleo, lo que los llevó a lograr un alto
grado de desarrollo.
 El sector terciario: comprende aquellas actividades que no producen bienes materiales, sino que ofrecen
distintos tipos de servicios a otras empresas, o a los particulares. Suelen diferenciarse tres tipos: el primero,
Servicios a la población, como el comercio, el transporte y las comunicaciones, hotelería, la banca, el
turismo y el ocio, etc. Servicios a las empresas, como la banca y los seguros, los servicios informáticos, de
diseño, etc. Servicios sociales, que cubren necesidades consideradas esenciales para la sociedad y que, por
ello, en numerosos países son parcialmente realizadas por el Estado. Algunos de estos servicios son la
educación, la sanidad, la asistencia social o el abastecimiento de agua .

ECONOMIA REGIONAL: Es la disciplina o rama de la Geografía encargada del estudio sintético de complejos geográficos
(regiones, territorios, paisajes), siendo una parte de la Geografía en condición de igualdad con otras ramas o disciplinas
que conforman la ciencia geográfica, las cuales estudian analíticamente diversos fenómenos en sus características y
distribución (relieve, clima, vegetación, población, organización económica, organización política, comercio, transportes,
etc.). La geografía regional tiene al mismo tiempo unas ramas, como es la geografía regional Natural, de aquí las
conocidas regiones naturales de Colombia, para su división se centran es los espacios geográficos y naturales en común,
por ejemplo, la región andina se agrupa por el sistema montañoso de la cordillera de los andes.
 Principales áreas productoras del mundo: La capacidad de producción es muy desigual, y eso puede
comprobarse a distintas escalas, tanto si observamos el conjunto de las regiones mundiales, comparamos el
Producto Interior Bruto (PIB) de varios países confrontamos, incluso, diferentes áreas dentro de un país.
 Entre los grandes conjuntos regionales, América del Norte, la Unión Euro pea y Asia-Pacífico (Japón, China,
Corea del Sur…) concentran casi el 85% de la producción mundial de bienes y servicios.
 Entre los casi 200 países existentes en el mundo, tan solo 10 de ellos representan un 85% de la producción
total, con Estados Unidos (26%) muy por encima del resto.
 En Colombia, las regiones Andina y Caribe son las que tienen mayor capacidad de producción. Existen desde
tiempo atrás políticas de desarrollo económico, que intentan reducir esas desigualdades. Sin embargo, su éxito
ha sido bastante limitado en la mayoría de los casos.
ACTIVIDAD EXPRESIVA
1. Ubica las palabras subrayadas y escribe su significado
2. Define con tus propias palabras la geografía económica y geografía regional
3. ¿Qué necesidades básicas tienen los seres humanos? Identifica algunas y piensa en qué bienes o servicios
pueden satisfacerlas.
4. ¿Cuáles son los principales agentes económicos? Explica tu respuesta.
5. ¿Cómo interviene el Estado en la economía?
6. Identifica si los siguientes productos son bienes de consumo o intermedios:
Moto________________, pantalón ________________, video juegos ______________, casa_______________
7. Cuando se dice que en un lugar hay mucho capital acumulado, ¿significa tan solo que hay mucho dinero? ¿Qué
otras formas de capital hay?
8. ¿Dónde se concentran la producción y la riqueza en el mundo? ¿Con qué factores productivos piensas que
puede relacionarse este hecho?
9. ¿Cuáles son los sectores económicos? Enuméralos, descríbelos brevemente y de ejemplo
10. A partir de una mesa como las que hay en tu aula, identifica a qué sector económico pertenece:
a. La empresa que extrajo la madera. ________________________________
b. El fabricante que la construyó. ___________________________________

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c. La vendedora de mobiliario donde se compró. _______________________
d. La de transportes que la llevó a su destino. __________________________
e. El colegio donde se halla. ________________________________________

9. TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS OBLIGATORIOS: proyecto Educación para la democracia y los

DDHH:
El GOBIERNO ESCOLAR es un proyecto de Democracia que involucra a toda la comunidad educativa con el fin de
orientar, dirigir y administrar el colegio y estructurar las bases sobre las
que se mueven el ejercicio de la democracia.
¿QUIENES INTEGRAN EL GOBIERNO ESCOLAR? • El Rector. • El Consejo
Directivo. • El Consejo Académico. • El Consejo Estudiantil.
¿QUIÉN ES RECTOR? Es el representante del establecimiento educativo,
quién promueve el mejoramiento de la calidad de la educación en la
institución.
¿QUÉ ES EL CONSEJO DIRECTIVO? Es la instancia directiva, de orientación
académica y administrativa en la cual participan todos los integrantes de la
comunidad educativa.
¿QUÉ ES EL CONSEJO ACADEMICO? Es la instancia superior que participa
en la orientación pedagógica de la institución
¿QUÉ ES EL CONSEJO DE ESTUDIANTES? Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza los derechos de los
estudiantes y el continuo ejercicio de la participación por parte de los mismos.
DESPUÉS DE LEER QUIEN ES EL GOBIERNO ESCOLAR RESUELVE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
 Relacione con una flecha la afirmación de la columna A con la entidad que le corresponde en la columna B.
Analiza los aspectos académica y Administrativos del colegio _____Consejo Directivo
Participación en la orientación pedagógica _____ Consejo Estudiantil
Apoya y lleva a cabo las decisiones del gobierno ______ Consejo Académico
Lo constituyen los representantes de cada grado elegidos por
Los compañeros de clase ______Rectoría
10. EVALUACIÓN: Es el proceso que se desarrolló de cada una de las actividades planteadas en la guía especialmente actividad
expresiva
11. AUTOEVALUACIÓN: Recuerden que aquí se evalúa su compromiso y nivel de trabajo, por ello eres tú quien argumenta
tu nota
¿Que Aprendí? ¿Qué se me dificultad? ¿qué te falto por aprender

Gracias
12. RECREACIÓN DEL CONOCIMIENTO: Ahora, es el momento de la practica familiar, reúne a tu familia, invítalos
a tomar un cafecito y dialoguen sobre la siguiente pregunta, ¿ De qué modo crees que tu familia y tú participan en la
actividad económica?

por tu
compro
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