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GUÍA DE APRENDIZAJE 2 – CIENCIAS POLÍTICAS DÉCIMO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL LICEO SUR ANDINO-PITALITO HUILA


SEDE: Principal JORNADA: Mañana GRADO: Décimo GUÍA DE TRABAJO EN CASA
DOCENTE: Diego Mauricio Molina Peña
FECHA: 05/04/2021 PERÍODO: 1
ESTUDIANTE: ________________________________________________

Orientaciones Iniciales: El trabajo podrá ser desarrollado en el cuaderno o en hojas de block tamaño carta u oficio. Para la entrega y
revisión del trabajo hacerlo por medio de fotografías o el escaneo de la guía respectiva, se sugiere enviarlo por medio del correo
electrónico institucional diegomolinapena@liceosurandinopitalito.org los estudiantes que no pueden usar este medio de comunicación
pueden dejarlo en la sede principal de la institución; tener en cuenta que hay un espacio específico del docente Diego Mauricio Molina
Peña para depositarlos. La fecha de entrega estipulada es el 27 de abril. Todos los trabajos deben tener los siguientes datos: nombres,
apellidos, grado, número de guía, fecha de elaboración y estar paginados. En este escenario actual donde la situación de salud es
compleja la I.E.M. Liceo Sur Andino te invita a asumir todos los retos con responsabilidad y compromiso siguiendo los
protocolos de bioseguridad designados para el bienestar social.

Área-Asignatura Ciencias Políticas


Tema(s) Los sectores económicos, los factores de producción, el mercado, la inflación, deflación, cátedra para la
paz, origen de nuestra constitución.
Objetivo(s) de Aprendizaje Reconozco el funcionamiento de las actividades económica y política.
Identifico el origen de nuestra Constitución Política, al igual que algunos aspectos importantes de
Constituciones que rigieron nuestro país

A. COMPONENTE TEÓRICO
SECTORES ECONÓMICOS

Los sectores económicos corresponden a la división de la actividad económica de un Estado o territorio, e incluye todas las etapas de
exploración de los recursos naturales, hasta la industrialización, la preparación para el consumo, la distribución, y la comercialización de
bienes y servicios. La clasificación de los sectores económicos resulta útil para comprender cómo se relacionan todas las áreas de
producción y comercio, así como permite comprender el impacto de las políticas económicas de un Estado sobre sectores específicos de la
economía. La economía de una nación se ha clasificado en los siguientes sectores económicos:
 Sector  Sector  Sector  Sector  Sector
primario. secundario terciario. cuaternario quinario.
A su vez, cada uno de estos ámbitos se subdivide en ramas o sub-sectores económicos, lo que conforma todos eslabones de la cadena
productiva.

Sector primario: El sector primario comprende todas las actividades de obtención de los recursos naturales. Este está ligado con los sub-
sectores agrícola, pesquero, minero y forestal. En este sector de la economía, se obtienen los productos primarios por medio de la extracción
o producción para el fornecimiento de materia, necesaria para los sectores secundario y terciario.
Sector secundario: El sector secundario de la economía corresponde a la transformación de la materia prima en productos industrializados
de alto valor agregado, en productos terminados o semielaborados, o en maquinarias y herramientas industriales. En este sector, se destaca
las actividades industriales, la construcción, el procesamiento de alimentos, la industria naval y aeronáutica, etc.
Sector terciario: El sector terciario se define como el sector de comercio y prestación de servicios, y es donde se desarrolla la distribución
y comercialización de los bienes tangibles e intangibles, como la oferta de servicios prestados a empresas o particulares. Se destaca en
este sector, los servicios comerciales, bancarios, turísticos, etc.
Sector cuaternario: El sector cuaternario puede ser considerado como una subdivisión del sector terciario, y abarca todas aquellas áreas
en las que el conocimiento se capitaliza como un bien, pero es imposible de mecanizar. Incluye las actividades intelectuales, relacionadas
con la investigación, desarrollo de proyectos de ciencia y tecnología, innovación e información. Por ejemplo: la consultoría, la industria de la
información, etc.
Sector quinario: Al igual que el anterior, el sector quinario puede considerarse una subdivisión del terciario. Abarca aquellas actividades
económicas relacionadas con la creación, la organización e interpretación de información y orientación en la toma de decisiones aplicando
las nuevas tecnologías. El sector quinario engloba también aquellas actividades económicas que no tienen fines de lucro en sí mismas, sino
que se orientan a resolver necesidades normativas, es decir, obligatorias, tales como los servicios de educación pública, seguridad
ciudadana (policía, protección civil y bomberos), salud pública y cultura. Incluye también todo tipo de actividad económica registrada por la
acción de diferentes ONG's. Asimismo, incluye la actividad doméstica que no puede ser medida formalmente.

Sectores económicos y sociales: Los sectores económicos y sociales también intervienen en la economía de un país, estado o territorio,
y se clasifican en tres sectores:
Sector público: El sector público comprende todas las organizaciones del estado, y se conforma por los tres poderes principales del Estado;
poder ejecutivo, legislativo y judicial. En este sector, también se incluye las empresas del Estado.
Sector privado: El sector privado abarca todas las empresas privadas nacionales. Es decir, son empresas que realizan las actividades
económicas de un país pero son manejadas por una persona natural. Con frecuencia pertenecen al sector terciario (prestación de bienes y
servicios).
Sector externo: Dicho sector engloba a las empresas privadas extranjeras que intervienen en la economía nacional, como es el caso de
las empresas transnacionales.

No obstante, entre estos tres sectores se puede obtener una empresa mixta, debido a la combinación del capital público y privado, sea este
último nacional o extranjero.

B. ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O APLICACIÓN


CIENCIAS POLÍTICAS DÉCIMO PÁGINA 1

Quédate en casa.
GUÍA DE APRENDIZAJE 2 – CIENCIAS POLÍTICAS DÉCIMO
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SEDE: Principal JORNADA: Mañana GRADO: Décimo GUÍA DE TRABAJO EN CASA
DOCENTE: Diego Mauricio Molina Peña
FECHA: 05/04/2021 PERÍODO: 1
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1. Nota de autoevaluación del periodo vigente: Realizar un análisis de carácter cualitativo no mayor a 3 renglones donde se justifique el
por qué de la nota cuantitativa asignada.

2. Partiendo del tema sectores económicos realizar un cuadro sinóptico. Usar información del componente teórico, expandir ejercicio con
la investigación individual realizada.

3. Elaborar un mentefacto partiendo del tema origen de nuestra constitución, este tema tienen subtemas tales como: Nueva Granada,
Constitución de 1843, Constitución política de la Nueva Granada 1853, C.P. para la Confederación Granadina 1858, Constitución de
Río Negro 1863, C.P. de los Estados Unidos de Colombia 1886, Constitución Política de Colombia 1991

4. Acercarse a la lectura La otra economía específicamente al apartado titulado Economía popular de Ana Mercedes Sarria (páginas 173
a la página 184) y responder lo siguiente:

 ¿Qué es economía popular?


 ¿Cuáles son las dos cuestiones fundamentales de la economía popular?
 ¿De qué manera fue usado en el siglo XX el término economía?
 ¿Qué permitió la reformulación de las prácticas de la economía popular?
 ¿Qué diferencia hay entre economía popular y economía informal?
 Mencionar características de la economía informal
 Definir etimológicamente el término economía popular
 ¿En qué consiste los dos subsistemas el formal e informal?
 Resolver el ejercicio de emparejamiento
A. García Canclini _____ Ayuda a reflexionar acerca de esta cuestión cuando plantea que en la sociedad capitalista es
considerado trabajo productivo aquel que le permite al capital generar plusvalía para el empleador.
B. Luis Razeto _____ Cree que el potencial de la economía popular consistiría en que poco a poco esta estrategia
defensiva de supervivencia podría transformarse en una opción socia, cultual y política.
C. Karl Marx _____ Ayuda a problematizar el análisis de las fronteras entre economía popular y economía informal,
evidenciando que con la globalización de los bienes materiales y de los bienes simbólicos.

Referencia bibliográfica: Icaza, S., & Tiribia, L. (2003). Economia popular. La otra economía, 173-186.

5. Realizar una investigación sobre todo lo relacionado al tema catedra para la paz y elaborar un escrito argumentativo de dos páginas
máximo, donde se resalte aspectos positivos o negativos sobre este proceso.

6. Realizar una infografía sobre el tema factores de producción, como este ejercicio es muy visual y maneja elementos como imágenes,
gráficos y textos cortos, se debe explicar 4 aspectos o categorías trabajadas en la infografía según el siguiente esquema:

FACTORES DE PRODUCCIÓN
Categoría o subtema Idea expresada Comentario personal justificado

7. Participar de la actividad denominada maratón de lectura, enviar la respectiva evidencia del trabajo realizado. (Ver última página)

C. ACTIVIDADES DE REFUERZO O EVALUACIÓN


A continuación se encuentran 8 preguntas tipo Icfes, se solicita leer y analizar, posteriormente marcar con X la opción considerada correcta,
por último justificar la opción seleccionada de cada pregunta.

1. Suponga que en el país se discute la conveniencia de reformar la Constitución para permitir la pena de muerte. De acuerdo con la
Constitución política de Colombia, ¿podrían los ciudadanos acudir a un mecanismo de participación directa para pronunciarse sobre
este tema?
A. No, los asuntos penales son competencia exclusiva de la Rama Judicial.
B. No, la decisión debe ser tomada por el presidente vía decreto.
C. Sí, a través de un referendo constitucional.
D. Sí, a través de un plebiscito convocado por el presidente.

2. En la Constitución se establece que "Es obligación del Estado y de las personas proteger las riquezas culturales y naturales de la
Nación". ¿Cuál de las siguientes situaciones pone en riesgo las riquezas naturales de la Nación?
CIENCIAS POLÍTICAS DÉCIMO PÁGINA 2

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A. La venta de especies animales en vías de extinción.


B. La exposición de animales en cautiverio en los zoológicos.
C. La cría de animales para su comercialización.
D. La venta de semillas, plantas y flores ornamentales en los viveros.

3. Durante una marcha organizada por un grupo de trabajadores que reclaman mejores condiciones salariales, una parte de los
manifestantes decide lanzar piedras contra algunos bancos. Al hacerlo afirman que los bancos son los culpables de todos los problemas
del país y que es necesario mostrar inconformidad. ¿Por qué es reprochable la decisión de lanzar piedras para protestar?
A. Porque los bancos no son los culpables de todos los problemas del país.
B. Porque las acciones de protesta no deben ser perjudiciales para otras personas.
C. Porque debieron atacar a las instituciones del estado que regulan los aumentos salariales.
D. Porque al protestar los trabajadores deben tener claridad acerca de las razones de su protesta

4. Después de una fuerte temporada de lluvias, el Gobierno nacional despliega ayudas para atender a la población afectada. No obstante,
los daños materiales y de afectación a la vida y a la salud de las personas son muy grandes. Se hace un llamado a la ciudadanía para
que aporte dinero y materiales y así poder brindar una mejor respuesta a la emergencia. Tras este llamado, la respuesta de la ciudadanía
es casi nula. Teniendo en cuenta lo planteado en la Constitución política colombiana, esta respuesta de la ciudadanía refleja
A. la incapacidad del Gobierno nacional para atender la emergencia.
B. la deficiencia en la infraestructura nacional para la prevención de desastres.
C. la inobservancia del principio de solidaridad por parte de los ciudadanos.
D. la libertad de los ciudadanos para decidir el uso de sus recursos propios.

5. En Colombia se debate sobre la posibilidad de legalizar el tráfico y consumo de drogas, para contrarrestar los efectos económicos y
sociales del narcotráfico. Algunos sectores sociales plantean que esta alternativa es indeseable y proponen, en cambio, fortalecer los
procesos de sensibilización entre los consumidores sobre los riesgos de salud asociados al consumo de drogas. En contraste, otros
sectores sociales proponen endurecer las penas para los productores y expendedores de drogas, así como para aquellos consumidores
que porten más de la dosis legalmente permitida. Las dos posiciones frente a la legalización de las drogas descritas en el texto son
A. diferentes, porque una está a favor de la legalización y la otra a favor del endurecimiento de las sanciones legales.
B. similares, porque ambas consideran que la regulación legal del consumo tiene un efecto directo sobre el narcotráfico.
C. diferentes, porque una plantea que la lucha contra el narcotráfico debe ser por la vía de la represión y la otra por la vía de la prevención
del consumo.
D. similares, porque ambas están en contra de la legalización y se enfocan en la protección de los consumidores de drogas.

6. En Colombia, las ramas del poder público pueden ejercer control político entre sí para garantizar el equilibrio de poderes y evitar abusos.
Una de estas ramas cuenta con dos mecanismos: la citación a un debate de control político y la moción de censura. La citación a un
debate de control político permite indagar sobre las acciones u omisiones de los funcionarios del Estado, así como obtener información
relevante de su gestión y del cumplimiento de sus labores. Por otro lado, la moción de censura es un mecanismo a través del cual se
reprocha la actuación de uno o varios ministros, dando lugar a la separación de su cargo. Tomado y adaptado de:
www.congresovisible.org. De acuerdo con la Constitución política de Colombia, ¿cuál de las ramas del poder puede ejercer control
político a través de citaciones y mociones de censura?
A. La Rama Electoral. B. La Rama Ejecutiva. C. La Rama Judicial. D. La Rama Legislativa.

7. Algunas universidades públicas ofrecen un número de cupos reservados únicamente para hombres y mujeres afrocolombianos, es
decir, personas de raza negra de nuestro país. ¿Por qué existen estos cupos especiales?
A. Porque las personas afrocolombianas no tienen derecho a competir por los otros cupos universitarios.
B. Porque sin esos cupos ninguna persona afrocolombiana podría estudiar en una universidad.
C. Porque con estos cupos se promueve el acceso equitativo a la educación de la población afrocolombiana.
D. Porque las personas afrocolombianas siempre tienen menos oportunidades de estudio.

8. Un presidente de Colombia está finalizando su periodo presidencial, y debido a la alta popularidad de la que goza decide proponer la
inclusión de la reelección presidencial indefinida dentro de la Constitución. Para tal fin, quiere convocar un referendo. ¿El presidente
puede hacer esto?
A. Sí, porque los referendos permiten reformar la Constitución.
B. No, porque la Constitución no puede reformarla el Ejecutivo; solo a través de una Asamblea Constituyente.
C. Sí, porque el presidente puede modificar la Constitución por su cuenta, sin acudir al poder legislativo.
D. No, porque los referendos no permiten reformar la Constitución.

BIBLIOGRAFÍA
Cortés, S., & Londoño, A. A. (2017). Energías renovables en Colombia: una aproximación desde la economía. Revista Ciencias
Estratégicas, 25(38), 375-390.
Icaza, S., & Tiribia, L. (2003). Economía popular. La otra economía, 173-186.
Link clases virtuales de ciencias políticas grado décimo, viernes 7:00 am: meet.google.com/zwp-kcuf-oti
Mankiw, N. G., & Taylor, M. P. (2017). Economía. Ediciones Paraninfo, SA.
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I Maratón de Lectura Liceísta


22 y 23 de abril 2021

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Jornada 1 A partir de la lectura escuchada,
haga un friso con los personajes
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22 Abril 2021 Literatura Infantil incluyendo: imágenes y una
8:00 AM– 12:00 descripción detallada de su
Adaptación a lengua de
comportamiento y psicología.
señas
Preescolar a quinto
Comunidad Sorda
Jornada 2 Haga un resumen de la lectura
escuchada y adicione tres
Literatura Colombiana Crónica de una muerte
22 Abril 2021 memes de los momentos que
anunciada, Gabriel García
2:00 PM – 6:00PM más te llamaron la atención.
Márquez
Noveno - décimo
Jornada 3 A partir de la lectura escuchada,
El Principito, Antoine De diseñe una valla publicitaria
23 Abril 2021 Literatura Juvenil Saint-Exupéry (texto publicitario) para
8:00AM -12:00 incentivar la promoción de
lectura y el contenido del libro.
Sexto – Octavo Adaptación a lengua de
Comunidad Sorda señas
Escriba un poema de 4 estrofas,
Jornada 4
y cada una de cuatro versos, en
Don Quijote de la Mancha
Literatura Universal donde resuma el contenido de la
23 de Abril 2021 para Jóvenes, Miguel de
lectura escuchada. Recuerde
2:00 PM – 6:00PM Cervantes
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