1_ ¿Cómo podemos definir el aprendizaje?

El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas
y valores. En él intervienen diversos factores que van desde el medio en el cual se desenvuelve el ser humano, así como
los valores y principios que se aprenden en la familia.
2_ Mencione dos de los mitos que dificultan la comprensión de las funciones y la evolución del aprendizaje.
Mito 1: es necesario planificar distintas actividades para evaluar de manera completa los contenidos.
Mito 2: es difícil evaluar a aquellos alumnos que no participan en clase, pues no se logra apreciar su desenvolvimiento

3_ ¿Cómo pueden influir los factores ecológicos relacionados con la reproducción, y cite ejemplo.
Estos factores también pueden influir sobre el aprendizaje.
Por ejemplo, las aves de suelo, como las gallinas, aprenden a reconocer sus crías, ya que pueden confundirse con las de
otra de su misma especie. En cambio, las aves que anidan en los arboles no necesitan desarrollar este aprendizaje pues
sus crías no se relacionan con las de otra ave de su misma especie.
 

4_ Mencione dos factores ecológicos relacionados con la capacidad de aprendizaje

El medioambiente en el que evoluciona, pues dependiendo de este necesitara más capacidad de aprendizaje para
conseguir su alimento.
Otro factor relacionado con la alimentación que influye en la capacidad de aprendizaje es la movilidad del alimento a
obtener.  Un animal que se alimenta de plantas no desarrolla la misma capacidad de otro que se alimente de, por
ejemplo, roedores.
 
5_ ¿Que es la habituación?
La habituación se refiere al proceso por el que, ante un estímulo repetido, la respuesta es cada vez menos intensa. La
habituación se puede considerar la forma más primitiva de aprendizaje, y se da en todos los niveles del organismo,
desde el celular hasta el psicológico

6_ ¿Que es el condicionamiento clásico y que permite desarrollar desde el punto de vista funcional?
El condicionamiento clásico, también llamado condicionamiento pavlovliano, condicionamiento respondiente, modelo
estímulo-respuesta o aprendizaje por asociaciones (E-E), es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por
primera vez por Iván Pávlov. Este autor ideó unos experimentos con perros que son la base del condicionamiento
clásico. Se dio cuenta de que al ponerle la comida al perro, este salivaba. Cada vez que le pusiera la comida, Pavlov
hacía sonar una campana, de modo que, cuando el perro la escuchaba, asociaba ese sonido con la comida y salivaba.
Así, el perro estaba dando una respuesta (en este caso, la salivación) a un estímulo (la campana). La próxima vez que
escuchara la campana, independientemente de si iba unida a la comida, empezaría a salivar.
Desde el punto de vista funcional, permite desarrollar una sensibilidad a una señal que indica la inminencia de un
acontecimiento biológicamente importante. Esta señal de aviso es importante, porque permite que el animal se prepare
cuando sea oportuno, y que no pierda tiempo y energía preparándose para acontecimientos que probablemente no
ocurrirán.
7_ Mencione dos funciones del condicionamiento clásico Pavloviano.
El procedimiento de condicionamiento clásico realizado por Pavlov requiere de dos estímulos: el primero se trata de un
tono o una luz, que al comienzo del experimento no provoca ninguna respuesta de salivación en el animal, y el segundo
es un alimento o sustancia artificial que, por sí misma, provoca salivación en el perro con el simple contacto con la boca
desde el comienzo del experimento

8_Explique como el condicionamiento clásico puede facilitar la reproducción de forma indirecta.

Puede facilitarla, aumentando las probabilidades de que un macho salga victorioso de un enfrentamiento territorial y
consecuentemente consiga aparearse. En un estudio de laboratorio se constató que los machos de gurami de Sumatra
condicionados a una luz que señalizaba la llegada de un rival casi siempre ganaban los enfrentamientos. Aparentemente
el condicionamiento favorecía a los machos porque estos peces secretan testosterona cuando anticipan un
enfrentamiento, lo que los hace más agresivos.

9_ ¿Que es el condicionamiento operante?

El condicionamiento operante es una forma de enseñanza, mediante la cual un sujeto tiene más
probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y menos
probabilidad de repetir las que conllevan problemas negativos. Es un tipo de aprendizaje asociativo, este
tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la
asociación entre estímulos y conductas como ocurre en el condicionamiento clásico.
El término fue introducido por el Psicólogo Burrhus Frederic Skinner, aunque hoy se prefiere el de
«condicionamiento instrumental», introducido por Edward Thorndike, por ser más descriptivo. Este último
sugiere que la conducta sirve de instrumento para conseguir un fin y se da por ensayo y error, a diferencia
del condicionamiento operante planteado por Skinner, que propone que aquellas respuestas que se vean
reforzadas tienen tendencia a repetirse y aquellas que reciban un castigo tendrán menos probabilidad de
repetirse.
La investigación sobre el condicionamiento operante ha dado lugar a una tecnología muy minuciosa para la
enseñanza, denominada modificación de conducta.

10-¿Que es el reforzamiento?
se llama reforzamiento al procedimiento mediante el cual la aplicación de un estímulo (llamado reforzador)
hace que aumente la probabilidad de que una conducta se repita en el futuro. El reforzador, al igual que
los estímulos aversivos, se define en función de su efecto sobre la conducta, no por sus características
inherentes. Es decir, aunque un estímulo pueda ser considerado en general como reforzador no lo será en
los casos en que no haga más probable una conducta. Por ejemplo, la comida suele ser considerada como
reforzador, pero para una persona que padece anorexia se considera un estímulo aversivo.
La definición de reforzador se ha considerado a veces como circular: el reforzador es lo que refuerza la
conducta; si la conducta es reforzada por un estímulo es que este resulta reforzador. Paul E. Meehl propuso,
en la década de 1950, el concepto de transituacionalidad para resolver este problema.

11- ¿Que es el reforzamiento continuo y cuáles son sus ventajas?

El reforzamiento continuo es en el que se refuerza el 100% de las respuestas y sus ventajas es que permite un
aprendizaje rápido, pero también se asocia a una extinción lenta.

12- ¿Qué es el reforzamiento intermitente y cuáles son sus ventajas? 

El término refuerzo intermitentemente se refiere al mantenimiento del comportamiento reforzado solo de vez
en cuando y no cada vez que ocurra. Los programas intermitentes que incrementa y mantiene la conducta
tienen ventajas sobre el refuerzo continuo
13- ¿Cómo se relaciona el aprendizaje temporal con el condicionamiento operante?
En algunos aspectos, el aprendizaje temporal es similar al condicionamiento operante. De todos modos, el aprendizaje
temporal implica una asociación entre el tiempo y el reforzamiento, mientras que el condicionamiento operante implica
una asociación entre las acciones que ocurre en ubicaciones específicas y el reforzamiento.  En muchos casos el
aprendizaje temporal y el condicionamiento operante ocurren al mismo tiempo y el animal aprende a acudir a un lugar
específico o a elegir un objeto específico en un momento previsible.

14_ Defina los siguientes tipos de aprendizaje: espacial y social

Aprendizaje espacial: Se refiere a la adquisición de información sobre las relaciones espaciales del entorno. El
aprendizaje y la memoria espacial se relacionan con la capacidad de adquirir y retener asociaciones de las características
del ambiente, lo que permite al organismo desenvolverse en el espacio.
Aprendizaje social: se define como la transmisión de las habilidades adquiridas o de la información obtenida por un
animal (el modelo o tutor) a otro animal (el observador). Se habla de aprendizaje social en aquellos casos en que la
presencia de un animal puede influir en forma significativa el conocimiento adquirido por otro animal.

15_ ¿Qué se entiende por moldeamiento?

El moldeamiento es un paradigma de aprendizaje que se enmarca en el condicionamiento operante. Es un procedimiento
mediante el cual ciertos reforzadores, por ejemplo, la comida, van guiando la conducta de un animal hacia la conducta
deseada. El moldeamiento se utiliza para establecer, de forma progresiva, conductas sencillas y unitarias.