Planificación unidad didáctica
Asignatura:
Título unidad didáctica:
Objetivo general de la Unidad: Ilustrar a jóvenes de 8vo básico sobre sus intereses vocacionales a través de la aplicación de
pruebas y desarrollo de actividades orientadas a definir sus aptitudes y habilidades potenciales.
Objetivos específicos
 Orientar sus ideas para incrementar el
conocimiento y el interés en descubrir sus
fortalezas y debilidades mediante
preguntas sobre sus visiones de vida y a
través de la realización de un análisis
FODA
Obtener información explícita sobre
cuáles son los desafíos para enfrentar en
la vida laboral por medio de un dialogo
que enriquezca las experiencias
individuales
Recrear ambientes laborales con el fin de
familiarizarlos desde las distintas áreas de
desempeño a través de diversas
dinámicas grupales
Clarificar cuáles serán sus elecciones a la
 
Orientación Nivel: 8vo Básico Semestre:  Segundo
Orientación vocacional      Total Horas:
 
Actividades  
Inicio: Se les da la bienvenida a los alumnos y luego de explicar la unidad se les  
introduce la pregunta sobre ¿Qué pensábamos cuando éramos pequeños? Y
¿Qué queríamos ser de grande?
Desarrollo: Luego se les pide que en una hoja anoten qué querían ser de
pequeños vs lo que quieren ser hoy en día para luego comentar con el curso si
hay alguna diferencia o similitud respecto a los planes de vida que tenían
Cierre: Al finalizar la clase se les entrega a los alumnos una hoja de análisis
FODA, el cual tendrán que rellenar y completar en casa para luego comentarlo
con todo el curso (se puede modificar el tiempo)
Inicio: Al inicio se les comenta a los estudiantes sobre lo que una persona debe  
soportar y vivir en un ambiente laboral, al mismo tiempo que se les inicia sobre
las aptitudes que han pensado la clase anterior
Desarrollo: Se les pide a los alumnos que entreguen ideas sobre cuál sería el
ambiente ideal para trabajar y de cómo debiesen ser sus experiencias laborales
Cierre: Se comparten experiencias tanto propias como pertenecientes a los
propios padres de los alumnos con el fin de presentar los desafíos que tiene un
adulto al llegar a esa edad al mismo tiempo que se debate en cómo debiesen
ser sus experiencias.
 
Inicio: Se introduce a la clase la actividad referente a la clase respecto a los
ambientes laborales y sus instrucciones
Desarrollo: ……………
……………….
 hora de continuar sus estudios en la
etapa media facilitando diversas fichas
informativas de cada colegio
Identificar los tipos de inteligencia que
posee cada estudiante a partir del test de
inteligencias múltiples
Conocimiento(s)
previo(s) Contenido(s)
Inicio: Se inicia la clase dando una pequeña charla sobre nuestra diversidad
como personas y seres humanos individuales
Desarrollo: Se les hace entrega a los alumnos el test de inteligencias múltiples y
precisar qué habilidad los caracteriza más
Cierre:
Indicador(es) de Tiempo
Actividad(es) genérica(s) evaluación o logro estimado