Recinto Emilio Prud-Homme

Nombres
Favio Ángel Tavarez
José Daniel Alcántara
Matriculas
20241-0237
20241-0283
Asignación
Realiza el siguiente cuestionario
Maestra
Profe. Luz Stella calderón
Fecha
Santiago de los 30 Caballeros, 19 de febrero de 2024.
 1. ¿Qué es una competencia?

Una competencia se define como la capacidad integral de una persona para desempeñarse
de manera efectiva y autónoma en diversos contextos, ya sea en el ámbito educativo,
profesional o interpersonal. Engloba aspectos como conocimientos, habilidades, actitudes
y valores que se combinan de manera integrada para llevar a cabo tareas, resolver
problemas o alcanzar objetivos con éxito. Según varios maestros del ISFODOSU, se
concibe competencia como la habilidad de realizar una tarea exitosamente, ellos asocian
queque la competencia como sinónimo de habilidad.
Más embargo. El maestro José Ramón Viñas del ISFODOSU, no comparte la creencia de
que la competencia deba definirse como una habilidad. Él alude a que la competencia es
el conjunto de habilidades y destrezas de un individuo para realizar una acción
determinada.

2. ¿Qué es una competencia fundamental?

Una competencia fundamental es una habilidad, capacidad o conjunto de conocimientos

esenciales cruciales para el desarrollo pleno e integral del ser humano en sus diversas
dimensiones. Estas competencias se basan en los principios de los derechos humanos y
en valores universales. Ya sea en el ámbito educativo, laboral o personal, estas habilidades
clave permiten a las personas adaptarse, aprender y prosperar en distintos contextos.
Pueden abarcar desde habilidades técnicas específicas hasta competencias blandas como
la resolución de problemas, la comunicación efectiva y la colaboración, contribuyendo
así al éxito general en la vida.
Según el maestro Humberto Severiano, la competencia fundamental es una habilidad y
capacidad esencial para el desarrollo de los contenidos de una determinada materia. En el
mismo contexto, la maestra María Nely entiende que, a pesar de la importancia de las
competencias fundamentales, en la práctica diaria de sus funciones, a menudo se pierde
el verdadero significado de estas competencias. Esto es respaldado por el maestro
Alejandro, coordinador del área de matemáticas del recinto Emilio Prud Homme, quien
destaca que, aunque las competencias fundamentales son esenciales para los estudiantes,
en la realidad cotidiana a veces se descuidan o se pasan por alto.

3. ¿Qué es una competencia específica?

Una competencia específica se refiere a una habilidad o capacidad detallada y concreta

que se espera que una persona adquiera y demuestre en un área particular de conocimiento
o actividad. Es la capacidad de aplicar conocimientos, destrezas y actitudes de manera
específica en un contexto determinado.
Según Ramo Viñas, estas competencias específicas son aquellas que el estudiantado debe
poseer en un área particular. Durante el desarrollo de la clase, se espera que los estudiantes
adquieran conocimientos generales y desarrollen habilidades específicas relacionadas con
el contenido o disciplina en cuestión. De esta manera, se busca una aplicación más precisa
y efectiva de lo aprendido en situaciones concretas.

4. Qué es un objetivo de aprendizaje, redacte 2 ejemplos.

Un objetivo de aprendizaje es una declaración clara y específica que describe lo que se

espera que los estudiantes logren al final de una lección, unidad o curso.

Objetivo de aprendizaje en Lengua Española: Al finalizar la unidad número 1 del

periodo 2, los estudiantes desarrollarán las competencias necesarias para crear de manera
autónoma un instructivo, aplicando sus conocimientos sobre las distintas partes que lo
componen.

Objetivo de aprendizaje en Matemáticas: Al concluir el periodo 3, los estudiantes

habrán adquirido un conocimiento integral sobre las ecuaciones lineales y serán capaces
de resolverlas de manera efectiva.

5. Qué es una consigna, redacte un ejemplo que vaya acorde con los objetivos
descritos más arriba.

Una consigna es una indicación sobre una determinada acción, así lo definió Humberto
Severiano y nada más legado a la realidad.

Consigna de Lengua Española: Elabora un instructivo siguiendo las siguientes pautas:

primero, elige un tema claro y específico; luego, considera el público objetivo, adaptando
el lenguaje y nivel de detalle según sus necesidades; después, organiza el contenido en
secciones con un orden lógico. Inicia con una breve introducción resaltando la
importancia del tema. Para concluir, enumera los pasos necesarios para la tarea,
proporcionando detalles específicos y utilizando un lenguaje claro. Recuerda que el uso
de imágenes es obligatorio, pero no debes exceder las 10 páginas en el desarrollo de tu
instructivo.

Consigna de Matemática: Resuelve las siguientes ecuaciones lineales utilizando los

conocimientos aprendidos en clase, luego elabora tu mismo varios ejercicios y resuélvalo
según los criterios y resolución de problemas matemáticos.

¿Qué es un indicador de logro?

Estos son pistas, señales, rasgos de la competencia que evidencian el dominio de las
competencias y su manifestación en un contexto determinado.

Sirven para evaluar los aprendizajes de los niños y niñas, se establecen indicadores de
logro. Estos permiten confiar si se han desarrollado las dimensiones y las competencias
específicas.

6. Qué es una situación de aprendizaje, redacte un ejemplo.

Una situación de aprendizaje es un escenario pedagógico diseñado para facilitar el
proceso de adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes por parte de los
estudiantes. Esta situación busca crear un entorno propicio para que los alumnos se
involucren activamente en el aprendizaje, promoviendo la construcción de significado, la
reflexión y la aplicación práctica de lo aprendido.

Objetivo de Aprendizaje: Que los estudiantes comprendan las partes del informe de
investigación y puedan construir cada sección de dicho informe en clase.
Descripción:
Los estudiantes de 4to grado de secundaria se familiarizarán y dominarán la correcta
estructura de un informe de investigación, utilizando los recursos proporcionados en
clase. Las siguientes actividades propiciarán el logro de este objetivo:
1. Investigación según autores:
- Investigarán, según las fuentes proporcionadas, las distintas partes que componen un
informe de investigación.
2. Elaboración de un primer borrador:
- Detallarán cada sección del informe, explicando de manera clara y precisa la forma
correcta de redactar cada parte.
3. Elección del tema:
- Seleccionarán un tema relacionado con razones sociales, económicas y políticas para
la realización del informe.
4. Alineación con normas APA:
- Verificarán que el primer borrador cumpla con las normas APA en cuanto a formato
y citación.
5. Construcción del segundo borrador:
- Con base en las indicaciones proporcionadas por el maestro, elaborarán el segundo
borrador del informe.
6. Presentación formal de los resultados:
- Formalizarán la presentación de los resultados de su informe de investigación.

Evaluación:
Se evaluará el éxito de los estudiantes en la elaboración y presentación exitosa de la
construcción de los conceptos del informe de investigación, asegurando la comprensión
de las partes del mismo y la aplicación adecuada de las normas APA.

7. ¿Qué es una planificación?

Una planificación es el proceso de diseñar y organizar actividades, recursos, objetivos y
estrategias para alcanzar determinados propósitos. En el contexto educativo, es el proceso
de planificar la enseñanza y el aprendizaje en un entorno de aula o educativo. Esto implica
la elaboración de planes de lecciones, unidades didácticas, proyectos educativos u otros
documentos similares que guían el desarrollo del currículo y la práctica pedagógica. Y es
por ello por lo que en la a continuación presentaremos un ejemplo de una planificación:
 Clase De Lengua Española
4to De Secudaria
Liceo Esperanza Milena Martinez
Maestro: Favio Ángel Tavarez
El Informe De Investigación
✓ Que los estudiantes conozcan la partes del informen de
Objetivos investigación.

✓ Que los estudiantes sean capaces de construir por si solos

cada parte del informe.

✓ Que al concluir la clase los estudiantes presente el borrador

preliminar de su informe de investigación.

Duración 45 minutos

Materiales 1. Laptop
2. Hojas en blanco
necesarios 3. Pizarra digital
4. Lápiz
5. Lapicero
6. Marcadores

1. Introducción (5 minutos):

✓ Saludo y breve repaso de la importancia de los

informes de investigación en el ámbito
educativo y profesional.
✓ Presentación de los objetivos de la clase.
Desarrollo
de la clase 2. Presentación de Contenidos (15 minutos):

✓ Utilización de la pizarra digital y laptop para

mostrar visualmente las diferentes partes de un
informe de investigación.
✓ Explicación detallada de cada sección:
introducción, marco teórico, metodología,
resultados y conclusiones.
 ✓ Destacar la importancia de una estructura coherente
y la relación entre las distintas secciones.

3. Actividad Práctica (15 minutos):

✓ Distribución de hojas en blanco, lápices y

lapiceros.
✓ Los estudiantes trabajarán en parejas para
elaborar un esquema de las partes de un
informe de investigación.
✓ Uso de la pizarra digital para resaltar ejemplos
y responder preguntas.

4. Aplicación Individual (5 minutos):

✓ Cada estudiante realizará un bosquejo individual de

las partes de un informe de investigación, aplicando
lo aprendido en la actividad práctica.

5. Elaboración de Borradores (5 minutos):

✓ Los estudiantes utilizarán sus laptops para

comenzar la redacción del borrador preliminar de
su informe de investigación.
✓ Se proporcionará asistencia individualizada según
las necesidades de cada estudiante.

6. Cierre y Tareas para Casa (5 minutos):

✓ Recapitulación de los puntos clave de la clase.

✓ Asignación de tareas para la próxima sesión: continuar la
redacción del informe y realizar investigaciones
adicionales según el tema seleccionado.

Evaluación:
Se evaluara la participación activa durante la actividad
practica, la precisión en la identificación de las partes de un
infórme de investigación y la capacidad de lós estudiantes
para aplicar estós cónócimientós en la elabóración de su
própió bórradór preliminar.
 8. ¿Qué es EDUPLAN?

Esta plataforma se diseñó para desarrollar actividades educativas multimedia con

resultados atractivos y de calidad profesional. Su enfoque principal es fomentar una
comunidad de usuarios interesados en aprender y enseñar de manera divertida. Además,
ofrece diversas opciones para que los profesionales de la enseñanza creen su propio
espacio educativo en línea, llevando así las clases a un nivel mádibs participativo y
dinámico.