PROYECTO Adicción Al Celular

1
UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
Adicción al celular y las redes sociales

“FORMANDO CONEXIONES EN NUESTRO ENTORNO”
DOCENTE DE LA ASIGNATURA
MG. ADRIANA E. BUSCAGLIA CALLE
ESTUDIANTES:
Est. de Psic. Venus Isabel Alvarez Aquise

José Faustino Mamani Mendoza
Daniel Ángel Mamani Palacios
Isaac Royer Ramos Turpo
Villa Chullunquiani, Juliaca, octubre del 2020

2
INDICE
PERFIL DEL PROYECTO...............................................................................................3
I. ASPECTOS GENERALES.....................................................................................3
1.1. Nombre del proyecto:.......................................................................................3
I.1. 1.2.Zona de intervención: Instituto de educación superior tecnológico público
Huancané…………………………………………………………................3
1.3. Población beneficiaria constituida por:..........................................................3

1.4. Periodo de ejecución:........................................................................................3
1.5. Costo total del proyecto: S/..............................................................................3
1.6. Responsable del diseño y elaboración del perfil de proyecto:......................3
1.7. Responsable de la ejecución del proyecto:......................................................3
II. MARCO LEGAL..................................................................................................3
2.1. Antecedentes del proyecto................................................................................4
2.2. Situación de la problemática identificada:.....................................................4
2.3. Descripción del proyecto:.................................................................................5
III. JUSTIFICACIÓN.................................................................................................6
IV. OBJETIVOS DEL PROYECTO........................................................................7
V. ALIADOS ESTRATEGICOS.............................................................................8
VI. SOSTENIBILIDAD............................................................................................10
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES............................................................11
VIII. PRESUPUESTO................................................................................................12
IX. EVALUACION DEL PROYECTO..................................................................13
X. RECOMENDACIONES....................................................................................14
REFERENCIAS..............................................................................................................16
ANEXOS.........................................................................................................................17
3
PERFIL DEL PROYECTO DE INTERVENCION COMUNITARIA
II. ASPECTOS GENERALES

II.1. Nombre del proyecto: Adicción al celular y redes sociales “Formando conexiones en nuestro
entorno”
II.2. Zona de intervención: Instituto de educación superior tecnológico público Huancané, departamento
de Puno provincia y distrito de Huancané.
II.3. Población beneficiaria constituida por:
 Población beneficiaria directa: Estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico público
Huancané del primer año académico de las especialidades de: Computación e Informática, Mecánica
de Producción, Enfermaría Técnica, Producción agropecuaria, constituida por 360 estudiantes.
 Población beneficiaria indirecta: Padres de los estudiantes y docentes de la IESTP Huancané –
Puno
II.4. Periodo de ejecución: meses
Fecha de inicio: 08 de noviembre del 2020
Tiempo de finalización: 31 de diciembre del 2020
II.5. Costo total del proyecto:80.00 Soles
II.6. Responsable del diseño y elaboración del perfil de proyecto de Intervención Comunitaria:
o Estudiantes de Psicología del octavo ciclo (grupo B)
o Docente de la asignatura de Psicología Comunitaria (Dra. Adriana Enriqueta Buscaglia Calle)
II.7. Responsable de la ejecución del proyecto:
o Estudiantes de Psicología Comunitaria
o Docente de Psicología Comunitaria (Dra. Adriana Enriqueta Buscaglia Calle)
o Representante del IESTP Huancané (director y docente de la institución)
III. MARCO LEGAL
"Este proyecto tiene dos objetivos: combatir la nomofobia y el evitar la distracción en clases", dijo el
congresista de Frente Amplio, Rogelio Tucto.
El uso de la tecnología se ha hecho indispensable en nuestro día a día. Pero, ¿qué ocurre cuando esta impide el
normal desarrollo de nuestras actividades educativas? Para regular esta situación, el congresista de Frente
Amplio, Rogelio Tucto, presentó el proyecto de ley N°3679 al Congreso de la República.
Se trata de la iniciativa que prohíbe el uso e ingreso de teléfonos móviles y dispositivos electrónicos a
instituciones educativas públicas y privadas durante horario de clases por estudiantes de nivel primaria y
secundaria. Actualmente, se encuentra en mesa de partes del Pleno.
4
III.1. Antecedentes del problema “adicción al celular y redes sociales” que amparan el presente
proyecto de Intervención Comunitaria.
Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Federico Villarreal de Lima. El nivel de la
investigación fue descriptivo – comparativo, estudiándose a una muestra de 1014 participantes. El
instrumento utilizado fue El cuestionario sobre el uso de internet, elaborado por la misma investigadora
el 2012. Los resultados arrojaron que no se encontró diferencias sobre el lugar, tiempo y frecuencia de
acceso a internet por los estudiantes universitarios de las Escuelas Profesionales de Sociología, Trabajo
Social y Ciencias de la Comunicación [ CITATION Cas19 \l 10250 ]
Dávila, C. y Pumarrumi, F. (2018) realizaron una investigación titulada “Dependencia al teléfono móvil
e Impulsividad en estudiantes de 12 a 16 años de una Institución Educativa Privada de Lima Este.”, nos
dice que un 59.1% se encuentra a punto de desarrollar una dependencia al teléfono móvil en un nivel
alto. Las redes sociales como Instagram, Facebook o Snapchat son protagonistas de un elevado número
de Smartphone propiedad de adolescentes
Por su parte, Ramos-Calero (2010) realizó en Lima, el trabajo titulado Influencia de internet en los
estudiantes del primer semestre de la carrera de administración del ISTP Argentina. Se suscribe dentro
de los paradigmas cuantitativos y cualitativos aplicándose entrevistas en profundidad a estudiantes y
docentes. Esta investigación concluyó que el uso de internet desplaza mayoritariamente a la
comunicación oral entre los estudiantes; asimismo, académicamente el internet ha relegado el uso de los
libros y su confiabilidad en asuntos académicos es muy alta [ CITATION Cas19 \l 10250 ]
Llerena (1995) y el Cuestionario de Autocontrol Infantil y Adolescente (CACIA) adaptado a Lima por
Rodríguez (2009). Los resultados arrojaron que el riesgo de adicción a redes sociales, la autoestima y el
autocontrol respectivamente se encuentran estrechamente relacionadas; esto significa que, a menor
autoestima y autocontrol mayor será el riesgo de adicción a redes sociales. Entonces, en la medida en
que los estudiantes muestren inseguridad, aislamiento, poco dominio propio sobre sus conductas, mayor
será el riesgo de adicción a las redes sociales.
Finalmente, [ CITATION SÁN18 \l 10250 ] con una muestra de 324 jóvenes de cinco instituciones a ellos se
les aplico una encuesta validada de 22 preguntas, se obtuvo como resultado una tendencia a encauzar al
celular como el principal enemigo actual del aprendizaje, pues su inadecuado uso interfiere en el avance
5
escolar ya que los estudiantes prefieren dar prioridad a la tecnología de vanguardia que tienen en su
teléfono celular que a lo que se explica en clases.
Así mismo Yanqui (2017). Menciona al uso de las Redes Sociales, que el 36.4% utilizan las redes para
informarse de las actividades académicas de la universidad. El 39.4% pocas veces realizan comentarios
en las Redes Sociales. El 91.2% tienen un grupo en la red social con los amigos. El 82.8% utilizan las
Redes Sociales para contactarse con sus amigos y El 35.2% de los encuestados manifiestan que utilizan
las Redes Sociales para investigación.
El uso problemático de las redes sociales, también conocido como adicción a la redes sociales o uso
excesivo de las redes sociales o cibera dicción, es una forma de dependencia psicológica o conductual
de las plataformas de las redes sociales, es similar a la ludopatía, la organización mundial de la salud
(OMS) aun no considera a la adicción como una enfermedad, pero muchos lo llaman como nomofobia
ya que afecta la salud mental.
III.2. Situación de la problemática identificada:
La problemática que pudo ser observada por los docentes en algunos educandos del Instituto de Educación
Superior Tecnológico Público de Huancané es un uso inadecuado que se le da al celular y la tecnología, la
cual se caracteriza por la adicción al celular y redes sociales así mismo se conjetura que las causas son
multifactoriales en realidad es un problema que está relacionado con la autoestima y las relaciones personales.
 Necesidad de estar constantemente conectados
 Dependencia emocional y baja autoestima
 Falta de habilidades sociales
 Refugio en el móvil tras acontecimientos traumáticos
Así mismo los adultos suponen que la "tecnología y el mal uso de celulares" tarde o temprano destruirán
a los jóvenes y esto por el manejo irresponsable que se da a estos aparatos de este modo la mayor parte
de los adultos dicen a sus hijos tengan cuidado.
Aunque nuestro sistema educativo sufrió un cambio de 360 grados razón porque todos tenemos que
estar conectados a una pantalla “plataforma remota” y esta parece incitar a muchos estudiantes pasar
más tiempo estar conectados lo cual se puede convertir en una adicción destructora, y asumir las
consecuencias muchas veces resulta difícil porque existe más facilidad a ingresar a las páginas que se
desea, inclusive hasta las paginas prohibidas o peligrosas.
III.3. Descripción del proyecto:

Finalidad, propósito y acciones
6
El proyecto “Aprendiendo y desaprendiendo” tiene la finalidad de fortalecer en los estudiantes del

Instituto de Educación superior Tecnológico Público de la provincia de Huancané a tener un autocontrol
y que facilite el manejo adecuado y responsable de los celulares y el ingreso moderado a las redes
sociales y esta estará incluso ayudado a tener buena relación con los familiares y pasar más tiempo con
ellos de esa manera desarrollar más confianza para de ese modo ayudarse de manera horizontal.
Para poder cumplir con la finalidad se realizarán talleres psicoeducativos en los cuales se abordará los
temas de: Psicoeducación respecto al uso del celular y las redes sociales, fomentar el adecuado uso del
celular y las redes sociales, elaboración del proyecto de vida, fomentar hábitos positivos para la mejora
de agresividad, impulsividad e irritabilidad,
IV. JUSTIFICACIÓN
El propósito del proyecto “Formando conexiones en nuestro entorno” es presentar una adecuada información
para el mejoramiento y fortalecimiento del uso correcto de los celulares y redes sociales mediante una
información clara y sencilla sobre su manejo.
Fomentar un pensamiento razonable, lógico para asumir la tenencia de un equipo móvil.
Así mismo se sabe que las redes sociales, con la ayuda de un equipo como medios de comunicación,
cumplen propósitos diversos como mantener bien informados, promocionar productos, eventos u otros
servicios; sin embargo, diversos estudios enfatizan sus secuelas negativas como mantener alejadas a las
personas, al generar una comunicación superficial; además de generar una mente difusa que se distrae con
facilidad, perdiendo profundidad en el trabajo y en el estudio.
Por otro lado, en el ámbito profesional, permitirá a aquellos investigadores de la problemática juvenil, como
psicólogos, educadores, autoridades eclesiásticas, entre otros; a plantear acciones que permitan el mejor uso
de las redes sociales, sobre todo, en el entorno familiar, teniendo dominio sobre las mismas en dicha esfera.
Asimismo, permitirá que profesionales y afines, puedan proponer programas de prevención como talleres,
foros, entre otros, que contribuyan a conservar una relación entre padres y adolescentes de una manera más
efectiva.
V. OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo General
 Fortalecer en los estudiantes del primer año del Instituto Superior Tecnológico Público Huancané en la
toma de conciencia respecto al uso inadecuado y excesivo de los celulares y redes sociales.
7
Objetivos Específicos
a) Capacitar a los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público Huancané para darle un
uso adecuado y oportuno del teléfono móvil.
b) Concientizar a los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público Huancané sobre la
importancia de los equipos móviles.
c) Concientizar a los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público Huancané sobre los
daños oculares q trae consigo.
d) Concientizar a los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público Huancané sobre las
consecuencias del uso inadecuado del equipo y sus aplicativos.
1. Actividades:
Actividad 1
 Realizar talleres de capacitación sobre salud mental y sus repercusiones a corto mediano y largo
plazo.
Actividad 2
 Implementación de programas e incorporación de más redes de apoyo.

 Brindar educación sobre la clasificación y diferenciación, del uso y manejo adecuado de los equipos.
 Formación de Familias Piloto.
VI. ALIADOS ESTRATEGICOS

Con base en la experiencia generada en la ejecución del proyecto, se han identificado patrones de apoyo
claves para un adecuado uso de los teléfonos y redes sociales. Utilizando esta información se procedió a
diseñar y realizar un plan de intervención para apoyar en las actividades de prevención, detención y
disminución del uso y manejo irresponsable
Los Aliados claves en la intervención de este Proyecto son:
a. Coordinación:
La coordinación es responsable de observar el cambio progresivo en la institución, por otro lado,
también es una fuente importante de apoyo para algunos profesionales de dicha institución.
b. Los docentes:
Los docentes se han identificado como uno de los principales aliados estratégicos por las siguientes
razones:
 Son una parte fundamental del cambio de los estudiantes.
8
 Por su activa participación en los talleres realizados y así mismo la disposición tiempo para la
realización de estos con los alumnos.
c. Uso de los tics.
 Publicidad
 Concientización
d. Municipalidad provincia de Huancané:
 A través de la gerencia de imagen institucional nos proporcionarán material de apoyo como:
banner, spots publicitarios grabados y estos serán a la vez difundidos por la frecuencia modular
101.1 “Radio Huancané”.
9
VII. SOSTENIBILIDAD
Se demostrará la sostenibilidad del proyecto “aprendiendo y desaprendiendo” basándose en 3 factores los cuales son:
Institucional: Se dejará una copia del programa de intervención a la institución para que los dirigentes pueden seguir con el proyecto como parte de
de los siguientes años académicos y de esa manera sea implantada los talleres.
Técnico: Se realizará invitaciones virtuales o presenciales a la institución; alumnos y docentes que puedan participar en seminarios, charlas o
talleres realizados por la Universidad Peruana Unión respecto a temas del cuidado de salud mental y física.
Operativa: Se realizará carteles físicos o virtuales en alianza con asociaciones y la institución para fomentar indirectamente el cuidado y la
prevención del uso excesivo del celular.
VIII CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N° Actividades del proyecto Mes de Noviembre - diciembre

Responsable
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5
L M M J V L M M V L M M V L M M V L M M V
Actividad 1: “Llego el momento de cambiar”
1 Realizar taller N°1, Psico educar los estudiantes del primer año x Ejecutores del
del Instituto de educación superior tecnológico público de proyecto
Huancané con diferentes métodos aplicados en el campo
referente al inadecuado uso del celular y las redes sociales.
Taller 2: “Con voluntad, decisión y compromiso lograré el
cambio”
2 Realizar taller N°2, brindar información Sobre las consecuencias x Ejecutores del
a corto, media y largo plazo sobre el inadecuado uso del celular y proyecto.
las redes sociales.
Taller 3: “Aprovecho mejor las oportunidades”
10
3 Realizar taller N°3 Dirigido hacia los estudiantes del IESTPH, a x Ejecutores del
fomentar actividades recreativas que puedan ayudar a proyecto
contrarrestar el uso irresponsable del celular y las redes sociales
Taller 4: “Ir hacia adelante”
4 Se realizará el taller N° 4 Se realizará el taller N°5 Brindar una x Ejecutores del
adecuada orientación sobre el uso del celular y las redes sociales proyecto
hacia los estudiantes.
.
Taller 5: “Por una mejor calidad de vida”
5 Se realizará el taller N°5” Fomentar hábitos positivos para la x Ejecutores del
mejora de agresividad, impulsividad e irritabilidad”. proyecto
Taller 6: “Elaborando mi proyecto de vida.”

6 Se realizará el taller N° 6 brindar información y elaboración del x Ejecutores del
proyecto de vida y su uso en nuestra vida. proyecto
Finalmente se puede afirmar que a pesar de la coyuntura que se está desarrollando los talleres serán de gran ayuda en los estudiantes del instituto
de educación superior tecnológico público de Huancané.
IX. PRESUPUESTO
11
Nº Actividad Materiales Cantidad Costo Unitario S/. Costo Parcial S/. Responsable
Insumos
Taller 1: “: “Llego el momento de Laptop o Celular 4 0.00 0.00
cambiar”
Realizar taller N.º 1 Psico educar a los

estudiantes del primer año del Instituto Internet 4 3.00 12.00
de educación superior tecnológico
público de Huancané con diferentes Ejecutores del proyecto
métodos aplicados en el campo.
Registro en 2 0.00 0.00

digital
Spot publicitario 1 20.00 20.00
Sub total 12.00
Taller 2: : “Con voluntad, decisión Laptop o celular 4 0.00 0.00
compromiso lograré el cambio”
Realizar taller Nº 2 brindando Internet 4 3.00 12.00

información Sobre las consecuencias a Infografías 42 0.00 0.00
corto media y largo plazo sobre el virtuales Ejecutores del Proyecto
inadecuado uso del celular y las redes Diapositivas 1 0.00 0.00
sociales. Copias de registro 1 0.00 0.00
virtual.
Sub total 12.00
Resultado 3: “Pongo en práctica lo Laptop o celular 4.00 0.00 0.00
aprendido” Internet 4.00 3.00 12.00
Infografías 42.00 0.00 0.00
Realizar taller N°3 Dirigido hacia los
virtuales
12
estudiantes del IESTPH, a fomentar Copias de 1.00 0.00 0.00

actividades recreativas que puedan Registro
ayudar a contrarrestar el uso Diapositivas 1.00 0.00 0.00
irresponsable del celular y las redes virtuales
sociales
Sub total 12.00 Ejecutores del proyecto
Taller 4: “Mi proyecto de vida” Laptop o celular 4 0.00 0.00
Internet 4 3.00 12.00
Realizar taller N°4 brindando Infográfias 42 0.00 0.00
información sobre que es proyecto de virtuales
vida y su uso. Copias de registro 1 0.00 0.00
Copias de 1 0.00 0.00
Registro Ejecutores del proyecto
Diapositivas 1 0.00 0.00
virtuales
Sub total 12.00
Taller 5: “Todo es posible” Laptop o celular 1 0.00 0.00
“Fomentar hábitos positivos para la Internet 4 3.00 12.00
mejora de agresividad, impulsividad e Ejecutores del proyecto
irritabilidad”. Copias de registro 1 0.00 0.00
Diapositivas 1 0.00 0.00

virtualesp-
Sub total 12:00
13
14
15
MATRIZ DEL MARCO LÓGICO
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES FUENTES DE SUPUESTOS

VERIFICACIÓN
FIN
Contribuir en la mejora de la Se evidenciará una
calidad de vida de los mejora de la calidad de
estudiantes del IESTPH del vida de los estudiantes
primer año académico de las del primer año
especialidades de Computación académico del IESTPH
e Informática, producción en 5% al término de la Padres y docentes de
agropecuaria, Enfermería ejecución del proyecto. la Institución
Técnica, Mecánica de la Educativa participan
comunidad de Huancané año activamente en el
2020. proyecto.
PROPÓSITO Se evidenciara una - Talleres
Fortalecer en los educandos de adecuada información educativos. No rechazo de la
5to y 6to grado de la acerca de la sexualidad - Videos población.
Institución Educativa Primaria en estudiantes de 5to y 6to - Canciones
N° 70538 de la comunidad de grado de primaria de un Paralización de clases
Caracoto un autoconocimiento 3% al término de la por fiesta local,
que facilite el manejo de una ejecución del proyecto. aniversario de la
sana convivencia en relación comunidad.
consigo mismo, con los demás
y su entorno para ayudarle a
vivir más conscientemente una
sexualidad integral y bien
orientada.
RESULTADOS - Plan educativo
R1: 30% de padres de familia favorable.
Capacitación sobre una y sus menores hijos - Fotos, videos.
adecuada orientación sexual a contaran con mejores - Talleres
los padres y sus menores hijos. conocimientos sobre - Encuesta
sexualidad.
R2: 30% de padres de familia - Escuela de Padres

Capacitación sobre como con obtendrán mejores - Plan educativo
fomentar una adecuada conocimientos sobre favorable.
interacción de los padres hacia como interactuar con sus - Videos.
sus hijos. hijos. - Encuesta
16
R3: 30% de estudiantes - Talleres

Capacitación a los estudiantes contaran con una actitud educativos.
para incentivar la observación responsable frente a - Videos.
de programas educativos a información obtenida de - Encuesta
través de los medios de medios de comunicación.
comunicación.
ACTIVIDADES
R1:  Realización de 2
 Fomentar una adecuada talleres para padres e - Registro de
comunicación y confianza hijos sobre una asistencia de las
en el hogar como para adecuada información reuniones.
preguntar sobre el tema de sobre sexualidad - Informe de
sexualidad  Realización de taller de seminarios o
estilos de talleres.
comunicación para - Fotos.
padres. - Encuestas de
satisfacción.
R2:  Realización de taller - Registro de

 Desarrollar una adecuada sobre las emociones, asistencia de las
transmisión de valores que son y como reuniones.
dentro de la familia demostrarlas. - Informe de
seminarios o
talleres.
- Fotos.
R3:  Realización de taller - Registro de

sobre proyecto de asistencia de las
 Fomentar en los padres una vida para los reuniones.
supervisión de los programas estudiantes. - Informe de Padres y docentes de
de televisión que pueden seminarios o la Institución
observar sus hijos. talleres. Educativa participan
- Fotos. activamente en el
proyecto.
No rechazo de la
población.
17
TALLERES
18
“Taller dirigido a los estudiantes”

I. DATOS GENERALES:
FECHA 8 de noviembre del 2020 DURACIÓN 1:00 Hora

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD "Llegó el momento de cambiar”
II. TEMA “Psico educar los estudiantes sobre el uso inadecuado del celular y ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS: las redes sociales”
ZONA DE ACCION Huancané
INSTITUCION EDUCATIVA Instituto de Educación Superior Tecnológico público de Huancané
FACILITADORES Estudiantes de Psicología del VIII ciclo
DIRIGIDO A/ GRADO Y Taller dirige a los estudiantes del IESTPH del primer año académico
SECCIÓN de las especialidades de Computación e Informática, producción
agropecuaria, Enfermería Técnica, Mecánica de Producción.
SECUENCIA DE LA SESION Recursos Humanos y

MOMENTOS (Actividades y estrategias) Tiemp Recursos Materiales
o
Organización de la  Bienvenida a asistentes.  Facilitadores
sesión  Registrar asistencia a los 10 min  Registro de
asistentes virtualmente. (Anexo asistencia
1)  Laptop o celular
 Presentación de los
facilitadores.  Facilitadores
Presentación,  Se inicia una canción 10 min  Participantes
bienvenida, rompe hielo “Generación poderosa”  Laptop
e integración (Anexo 2)  Celular
 Se presenta el motivo por el
19
cual los facilitadores se

encuentran en la institución.
 Los facilitadores iniciaran con  Facilitadores

Introducción al tema y una dinámica “Tengo 5 10 min  Participantes
recojo de saberes minutos para ser feliz” Por qué
hoy es un día diferente….
Tema central, Trabajo  Se da a conocer a grandes  Video

en Grupo rasgos sobre los peligros del 20 min  Participantes
uso excesivo del celular y las
redes sociales.
 Se pondrá un video sobre el
tema
 Facilitador refuerza lo
aprendido mediante un
infograma.
 Se agradece a los asistentes por  Incentivos
Cierre con incentivos su participación reforzando el 10 min  Recargas
tema.
}
“Taller dirigido A los estudiantes”

20
III. DATOS GENERALES:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Con voluntad, decisión y compromiso lograré el
IV. cambio” ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS: TEMA “brindar información Sobre las consecuencias a corto
media y largo plazo sobre el inadecuado uso del celular y
las redes sociales.”
ZONA DE ACCION Huancané
INSTITUCION EDUCATIVA Instituto de Educación Superior Tecnológico público de
Huancané
FACILITADORES Estudiantes de Psicología
agropecuaria, Enfermería Técnica, Mecánica de Producción

MOMENTOS (Actividades y estrategias) Tiem Recursos Materiales
po
sesión  Registrar asistencia a los 10  Registro de
asistentes virtualmente. (Anexo min asistencia
Presentación,  Se inicia una canción “Joven 10  Participantes
bienvenida, rompe hielo de hoy” (Anexo 4) min  Laptop
e integración  Se presenta el motivo por el  Celular
21

Introducción al tema y una dinámica “Tengo 5 minutos 10  Participantes
recojo de saberes para ser feliz” Por qué hoy es min  Laptop
un día diferente….  celular
Tema central, Trabajo  Se brinda información sobre las  Video

en Grupo consecuencias a corto, mediano 20  Participantes
y largo plazo sobre el min  Diapositivas
inadecuado uso del celular y las  Infografía
redes sociales.
tema
aprendido.
 Se compartirá infograma como
material de ayuda.
 Incentivos
Cierre con incentivos  Se agradece a los asistentes por 10  Recargas
su participación reforzando el min
tema.

22

V. DATOS GENERALES:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Aprovechando mejor las oportunidades”
VI. TEMA “Fomentar el adecuado uso del celular y las redes sociales” ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS: ZONA DE ACCION Huancané

o
Presentación,  Se inicia una canción “Gracia 10 min  Participantes
bienvenida, rompe hielo de Edson nuñez” (Anexo 6)  Laptop
23
 Los facilitadores iniciarán con  Facilitadores

Introducción al tema y una dinámica “Rompiendo el 10 min  Participantes
recojo de saberes hielo” tendrán que presentarse  Laptop
mencionando tres datos  Celular
importantes como: Su color
favorito, su fruta favorita, y su
animal preferido. Con el
ovejito de tener un buen rapor
Tema central, Trabajo  Se fomentará le adecuado uso  Video
en Grupo del celular y la correcta 20 min  Participantes
utilización de las redes sociales,  Tríptico virtual
con el objetivo de que los
estudiantes puedan cambiar sus
hábitos negativos.
tema
aprendido.
 Se les compartirá un tríptico
virtual como material de apoyo.
tema.
24

VII.DATOS GENERALES:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “ir hacia delante”
VIII. TEMA “Orientar sobre el uso del celular y las redes sociales” ESTRATEGIAS

o
25

Tema central, Trabajo  Se brindará una adecuada  Participantes

en Grupo orientación sobre el uso del 20 min  Laptop
celular y las redes sociales  Celular
hacia los estudiantes.  Infografía
aprendido.
 Se les compartirá un material
de apoyo, una infografía
tema.
 
26

IX. DATOS GENERALES:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD "Por una mejor calidad de vida”
X. TEMA “Fomentar hábitos positivos para la mejora conductas” ESTRATEGIAS

o
27

Tema central, Trabajo  Se da a conocer a grandes  Video

en Grupo rasgos sobre los peligros del 20 min  Participantes
uso excesivo del celular y las
redes sociales.
tema
aprendido.
tema.
28
Taller dirigido a los estudiantes”

XI. DATOS GENERALES:
FECHA 7 de diciembre del 2020 DURACIÓN 1:00 Hora

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD "Elaborando mi proyecto de vida”
XII. TEMA “Elaboración de proyecto de vida” ESTRATEGIAS

o
Presentación,  Se inicia una canción “Tengo 10 min  Participantes
bienvenida, rompe hielo Paz” (Anexo 12)  Laptop
29

Tema central, Trabajo  Se da a conocer la importancia  Participantes

en Grupo de la elaboración de nuestro  Laptop
proyecto de vida y uso en  Celular
nuestra vida cotidiana.  infografía
aprendido.
 Se les compartirá una infografía
como materias de apoyo.
 Finalmente, se les compartirá
una infografía como material de
apoyo.
tema.
30
Anexo 1
REGISTRO DE BENEFICIARIOS DE LA COMUNIDAD
Título del Programa:………………………………………

Facultad: Ciencias de la Salud
EP: Psicología Año : 2010
N° Nombres y Apellidos Edad Género Firma

1 M F
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37
38
39
40
41
42
43
44
32
45
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47
49
49
ANEXO N°2
33
Anexo 3


1 M F
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13
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15
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24
25
26
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31
32
33
34
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37
38
39
40
41
42
43
35
44
45
46
47
49
49
ANEXO N°4
36
Anexo 5


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37
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21
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24
25
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29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
38
45
46
47
49
49
ANEXO N°6
39
Anexo 7


1 M F
10
11
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13
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18
19
40
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21
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ANEXO N° 8
42
Anexo 9


1 M F
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47
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ANEXO 10
Anexo 11
45


1 M F
10
11
12
13
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15
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47
49
49
48
REFERENCIAS
Castro Gonzales , C. (2019). Riesgo de adicción a las redes sociales y comunicación familiar en
adolescentes de una Institución Educativa Privada de Lima, 2018. Lima.
SÁNCHEZ CHÁVEZ, F. W. (2018). INFLUENCIA DEL USO DEL CELULAR EN EL APRENDIZAJE
ACTIVO DENTRO DEL AULA EN ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE
EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO – PUNO, 2018.
puno.

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1

UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

Adicción al celular y las redes sociales

MG. ADRIANA E. BUSCAGLIA CALLE

Est. de Psic. Venus Isabel Alvarez Aquise

Villa Chullunquiani, Juliaca, octubre del 2020

1.3. Población beneficiaria constituida por:..........................................................3

PERFIL DEL PROYECTO DE INTERVENCION COMUNITARIA

II. ASPECTOS GENERALES

III. MARCO LEGAL

III.2. Situación de la problemática identificada:

III.3. Descripción del proyecto:

El proyecto “Aprendiendo y desaprendiendo” tiene la finalidad de fortalecer en los estudiantes del

V. OBJETIVOS DEL PROYECTO

 Implementación de programas e incorporación de más redes de apoyo.

VI. ALIADOS ESTRATEGICOS

VIII CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N° Actividades del proyecto Mes de Noviembre - diciembre

Taller 6: “Elaborando mi proyecto de vida.”

Realizar taller N.º 1 Psico educar a los

Registro en 2 0.00 0.00

Realizar taller Nº 2 brindando Internet 4 3.00 12.00

estudiantes del IESTPH, a fomentar Copias de 1.00 0.00 0.00

Diapositivas 1 0.00 0.00

MATRIZ DEL MARCO LÓGICO

RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES FUENTES DE SUPUESTOS

R2: 30% de padres de familia - Escuela de Padres

R3: 30% de estudiantes - Talleres

R2:  Realización de taller - Registro de

R3:  Realización de taller - Registro de

“Taller dirigido a los estudiantes”

FECHA 8 de noviembre del 2020 DURACIÓN 1:00 Hora

SECUENCIA DE LA SESION Recursos Humanos y

cual los facilitadores se

 Los facilitadores iniciaran con  Facilitadores

Tema central, Trabajo  Se da a conocer a grandes  Video

“Taller dirigido A los estudiantes”

III. DATOS GENERALES:

FECHA 16 de noviembre del 2020 DURACIÓN 1:00 Hora

SECUENCIA DE LA SESION Recursos Humanos y

 Los facilitadores iniciaran con  Facilitadores

Tema central, Trabajo  Se brinda información sobre las  Video

“Taller dirigido a los estudiantes”

FECHA 16 de noviembre del 2020 DURACIÓN 1:00 Hora

SECUENCIA DE LA SESION Recursos Humanos y

 Los facilitadores iniciarán con  Facilitadores

“Taller dirigido a los estudiantes”

FECHA 23 de noviembre del 2020 DURACIÓN 1:00 Hora

SECUENCIA DE LA SESION Recursos Humanos y

 Los facilitadores iniciaran con  Facilitadores

Tema central, Trabajo  Se brindará una adecuada  Participantes

“Taller dirigido a los estudiantes”

FECHA 30 de noviembre del 2020 DURACIÓN 1:00 Hora

SECUENCIA DE LA SESION Recursos Humanos y

 Los facilitadores iniciaran con  Facilitadores

Tema central, Trabajo  Se da a conocer a grandes  Video

Taller dirigido a los estudiantes”

FECHA 7 de diciembre del 2020 DURACIÓN 1:00 Hora

SECUENCIA DE LA SESION Recursos Humanos y

 Los facilitadores iniciaran con  Facilitadores

Tema central, Trabajo  Se da a conocer la importancia  Participantes

REGISTRO DE BENEFICIARIOS DE LA COMUNIDAD

Título del Programa:………………………………………