PERSONALICE SU ENCABEZADO

MI PROYECTO EN CONSTRUCCIÓN

En este espacio construirá su propuesta de Proyecto Educativo

Institucional, con el apoyo de su grupo gestor y de expertos, en la
medida en que va avanzando en los módulos de este curso.

Esta es la parte “Taller” del “Curso Taller”. Los módulos de proyecto y

curso son los mismos, pero los capítulos del proyecto no corresponden
necesariamente a los de la parte “Curso”. Desde el curso se dirige al
capítulo correspondiente del proyecto, y aquí se menciona en que parte
del curso se inserta esta actividad.

PREPARACIÓN

1. Dedique un momento a reflexionar en usted individualmente y en el

grupo que se plantea la construcción de la propuesta educativa.
Pregúntese quién es usted, quienes son como colectivo, que saberes,
competencias y potencialidades tienen, con qué cuentan y que les
falta, porqué quieren iniciar un emprendimiento educativo y cómo
aportarán a los estudiantes y a la sociedad. Escriban el resultado de
esta reflexión en una o dos páginas.

Motivación y potencialidad

2. A continuación, escriba, con su grupo, características preliminares

que serán distintivas de su proyecto educativo.

Características distintivas del proyecto educativo

 MÓDULO 1. EL CONTEXTO DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

1.1. Las personas a quienes se dirige la propuesta

1.1.1. Información cuantitativa (viene de 1.1.1. del curso)

En la siguiente actividad “Dando una vuelta por el barrio: Mi gente,”

debe indagar y completar los datos sobre la población del sector, que le
permitirá realizar el diagnostico y caracterización de la población
objetivo de su propuesta educativa:

Para construir esta sección de su proyecto, apóyese en la información

estadística publicada por el DANE (www.dane.gov.co). Si requiere
complementarla o profundizar, acuda a la oficina local más cercana de
esta entidad. También encuentra información en:
www.mineducacion.gov.co, acudiendo a esta entidad, a su secretaría de
educación o a otras oficinas públicas, instituciones de educación o
centros de información especializados. También puede hacer encuestas
a la comunidad a la que dirige su propuesta.

1. ¿Cuál va a ser el área de referencia para el establecimiento

educativo: se dirige a los habitantes de un municipio, de una
localidad o comuna?_____________________________________

2. ¿Cuál ?________________________________________________

Antecedentes y conformación de la población:

3. Cantidad total de la población del sector donde estará insertada la

propuesta educativa:____________________________________

4. Exprese en % el estrato socio-económico de la población total del

sector.

1 2 3 4 5 6 Sin estrato
5. Haga un listado general de las ocupaciones de la población y ordénela
de mayor a menor. Siendo mayor la ocupación más frecuente y
menor la menos frecuente. Después establezca el % de participación
de cada una de ellas.

6. Ubique al frente de cada línea, el porcentaje de familias que obtienen

ingresos mensuales entre los rangos establecidos en salarios
mínimos legales mensuales vigentes, propuestos:

Entre 1 y 2 SMLV _______

Entre 2 y 3 SMLV _______

Entre 3 y 4 SMLV _______

Entre 4 y 5 SMLV _______

Más de 5 SMLV _______

7. El nivel educativo del núcleo familiar de la población objeto de

estudio es: (expresado en porcentaje %)

a) Ninguno _______%
b) Básica primaria. _______%
c) Básica secundaria _______%
d) Técnico o tecnólogo _______%
e) Universitario _______%

8. El promedio de horas de trabajo al día de los padres o jefes de hogar

es : ____________________________________________

Observación con relación a las horas de trabajo de los padres:

___________________________________________________
___________________________________________________
________________________

9. La religión que profesa la gran mayoría de las familias es:

_____________________________________________________

Observación con relación al aspecto religioso:

___________________________________________________
_________
10. Escriba el porcentaje de niños y niñas en cada uno de los grupos
de edad propuestos, en la siguiente tabla:

De 0 A 3 De 4 A 6 De 7 A 11 De 12 A De 16 A
años años años 15 años 17 años

Idiomas maternos, segunda y tercera lengua.

11. Describa cuál es el idioma materno mayoritario de la población y

la proporción de hablantes de una segunda o tercera lengua,
indicando cuál:

Idioma

Condiciones especiales de la población escolar: discapacidad,

capacidades excepcionales u otras que incidan en la propuesta
educativa.

12. Porcentaje de la población escolar según las características

planteadas en el siguiente cuadro. Es importante tenerlos en cuenta
en el análisis de la población objetivo, porque tienen necesidades
especiales, tales como apoyo en traducción o lengua de señas o en
material especializado, o porque pueden necesitar medicinas, terapia
o ayuda adicional en el colegio.

Característica %

Con discapacidad auditiva

Con discapacidad visual

Con discapacidad sicomotriz

Grupos étnicos minoritarios

En situación de desplazamiento
 Condición de trabajador del estudiante. La educación es una
herramienta fundamental para prevenir el trabajo infantil, cuando
éste constituye un obstáculo para que los niños asistan a la
escuela.

11. Qué porcentaje de la población escolar es trabajadora o

tiene que ayudar económicamente a sus familias?

Categoría %

Estudiantes trabajadores

Estudiantes con obligación de ayudar al sostenimiento

económico de la familia

Proyección laboral o académica de los egresados. Contribuir con el

mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad está asociado
con un buen nivel escolar de la población. Por lo tanto, informarse
sobre a qué se dedican las niñas y niños egresados del sistema
educativo en el nivel de básica debe ser un referente para formular
una oferta que impacte en las expectativas de la población,
buscando fortalecer la continuidad de estudios superiores (técnicos,
tecnólogos, universitarios) que les posibiliten un mejor nivel de vida
personal y familiar.

12. Porcentaje de la población escolar de básica, según a lo que se

dedica después de salir del colegio:

Actividad %

Estudios técnicos o tecnólogos

Estudios universitarios

Empleado

Sin hacer nada

1.1.2. Información cualitativa de la población (viene de 1.1.1. del
curso)

Reúna a un grupo de entre tres y seis personas que pertenezcan a la

comunidad a la que piensa dirigir su propuesta educativa. Presénteles
su proyecto y pregúnteles por sus necesidades educativas, a partir de
una serie de preguntas. Recoja como resultado de este ejercicio las
potencialidades, la articulación de necesidades y las especificaciones que
surjan para su propuesta de este ejercicio.

Esto no es obligatorio, pero le dará una visión muy real y pertinente de

qué espera la gente de la educación. Puede apoyarse en un experto en
grupos focales o en otras técnicas de indagación a la comunidad.
Cuando su proyecto esté más consolidado, puede invitarlos a opinar
sobre el diseño.

Apuntes sobre las necesidades educativas percibidas por la

comunidad

1.2. Territorio (viene de 1.1.2. del curso)

1.2.1. Hábitat de la comunidad educativa

Actividad, “Dando una Vuelta por el Barrio: Mi Territorio”

1. Haga una identificación de la presencia institucional en el territorio

que será área de influencia de su establecimiento educativo:
bibliotecas, universidades, instituciones prestadoras de servicio de
salud, instituciones culturales, espacios públicos, espacios verdes y
otros para recreación, empresas del sector productivo y otras que
puedan ser importantes en la definición de su proyecto educativo.

Presencia institucional en el área de influencia

2. Describa brevemente las formas de vida de los habitantes del
territorio. Cuáles son sus características específicas, sus expresiones
artísticas, los valores que rigen la vida social, las formas de
estructurar los espacios personales y familiares, su relación con lo
público, la historia de doblamiento del territorio, los grandes
problemas que lo cruzan, las potencialides que tiene.

Formas de vida de los habitantes

3. Con la dirección del lugar donde piensa crear el establecimiento

educativo nuevo, diríjase a la curaduría urbana o a la secretaria de
planeación del municipio según corresponda y solicite el concepto de
uso del suelo con el fin de saber si ahí puede funcionar y que
características le son permitidas. Una vez obtenga el concepto de uso
del suelo escriba aquí las condiciones permitidas del servicio
educativo para ese predio.

Condiciones permitidas del servicio educativo en el predio

4. Registre la siguiente información, sobre la ubicación del futuro

establecimiento educativo

Departamento o
distrito
Municipio
Número de sedes
Correo electrónico
Teléfono
5. Complete cada recuadro de acuerdo con el número de sedes de su
propuesta: Dirección exacta, si corresponde a localidad, municipio,
vereda u otro, si va a funcionar como propia, en arriendo o bajo otra
modalidad de ocupación y por último si está ubicada en zona rural o
urbana. No olvide registrar como sede 1 la sede principal.

Sede 1: Dirección

Municipio

Barrio, localidad o
vereda
Propiedad (propio,
arriendo, otro)
Zona: Urbana, rural

Sede 2: Dirección

Municipio

Barrio, localidad o
vereda
Propiedad (propio,
arriendo, otro)
Zona: Urbana, rural

(Si va a abrir más sedes, copie el cuadro anterior cuantas veces

necesite)
 6. Solicite la licencia de construcción o el acto de reconocimiento, e
indique en el cuadro siguiente los datos de la licencia:

Datos de la licencia

1.2.2. Oferta educativa en el territorio: Colegios Vecinos

Identifique las características de la oferta educativa de la localidad o del

sitio donde estará la propuesta educativa nueva, indicando el número de
estudiantes y colegios oficiales o privados (no oficiales) para cada uno
de los siguientes aspectos:

1. Número de estudiantes por sector

Nivel Total Oficiales No oficiales¹

Preescolar

Primaria

Secundaria

Media

Total

2. Número de colegios por sector y género

Género Total Oficiales No oficiales¹

Masculino

Femenino

Mixto
 ¹ Esto incluye a los privados y a los de régimen especial (de las
fuerzas militares, de universidades oficiales, de empresas de
servicios públicos o de cajas de compensación)

3. Número de colegios por calendario, sector y jornada

Sector - Calendario / Oficiales No oficiales¹

Jornada A B A B

Mañana

Tarde

Completa

Noche

Fin de semana

4. Número de colegios por carácter (académica o técnica) y

especialidad de la media

Carácter Total Oficiales No oficiales¹

Académica

Técnica agropecuaria

Técnica sector industrial

Técnica sector servicios

Técnica pedagogía
 5. Número de colegios privados según nivel bilingüe

Nivel bilingüe No. colegios

Bilingüe internacional

Bilingüe nacional

Intensificación en inglés

6. Número de colegios privados según clasificación en la

autoevaluación

Régimen No. colegios

Libertad regulada

Libertad vigilada

Régimen controlado

7. Estudio de tarifas de los colegios privados del área de influencia.

Escoja dentro de su área de influencia cuatro colegios que atiendan a la

misma población a la que usted piensa atender, y escriba el valor de la
matrícula de los primeros grados y ciclos de cada uno. Si el
establecimiento no ofrece el primer grado del nivel escriba la del
segundo (por ejemplo si no ofrece prejardín sino jardín) En la última
columna, calcule el promedio.

Grado Colegio 1 Colegio 2 Colegio 3 Colegio 4 Promedio

Prejardín

Primero

Sexto

Décimo
1.3. Políticas educativas (viene de sección 1.1.4. del curso)

1. Lea los capítulos de educación del plan de desarrollo nacional y

locales vigentes (si existen), y el plan decenal. Indique a
continuación que de estos documentos de política recoge para la
creación de su establecimiento educativo, tanto en su diseño como
en el beneficio que estas políticas le pueden representar. Tenga
en cuenta que el Plan Decenal no es de obligatorio cumplimiento:
da orientaciones macro, mientras que los planes local y nacional
marcan el derrotero de las acciones de política que se
desarrollarán en el periodo de gobierno.

Relación de mi propuesta con las políticas educativas vigentes

2. Revise los documentos de lineamientos curriculares y estándares

nacionales, en: www.mineducacion.gov.co, “Publicaciones”, o
pregunte por ellos en las librerías especializadas.

1.4. Síntesis (viene de 1.2. del curso)

Escriba un documento breve, en el que presente el análisis del contexto,

en lo que sea pertinente para la creación de su establecimiento
educativo, teniendo en cuenta la información recopilada.

Análisis del contexto

MÓDULO 2. PROPOSITO Y FINES

 2.1. Fines (viene de 2.1. del curso)

Escriba los fines de su propuesta educativa ¿Para qué formar?

Fines

2.2. Esbozo de su propuesta pedagógica (viene de 2.2.2.)

Cualquiera que sean tendencias dentro de las que ofertará su propuesta

o la corriente pedagógica que elija pertinente para la orientación
educativa, esta serie de preguntas le ayudan a precisar no sólo la
concepción de modelo pedagógico sino la puesta en marcha del mismo.
Tenga en cuenta que se reflejará en la vida diaria de su colegio: “El
cuaderno de un niño, los textos que usamos, un tablero con o sin
anotaciones, las formas de comunicación, el tipo de relaciones, el papel
de la norma y del poder, la forma de disponer el salón o simplemente el
mapa o el recurso didáctico utilizado, nos dicen más de los enfoques
pedagógicos de lo que podría pensarse. Son en realidad la huella
inocultable de nuestra concepción pedagógica”.

Por favor elabore un documento que describa su modelo pedagógico

teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

 ¿Qué voy a enseñar? (a pensar, competencias, valores, temas,

contenidos).
 ¿Cómo entiendo los procesos formativos en la propuesta que voy a
construir?
 ¿Con quienes voy a animar procesos de formación? Contexto
institucional en el cual se inserta la propuesta educativa.
 ¿Cómo voy a formar? Asunto que tiene que ver con el enfoque
pedagógico, métodos de enseñanza y propuestas didácticas.
 ¿Cuándo voy a enseñar? Reconocimiento de los procesos
cognitivos y de desarrollo de los estudiantes.
  ¿Qué rol desempeña el docente en esta propuesta pedagógica?
Activo, pasivo, líder, mediador
 ¿Qué papel desempeña el estudiante en esta propuesta
pedagógica? Autónomo o heterónomo, que tanto se construye a
través del diálogo con otros?

Tenga en cuenta que en esta sección tiene especial relevancia la

autonomía educativa, y que esta parte no puede ser rechazada por la
secretaría por no estar de acuerdo con su definición de currículo.

Modelo pedagógico

2.3. Horizonte institucional (Viene de 2.3. del curso)

Defina su horizonte institucional. Puede hacerlo con el abordaje

propuesto en este módulo, definiendo misión, visión y valores y
principios.

Horizonte institucional
MÓDULO 3. DISEÑO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

3.1. Estudiantes y grados (viene de 3.2. del curso)

1. Escriba el número de estudiantes por género y las edades para

cada grado que proyecta atender con su propuesta educativa y el
número de grupos por grado. No olvide hacer la suma total de
estudiantes, ya que este dato afecta toda la gestión educativa a
nivel de costos, tarifas, infraestructura, etc.

Nivel Grado Nº Muje- Hom- Total Rango

grupos res bres de
edades
Prejardín
Preescolar Jardín
Transición
Total preescolar
Primero
Básica Segundo
primaria Tercero
Cuarto
Quinto
Total primaria
Sexto
Básica Séptimo
secundaria Octavo
Noveno
Total secundaria
Décimo
Media Once
Total media
Total general (sume
preescolar + primaria+
secundaria+ media)
 2. La propuesta educativa no ofrece desde preescolar hasta grado
once, tenga en cuenta el texto siguiente, y anexe el convenio
con otras instituciones educativas que garanticen el acceso,
permanencia y promoción de la población atendida.

3. A partir del trabajo en el módulo 1, describa la población que va a

atender incluyendo a los estudiantes, y sus familias (o sólo a los
estudiantes, para los mayores de edad en educación de adultos).
Establezca si tienen necesidades educativas especiales
(estudiantes talentosos o con discapacidades), si son bilingües y
otras características culturales y sociales.

3.2. Calendario y jornada (viene de 3.3. del curso)

1. Marque con una X el calendario y la jornada en que tiene previsto

prestar el servicio educativo.

CALENDARI
O A B

MAÑAN TARD COMPLET NOCH FINES DE

JORNADA A E A E SEMANA

2. Escriba el total de horas anuales académicas por nivel programadas

por el establecimiento educativo.

NIVEL TOTAL DE HORAS ACADEMICAS

AL AÑO

PREESCOLAR
BASICA PRIMARIA

BASICA SECUNDARIA

MEDIA

4. Escriba la fecha en que tiene previsto iniciar actividades

escolares_____________________________________________
____________________________________________________

5. Día:_________ Mes:_____________Año:____________

3.3. Servicios adicionales (viene de 3.4. del curso)

Marque con una X en los espacios en blanco: los servicios adicionales

que la propuesta educativa plantea prestar y en el espacio de otro,

puede escribir el concepto de servicios diferentes a los previstos.

ESCUEL
SERVICIOS TRANSPORT ALIMENTACIO ALOJAMIENT OTR
A DE
ADICIONALE E N O O
PADRES
S

Elabore un documento que recoja en conjunto las características que

contendrá la oferta educativa de su propuesta. Estas características
fueron desarrolladas en las actividades propuestas para el tema 3.2 de
“planeación general de la oferta educativa”, de manera que pueda ir
concretando los requerimientos exigidos por el decreto 3433 para lograr
el objetivo general del curso.

3.4. Currículo (viene de 3.5.1. del curso)

 1. Elabore un documento con lineamientos generales de su currículo.
Puede apoyarse en el diagnóstico que realizó inicialmente y en el
ejercicio dando una vuelta por el barrio. También los siguientes
términos lo pueden guiar: contextualizar, local y global,
investigación, innovación, creatividad, pedagogía por proyectos.
Presente una propuesta sintética, que incluya los aspectos
centrales del currículo.

Lineamientos generales del currículo

2. A partir del ejercicio de formulación de los principales criterios y

orientaciones de su currículo y teniendo en cuenta los
lineamientos curriculares y los estándares, que son referentes que
usted deberá posteriormente revisar con el equipo pedagógico
para irlos adaptando a los requerimientos, escriba un documento
breve que contenga una descripción general de su plan de
estudios, sin entrar en detalle por áreas, asignaturas o proyectos y
grados.

Lineamientos generales del plan de estudios

1. Señale el carácter de la educación media, si la ofrecerá, (académica o

técnica):
_______________________________________________________
_______

2. Si va a tener una profundización en la académica o una especialidad

en la técnica, indiquela:

_____________________________________________________
_________
3. Marque con una X. La propuesta educativa ofertada será:

Bilingüe: Si ______ No ______

4. Si la respuesta es afirmativa determine el grado de bilingüismo:

Internacional ______ Nacional ______ Intensificado ______

5. Cuál será el segundo idioma? ____________________

3.5. Convivencia (viene de 3.6. del curso)

1. Describa los lineamientos que aplicará para las estrategias de

participación y convivencia, en la elaboración del manual de
convivencia y en sus contenidos principales.

Orientaciones para estrategias de participación y para el manual

de convivencia

2. Establezca los temas y objetivos para la prestación del servicio

social si ofrecerá educación media.

Temas y objetivos para la prestación del servicio social

3. Describa los aspectos centrales del servicio de bienestar que

ofrecerá

Aspectos generales del servicio de bienestar

 3.6. Evaluación institucional (viene de 3.7. del curso)

1. Teniendo en cuenta lo anterior, algunos criterios curriculares que

podrían formularse son:
a. La elaboración de un currículo que responda a las
necesidades y problemáticas del contexto local o regional.

b. La vinculación de la comunidad educativa para generar

proyectos productivos autosostenibles y rentables.

c. Formular planes de estudio que pongan en diálogo las

necesidades de la región con las necesidades nacionales.

d. Un currículo flexible e integrado que propicie mayor

acercamiento de la escuela a los problemas que afectan su
entorno local, nacional y planetario, lo cual hace posible un
compromiso consciente con el mundo en que vivimos.

Continúe elaborando la lista de lineamientos curriculares generales

de acuerdo con su propuesta educativa. Puede apoyarse en el

diagnóstico que realizó inicialmente y en el ejercicio dando una vuelta

por el barrio. También los siguientes términos lo pueden guiar:

investigación, innovación, creatividad, pedagogía por proyectos.

Presente una propuesta sintética, que incluya los aspectos centrales

del currículo.

2. Formule el plan de estudios para su propuesta educativa. Tenga

en cuenta que tanto los lineamientos curriculares como los
elementos del plan de estudios enmarcados por la ley son
referentes que usted deberá posteriormente revisar con el equipo
pedagógico para irlos detallando y adaptando a los requerimientos
institucionales propios. A partir de este ejercicio, escriba un
documento breve que contenga los lineamientos que orientan la
construcción del plan de estudios.
 3. Escriba el carácter de la educación media, si la ofrece (académica
o técnica):
___________________________________________________

4. Marque con una X. La propuesta educativa ofertada será:

Bilingüe: Sí ______ No ______

Si la respuesta es afirmativa, determine el grado de bilingüismo:

Internacional ______ Nacional ___________

Intensificado ________

¿Cuál será el segundo idioma? ____________________

5. Como resultado de las actividades planteadas para este tema, deberá

contar con los lineamientos generales del currículo y el plan de estudios
para su propuesta educativa.

6. Escriba la propuesta de manual de convivencia para su

establecimiento educativo.

7. Establezca los temas y objetivos para la prestación del servicio social,

si ofrece educación media.

8. Describa los aspectos centrales del servicio de bienestar que ofrecerá.

9. Imprima y diligencie el Formulario 1D del Manual de Autoevaluación

Institucional http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-
177196_archivo_pdf_Formulario_1D.pdf, de acuerdo con estas
instrucciones http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-
177196_archivo_pdf_instructivo_1D.pdf.

3.7. Diseño organizacional y sistema de gestión (viene de

3.8.1. del curso)

1. Escriba en un documento breve cuáles serán los principios que

regirán los procesos administrativos, los métodos y qué cultura
administrativa pretende crear a partir de los principios y métodos
definidos. ¿El esquema privilegiará la libertad y la
 responsabilidad?, ¿El orden y la lealtad?, ¿Qué significará el
trabajo en equipo? ¿Cómo construirá la visión compartida?, ¿Cómo
logrará que la organización aprenda?, ¿cómo reconocerá las
mejores prácticas y las extenderá? ¿Qué procesos se apoyarán en
sistemas de información y que espera de éstos?

Principios administrativos

2. Describa los principales procesos de la organización educativa que

creará

Ejemplo: proceso de matrícula, proceso de actualización de

docentes, proceso de selección, proceso de actualización del PEI,
etc.

Descripción de los principales procesos

3. Defina las estrategias de evaluación de la gestión. Establezca los

indicadores de resultado que medirá, indique la forma de cálculo,
la fuente de información, la periodicidad con que lo revisará y el
responsable.

Estrategias de evaluación de la gestión

4. Liste en el archivo adjunto (Presupuesto) los principales tipos de

cargos profesionales que requiere la organización para funcionar,
y mencione para cada uno el número de personas que requerirá
(puede establecer personas a tiempo parcial). Indique para cada
tipo de cargo (por ejemplo Docente I), el número de personas que
 requerirá, y los pagos que se harán por concepto de salario y
prestaciones.

5. Describa la composición y funciones de los órganos de gobierno

escolar, incluyendo el Consejo Directivo y el Consejo Académico.

Composición y funciones de los órganos de gobierno escolar

6. Elabore el organigrama del nuevo establecimiento educativo, en el

siguiente espacio, o adjúntelo:

Organigrama

3.8. Talento humano (viene de 3.8.2. del curso)

1. Elabore las fichas de descripción de cargos, al menos para el

rector, las categorías de docentes que planteará dentro del plan
de carrera y el director administrativo. Use como referencia, en lo
que le sea de utilidad, el siguiente ejemplo:

1. Identificación del
RECTOR
cargo
Velar por la administración, planeación,
2. Propósito del
dirección, ejecución y evaluación del horizonte
cargo
institucional.
1. Orientar la ejecución del proyecto educativo
institucional
3. Funciones 2. Identificar las nuevas tendencias,
aspiraciones e influencias para canalizarlas a
favor del mejoramiento del PEI
 3. Promover actividades de beneficio social que
vinculen al establecimiento con la comunidad
local.
4. Responder por la calidad en el
establecimiento educativo y promover su
mejoramiento
5. Presidir los consejos directivo y académico, y
presentar un informe al consejo directivo, al
menos cada seis meses
6. Representar al establecimiento educativo
ante las autoridades y la comunidad
7. Administrar y dirigir a los empleados del
establecimiento
8. Asignar las cargas académicas de los
docentes
1. Administración y legislación educativa
2. Enfoques pedagógicos y tendencias
4. Conocimientos educativas
básicos 3. Organización y planeación escolar
4. Desarrollo del personal y del recurso
humano.
5. Estudios Profesional en educación o en otras áreas.
6. Experiencia Cinco años de experiencia docente.
1. Liderazgo organizacional, administrativo y
pedagógico
2. Comunicación asertiva con todos los
7. Competencias o miembros de la comunidad
habilidades sociales 3. Toma de decisiones acordes con el horizonte
institucional.
4. Manejo y resolución de conflictos.
5. Proyección de la comunidad educativa.

Para la elaboración de las fichas de los docentes, revise los

artículos 1, 4, 5, 6 del decreto 1278 de 2002, que si bien aplica a
docentes oficiales, puede ser útil como referencia.
 Copie el cuadro siguiente las veces que necesite, para elaborar las
fichas del rector y los perfiles de docentes

1. Identificación del
cargo
2. Propósito del
cargo
3. Funciones
4. Conocimientos
básicos
5. Estudios
6. Experiencia
7. Competencias o
habilidades sociales

2. Prepare la hoja de vida del rector o director con los soportes

correspondientes, DEBE ADJUNTARLA AL PEI APROBADO QUE SE
RADICA EN LA SECRETARÍA UN AÑO DESPUÉS DEL INICIO DE
OPERACIONES.

3. Describa la estrategia de bienestar y desarrollo del personal

Estrategia de bienestar y desarrollo del personal

4. Calcule los costos de personal para el primer año de operación y

para los años requeridos para completar los grados propuestos de
su oferta educativa, en el archivo “Presupuesto”
 3.9. Principios, métodos y cultura administrativa (viene de
3.8.3. del curso)

1. IDENTIFICACIÓN DEL DIRECTIVO RECTOR

CARGO
2. 2. PROPÓSITO DEL Velar por la administración, planeación,
CARGO dirección, ejecución y evaluación del horizonte
institucional.
3. FUNCIONES 1. Orientar la ejecución del proyecto educativo
institucional
2. Identificar las nuevas tendencias,
aspiraciones e influencias para canalizarlas a
favor del mejoramiento del PEI
3. Promover actividades de beneficio social
que vinculen al establecimiento con la
comunidad local.
4. Promover el proceso continuo de
mejoramiento de la calidad de la educación en
el establecimiento. (esta son tan solo algunas
de las funciones que competen al cargo del
Rector y/o director)
4. CONOCIMIENTOS 1. Administración y legislación educativa
BASICOS 2. Enfoques pedagógicos y tendencias
educativas
3. Organización y planeación escolar
4. Desarrollo del personal y del recurso
humano.
5. ESTUDIOS Profesional en educación o en otras áreas.
6. EXPERIENCIA Cinco años de experiencia docente.
7. COMPETENCIAS O 1. Liderazgo organizacional, administrativo y
HABILIDADES pedagógico.
SOCIALES 2. Comunicación asertiva con todos los
miembros de la comunidad
3. Toma de decisiones acordes con el
horizonte institucional.
4. Manejo y resolución de conflictos.
5. Proyección de la comunidad educativa.
IMPORTANTE: PARA RADICAR LA PROPUESTA EDUCATIVA ANTE LA
SECRETARIA DE EDUCACION RESPECTIVA ADJUNTE LA HOJA DE VIDA
DEL RECTOR Y/O DIRECTOR CON LOS RESPECTIVOS SOPORTES .
1. Describa los principales procesos de la organización educativa que
creará.

2. Defina las estrategias de evaluación de la gestión. Establezca los

indicadores de resultado que medirá, indique la forma de cálculo, la
fuente de información, la periodicidad con que lo revisará y el
responsable.

3. Liste los principales tipos de cargos profesionales que requiere la

organización para funcionar, y mencione para cada uno el número de
personas que requerirá (puede establecer personas a tiempo parcial).

4. Describa la composición y funciones de los órganos de gobierno

escolar, incluyendo el Consejo Directivo y el Consejo Académico.

5. Elabore el organigrama del nuevo establecimiento educativo

6. Elabore las fichas de descripción de cargos, al menos para el rector,

las categorías de docentes que planteará dentro del plan de carrera y
el director administrativo. Use como referencia el siguiente ejemplo:

Para la elaboración de las fichas de los docentes, tenga como referencia

los artículos 1, 4, 5, 6 del decreto 1278 de 2002, que si bien aplica a

docentes oficiales, puede servir de referencia útil.

7. Describa la estrategia de bienestar y desarrollo del personal

8. Calcule los costos de personal para el primer año de operación y para

los años requeridos para completar los grados propuestos de su
oferta educativa, en el cuadro adjunto Archivo Excel

9. Escriba en un documento breve cuáles serán los principios que

regirán los procesos administrativos, los métodos y qué cultura
administrativa pretende crear a partir de los principios y métodos
definidos. ¿El esquema privilegiará la libertad y la responsabilidad?,
¿El orden y la lealtad?, ¿Qué significará el trabajo en equipo? ¿Cómo
construirá la visión compartida?, ¿Cómo logrará que la organización
 aprenda?, ¿cómo reconocerá las mejores prácticas y las extenderá?
¿Qué procesos se apoyarán en sistemas de información y que espera
de éstos?

3.10. Infraestructura física (viene de 3.8.4. del curso)

1. Presente los planos generales de cada una de sus sedes, en los que
puedan verse las áreas principales, y calcular los tamaños de cada
área.

2. En el cuadro siguiente se presentan los estándares para inmuebles

educativos de preescolar, básica y media del Ministerio de Educación.
Frente a los estándares que cumpla, agregue un signo de chequeado
()

Tipo de
espacio # Especificaciones
Aulas de clase 1 El área por alumno en las aulas de clase es
adecuada (2,0 mts2 preescolar – 1,62mts2
básicas)
2 Todas las aulas cuentan con iluminación natural
suficiente (1/5 del área del aula en ventanas)
3 Todas las aulas cuentan con ventilación cruzada
4 Todas las aulas cuentan con la altura mínima
requerida (2,7 mts lineales)
Áreas 5 La sala de profesores cuenta con área de 1,8
administrativas mts2 por el número promedio de docentes que
están en la sala al día.
6 El plantel cuenta con enfermería
7 El plantel cuenta con oficinas y área
administrativa
Areas 8 Las áreas administrativas equivalen a 0.26 m2
generales por estudiante
9 Las circulaciones son el 25% de las áreas
internas (aulas, laboratorio, biblioteca)
10 Los corredores cuentan con accesos a las
escaleras y rampas en puntos reconocibles y
continuos
11 El ancho mínimo de las circulaciones,
corredores, rampas es 1.20 mts lineales
12 No existen columnas, obstáculos o elementos
 sueltos
13 Existen antepechos de protección con altura
mínima de 1,30 mts
14 Los pasamanos de las escaleras cuentan con
alturas diferenciales para adultos y niños o
discapacitados
15 Las escaleras son continuas en todos los niveles
16 El ancho mínimo de huellas es de 28 cms y el
de contra huellas es de 18 cms
17 Los escalones no presentan ángulos reducidos
en planta
18 El ancho mínimo de las escaleras es 1.20 mts
lineales
19 Las escaleras cuentan con pasamanos en los
dos costados
20 No existen columnas, obstáculos o elementos
sueltos
21 No existen desniveles, huecos, grietas o
baldosas sueltas en los pisos
Espacios de 22 El laboratorio cuenta con área de 2 mts por
apoyo alumno para un curso promedio, una salida de
pedagógico agua y un vertedero por cada 10 estudiantes
del curso promedio
23 La sala de lectura de la biblioteca cuenta con
iluminación natural suficiente
24 Cuenta con los laboratorios adecuados para el
total de estudiantes y niveles que espera
atender
Espacios de 25 La edificación cuenta con patios o áreas de
recreación y recreación pasiva y/o activa equivalentes a 2,4
deporte mts2 por alumno
26 La edificación cuenta con canchas acordes al
número de estudiantes que espera atender
27 La edificación cuenta con área de juegos para
niños (ludoteca – parque infantil) (preescolar)
Seguridad y 28 Se pueda acceder a través de rampas por lo
acceso menos a un salón de clase y a una unidad
sanitaria
29 La edificación no supera los 4 pisos o niveles
30 Los pisos de las circulaciones son
antideslizantes
31 De acuerdo al número de personas que puede
albergar cada edificación cuenta con el no
 aprop de salidas, así

32 Cada piso o nivel de la edificación cuenta con

por lo menos 2 salidas
33 Los pisos de las circulaciones no presentan
desniveles, huecos, grietas o baldosas sueltas
en los pisos
Servicios 34 Las unidades sanitarias (lavamanos y
sanitarios sanitarios) tienen sistema de ahorro de agua.
35 Existe una unidad sanitaria (lavamanos y
sanitario) cada 25 estudiantes para básicas.
36 Existe una unidad sanitario (lavamanos y
sanitario) cada 20 estudiantes para preescolar
37 El depósito de basuras esta protegido contra la
lluvia, insectos y roedores
38 El plantel cuenta con depósito de basuras

3. Tramite la licencia de construcción, la licencia sanitaria y la licencia

ambiental, esta última si le es aplicable, teniendo en cuenta la
definición de licencia de construcción que aparece al inicio de este
curso y las siguientes:

Licencia sanitaria

La licencia sanitaria es un requisito exigido en virtud de lo

dispuesto en la Ley 9 de 1979 o Código Sanitario y está
consagrada en el artículo 567 del Título XI de esta Ley que
ordena: “Para la ocupación de toda vivienda permanente y para la
instalación y funcionamiento de todo establecimiento, se requiere
Licencia Sanitaria expedida por el Ministerio de Salud o por la
entidad en que éste delegue tal función”.

Licencia ambiental

La licencia ambiental es exigible de manera obligatoria, en los

casos previstos en el artículo 49 de la Ley 99 de 1993 que a la
letra dice: “La ejecución de obras, el establecimiento de industrias
o el desarrollo de cualquier actividad, que de acuerdo con la ley y
los reglamentos, pueda producir deterioro grave a los recursos
naturales renovables o al medio ambiente o introducir
 modificaciones considerables o notorias al paisaje requerirán de
una Licencia Ambiental”.1

4. Si el establecimiento va a funcionar en un plantel arrendado, adjunte

el contrato de arrendamiento y el permiso de uso de la
infraestructura. LEA EL CONCEPTO DE LICENCIAS PARA
COLEGIOS EN ARRIENDO, lo puede descargar a través del
botón de Actividades que se encuentra en la parte superior del
curso. Escriba el valor de inversión inicial que requiere la planta
física si es de propiedad en el archivo adjunto, en la Hoja
“Inversiones” y si es en arrendamiento escriba el valor del canon de
arrendamiento para el primer año en la Hoja “Presupuesto”. Tenga en
cuenta lo siguiente:

a. Defina para cada una de las inversiones el valor de adquisición, su

vida útil, es decir el tiempo durante el cual podrá usarse y el valor
después de que termine su vida útil.

b. Los terrenos no suelen perder valor y no tienen una vida útil

definida. Así, el costo del terreno se debe distribuir entre el tiempo
total que va a durar el establecimiento educativo. Seguramente
usted se plantea que su establecimiento durará de por vida, sin
embargo esta metodología requiere establecer un tiempo, que
pueden ser cuarenta o cincuenta años, o puede regirse por la vida
útil del edificio.

c. Para definir las construcciones, guíese por los estándares del

Ministerio de Educación, que aparecen más arriba en este capítulo.

d. En el siguiente capítulo se presenta la forma de calcular el valor

anual de las inversiones en infraestructura.

5. Ahora determine los requerimientos en términos de dotación y

materiales educativos. Para hacerlo, tenga en cuenta los siguientes
listados de referencia. Al igual que los de inmuebles estos fueron
elaborados por el Centro de Investigaciones para el Desarrollo, CID,
de la Universidad Nacional. Usted puede usar esos parámetros para

1 Esta licencia es otorgada por el Ministerio del Medio Ambiente.

 definir sus requerimientos de dotación y materiales o puede usar
otros.

6. Después de definir sus requerimientos de dotación, lístelos en el

archivo adjunto “Presupuesto”, en la sección correspondiente de la
hoja “Inversiones”. Igual que para construcciones debe escribir para
cada uno el valor de adquisición, la vida útil y el valor al terminar la
vida útil. En el próximo capítulo se muestra cómo calcular el valor
anual de las inversiones.

3.11.Finanzas (viene de 3.3.5)

1. Calcule el valor anual de las inversiones, con la fórmula de la

depreciación lineal que se presenta a continuación, y escríbalo debajo
de cada uno de los años en que se van a hacer inversiones.

(Valor original - valor al terminar la vida útil)

vida útil

2. Establezca el presupuesto de gasto del establecimiento educativo

(Hoja “Presupuesto de Gasto”) En los rubros de gastos de personal
escriba el resultado de las proyecciones de costos de los recursos
humanos. En el rubro “Depreciación” incluya para cada año el valor
el valor equivalente anual de las inversiones en infraestructura,
dotación y materiales, calculados en la hoja “Inversiones”. Tenga en
cuenta que cada una de las celdas que definen los rubros incluye un
comentario que los define. Diligencie los demás rubros, a partir de
cotizaciones.

3. Establezca el flujo de caja de los gastos. Totalice las erogaciones por

concepto de gastos de personal (hoja “Presupuesto de Gasto”, 2.
Gastos de personal), por gastos generales recurrentes (hoja
“Presupuesto de Gasto”, 9.1. Gastos generales recurrentes), los
gastos diversos (hoja “Presupuesto de Gasto”, 9.3. Gastos diversos),
las inversiones en terreno (hoja “Inversiones”, 1. Terrenos),
edificaciones (hoja “Inversiones”, 2. Construcción y adecuaciones) y
en dotación y materiales pedagógicos (hoja “Inversiones”, 3. Total
dotación y materiales pedagógicos), para cada uno de los años.
4. En la hoja “Ingresos”:

a) Determine el costo por estudiante para cada uno de los años

de operación del establecimiento, hasta alcanzar la oferta total
de los grados propuestos, o durante los primeros cinco años.
Este será el valor mínimo que puede cobrar, a menos que
cuente con otros ingresos.

b) Disposición a pagar de las familias. En el estudio de

población, pudo establecer el estrato mayoritario de la
población a la que se dirige el servicio, así como el rango de
ingreso. También indagó el nivel educativo promedio de esta
población, la actividad económica principal, y la condición de
trabajadores de los estudiantes Con esa información en mente,
póngase en los zapatos del padre de familia que será típico en
su comunidad y pregúntese cuánto sería lo máximo que estaría
dispuesto a pagar por la educación de sus hijos. Esto le
dará el valor máximo que puede cobrar.

c) Competencia. En el primer módulo estableció las tarifas de

otros colegios que atienden a la población de su área de
influencia, que serán su competencia y también podrá colaborar
con ellos. Teniendo en cuenta sus costos, la disposición a
pagar de las familias y las tarifas de otros colegios, defina la
tarifa que cobrará el primer año.

5. Establezca, en la misma hoja “Ingresos” el presupuesto de

ingresos del establecimiento educativo

6. Compare el presupuesto de ingresos con el presupuesto de

gastos, y con el flujo de caja de gastos, en la hoja “Flujo de Caja y
Presupuesto”. El primero le dará una visión general del equilibrio
financiero del establecimiento. El segundo le mostrará si el
establecimiento tendrá financiación autónoma en cada uno de los
años de operación. No tenga en cuenta otros ingresos ni otros
gastos (financieros)

7. En la misma hoja, calcule los gastos financieros en que

incurrirá, si necesita recurrir al crédito, y escríbalos en el rubro
“Otros gastos” y los ingresos financieros que puede obtener con
las inversiones que haga de los recursos recaudados, escríbalos en
 otros ingresos (financieros) y calcule el resultado total de ingresos
operativos y financieros versus gastos operativos y financieros.

8. Valor presente neto. Aunque no es un requisito para presentar

la propuesta es importante que calcule el valor presente de los
flujos de dinero del proyecto, que es un indicador usado para
tomar decisiones sobre proyectos de inversión. La medida de
valor presente neto incluye la comparación de los ingresos del
proyecto con sus gastos, también la comparación implícita de esta
inversión frente a otras, puesto que entre los costos se incluye el
costo de oportunidad, que es la rentabilidad que los recursos
invertidos en el establecimiento educativo podrían dar en la mejor
alternativa disponible para usted.

3.12. Nombre (viene de 3.8.6. del curso)

Escoja y escriba el nombre de su establecimiento educativo

Nombre del establecimiento educativo

MÓDULO 4 INICIO DE LABORES

4.1. Naturaleza jurídica del propietario (viene de 4.1. del curso)

1. Indique si el propietario del establecimiento es individual o

colectivo:________________________

2. Indique el tipo de propietario del establecimiento, marcando una x

frente al correspondiente

Tipo de propietario
 Persona natural

Fundación

Asociación

Corporación

Cooperativa

Sociedad limitada

Sociedad colectiva

Sociedad anónima

Sociedad en comandita simple

Sociedad en comandita por

acciones

Sociedad por acciones simplificada

3. Escriba en el siguiente espacio el nombre o razón social del

propietario del establecimiento educativo.

Nombre o razón social del propietario del establecimiento

educativo

4. En la creación de un establecimiento educativo, es fundamental

conocer el grado de acercamiento y compromiso social del
propietario o propietarios con el sector educativo: su filosofía de
vida, su antecedentes éticos, su perfil y roles anteriores y
actuales, el por qué de su interés en lo educativo, etcétera. Por tal
razón, describa brevemente la trayectoria e historia de la(s)
persona(s) propietaria(s) del establecimiento y su relación con el
sistema educativo.
Trayectoria del propietario del establecimiento educativo

5. Anexe los siguientes documentos según sea la naturaleza

jurídica de la persona propietaria del establecimiento educativo:

Persona natural

a. Hoja de vida firmada

b. Fotocopia del documento de identidad

c. Certificado de antecedentes penales, expedido por el DAS.

d. Certificado de antecedentes disciplinarios, expedido por la

procuraduría
e. Copia del RUT

Persona jurídica

a. Certificado de existencia y representación legal donde su

objeto social incluya las actividades de educación

b. Fotocopia del documento de identidad del representante

legal
c. Certificado de antecedentes penales del representante legal,
expedido por el DAS.
d. Certificado de antecedentes disciplinarios del representante
legal, expedido por la procuraduría

e. Copia del RUT

4.2. Plan Operativo (viene del final del curso)

A partir del los temas tratados en el temas 4.4 y 4.5, organice el plan
operativo para el primer año de funcionamiento, completando el
siguiente cuadro. Puede incorporar otras actividades según la propuesta
educativa.

Plan Operativo

Actividad Responsable(s) Fecha

1. Nombramiento del rector y
demás personal
2. Conformación del Gobierno
Escolar
3. Adopción del PEI y del Manual
de Convivencia
4. Inducción personal docente
5. Registro en la secretaría de
educación de PEI aprobado por
el Consejo Directivo,
incluyendo Manual de
Convivencia y hojas de vida de
rector, coordinadores y
docentes.
6. Presentación estudiantes grado
11º al servicio militar
7. Inscripción estudiantes pruebas
ICFES.
8. Presentación estudiantes
pruebas SABER.
9. Organización servicio Social
para estudiantes de 10 º y 11º
10. Diligenciar formularios de
reporte de información al DANE
(C-100 y C-600) y reportar a la
secretaría de educación su
matrícula en el sistema SIMAT
o equivalente.
11. Realizar Evaluación
Institucional.
12. Establecer costos y
tarifas para segundo año.
Certifico que el PEI presentado cumple con los requisitos exigidos en el
articulo 2.3.2.1.4 del Decreto 1075 de 2015 (artículo 4 del Decreto 3433
de 2008). SI:__ NO:__

REVISE EL DOCUMENTO NUEVAMENTE Y AJUSTE LO

QUE CONSIDERE NECESARIO PARA PRESENTAR ANTE
LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN