Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Informe Descripcion de La Problematica y Planeacion de La Actividad
Informe Descripcion de La Problematica y Planeacion de La Actividad
Y PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD
UWERNEY COCUÑAME
CVUDES
FACULTAD DE EDUCACION
PROGRAMA DE ESPECIALIZACION EN APLICACIÓN
DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
CALI
2017
INTRODUCCIÓN
Teniendo en cuenta que la educación a través de la historia ha sufrido cambios profundos
acordes a la realidad social y política de cada época y que los modelos pedagógicos están
enfocados a la formación de personas desde diferentes paradigmas, sabiendo que no son
rígidos sino que cambian de acuerdo a cada contexto y son las instituciones las que los
construyen desde su propia realidad, que surge de ella misma de sus propias experiencias,
de sus necesidades, surge de sus propios protagonistas , no es traído por otros Federico
mayor, Ex director de la Unesco (1934 ).Además la mente de las personas es un sistema
computacional como lo expresa el funcionalismo y que privilegia las expectativas y
necesidades de los niños “Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo
principio, enunciaría este: El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que
el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente”. Ausubel, (1983).
Brunner, (1960-1966). Plantea una teoría de aprendizaje desde el constructivismo; donde
enuncia que el estudiante que construye conocimiento por sí mismo, debe aprender por
medio del descubrimiento, guiado por su propia curiosidad y así formular suposiciones
intuitivas que más adelante trabajará por confirmarlas de manera sistemática. Y
comprendiendo que las TICS contribuyen al desarrollo significativo, práctico que favorecen
el aprendizaje colaborativo, cooperativo en la concepción de un nuevo modelo; el
conectivismo, se procede a seleccionar en la institución educativa Juan de Ampudia sede
central constituida por familias de estratos 1,2 y 3 pertenecientes en su mayoría a la
comuna 8, situada al oriente de la ciudad de Cali, en el barrio La Base. Con un total de
1697 estudiantes, ofrece educación de calidad con un énfasis técnico en las modalidades de
electricidad, comercio y diseño gráfico. Tenemos tres sedes, Jardín Nacional con los
grados de transición a primero con 209 estudiantes, la sede Once de Noviembre con 528
estudiantes de segundo a quinto y la sede central con 960 estudiantes de educación básica
y media vocacional, se selecciona una situación educativa pedagógica en el grado 9-4 con
el cual se efectuará un trabajo de uso y aplicación de las TICS mediante dos clases
privilegiando el trabajo colaborativo mediante un modelo pedagógico Holístico, para la
construcción conceptual, contextualización y solución de la situación problematizadora..
PROGRAMA DE ESPECIALIZACION EN APLICACIÓN
DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA
Solución propuesta
Computador: que permitirá instalar las aplicaciones y diseñar las actividades a
desarrollar, Video Beam: con el cual se llevarán a cabo las proyecciones permitiendo
guiar al estudiante en sus construcciones conceptuales, celulares, calculadoras: útiles para
el cálculo de operaciones ,Tablets: muy útiles en la manipulación de aplicaciones ,
modelos de triángulos y cuadrados concretos de diferentes dimensiones y en colores:
permiten la experiencia de la realidad concreta , videos: nos permiten visualizar
referentes históricos y conceptuales, aplicación Google Earth: nos ayuda a establecer
ubicaciones geográficas y observar los sitios de donde provienen los personajes y
conceptos, aplicación Geogebra: la cual utilizaremos para simular y comprender la
variación geométrica del concepto de teorema de Pitágoras haciéndolo significativo y el
blog uwermate.blogspot.com.co y grupo de WhatsApp: que nos permitirá intercambiar
información, para el trabajo colaborativo
Enfoque pedagógico
Teniendo en cuenta que la Institución tiene como marco de referencia un modelo
pedagógico Holístico Cíclico
Se hará un enfoque constructivista privilegiando el aprendizaje colaborativo , el
conectivismo y el aprendizaje social, así como las manipulaciones concretas acorde con
los postulados de Piaget y Vygotsky
Metodología del curso/
La metodología es presencial Dentro de un marco constructivista y conectivo y
teniendo en cuenta que los estudiantes deben construir sus propios conocimientos
de manera significativa se llevarán a cabo las siguientes actividades:
a. Presentación del tema y lo que se pretende realizar durante la clase.
b. Trabajaremos los conceptos previos indispensables para al abordaje del tema.
c. Haremos énfasis especial en el triángulo rectángulo y su estructura.
d. Transversal izaremos en áreas del conocimiento como la Historia, la Geografía y la
Tecnología mediante la presentación de videos de culturas antiguas que utilizaron
estos conceptos en sus construcciones y haremos la respectiva ubicación geográfica
con la aplicación Google Earth.
e. Se procede luego a realizar experiencias concretas con modelos de triángulos y
cuadrados de diferentes dimensiones y organizados en grupo realizarán las
respectivas comparaciones y análisis, induciendo a la construcción conceptual a
través de premisas particulares.
f. Una vez construido el concepto se presenta un video que afianza las apreciaciones y
se presenta en la aplicación Geogebra la forma dinámica, práctica y significativa;
que muestra la proporcionalidad de las superficies de los cuadrados en el triángulo
rectángulo; al aumentar o disminuir las longitudes de los lados en los ejes utilizando
las tabletas y el proyector.
g. Se construye y establece el concepto presentando con el mismo trabajo realizado
por los estudiantes, como se puede llevar a situaciones cotidianas.
h. Se entrega taller en grupo y cada uno se asigna una actividad problémica cotidiana
distinta que debe ser resuelta y sustentada ante el grupo.
i. Como trabajo complementario o tarea los estudiantes terminarán las actividades
propuestas apoyándose en el blog uwermate.blospot.com.co donde aparecen los
materiales estudiados, el grupo de WhatsApp generando y resolviendo inquietudes y
deben plantear situaciones cotidianas de su entorno donde se puedan aplicar los
conocimientos construidos y darle solución para ser sustentado en clases posteriores.
Después de llevar a cabo todos los procesos planificados se puede observar claramente que
la incorporación de las TIC, en el proceso pedagógico favorecen ampliamente la
construcción de conocimiento, desde las experiencias propias de los niños en un ambiente
de aprendizaje significativo, dentro de un marco de aprendizaje contextual y social, con el
fortalecimiento del aprendizaje colaborativo, para la construcción de sus propios
conocimientos, aprovechando el conectivismo para intercambiar información no solo en el
aula de clases si no en cualquier momento y en cualquier lugar; la Institución educativa
Juan de Ampudia se beneficia ampliamente en la medida en que las prácticas docentes
incorporen en su quehacer pedagógico las nuevas herramientas tecnológicas y estar a la
vanguardia de los avances al respecto. Los estudiantes mediante este trabajo desarrollan
habilidades en la interpretación de sistemas geométricos y la utilización de teoremas para la
solución de problemas de su entorno.
BIBLIOGRAFIA