Aspectos clave para el diseño y aplicación de TIC en actividades

de enseñanza

Ilustración 1

Andrea Cecilia Chica Arias

Universidad de Santander

CVUDES

2018
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Reflexión pedagógica

El desarrollo de la clase que realicé haciendo uso de las TIC, fue en el grado tercero
de básica primaria, en el área de las matemáticas, con el tema del área y el
perímetro.

Considero que para implementar las TIC

en las actividades de enseñanza, son
necesarios aspectos como: capacitación
sobre el uso de las Tecnologías de la
información y la comunicación del
personal docente, conocimiento de los
diversos recursos educativos digitales
que se encuentran disponibles en la
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actualidad, conocer las características, el
rango de edades y el contexto del grupo en que se van a aplicar las TIC, preparar
con antelación todas las herramientas tecnológicas que sean necesarias para llevar
a cabo la clase planeada, prever los imprevistos que se pueden presentar en caso
de caerse el internet en el desarrollo de una clase, realizar una búsqueda exhaustiva
de los diferentes recursos tecnológicos que tiene la institución educativa para hacer
un uso óptimo de los mismos.

Considero que durante el desarrollo de la clase de matemáticas haciendo uso de

las TIC, la percepción de los estudiantes fue muy positiva, ya que demostraron un
mayor interés en cada una de las actividades; el uso de los videos y juegos
interactivos, causó gran motivación, ya que con ellos lograban poner a prueba su
aprendizaje puesto que las herramientas audiovisuales permiten un aprendizaje
más significativo para el estudiante. Además, la creación de contenido digital
haciendo uso de Paint, permitió que ellos demostraran su creatividad en la
realización de cuadriláteros.
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Como lo expresé anteriormente, los

medios audiovisuales como los videos
educativos o los juegos interactivos,
capturan la atención del estudiante,
desarrollando una mejor apropiación
del aprendizaje, igualmente el acceso
a los computadores y portátiles para
ingresar a los blogs y realizar
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consultas, permite que el estudiante
sea autodidacta y desarrolle mejor su potencial, por lo tanto, los usos de las TIC
proporcionan una gran ventaja tanto para el docente como para el estudiante.
Quizás una de sus desventajas es que en ocasiones el internet se cae o que el
acceso a la sala de sistemas o portátiles es limitado, ya que debe ser compartido
por toda la comunidad educativa.

A mi modo de ver, la planeación y ejecución de la clase planeada obtuvo los

resultados esperados, quizás modificaría la encuesta en google drive realizada a
los estudiantes, y en lugar de poner preguntas abiertas, elaboraría preguntas con
opciones de múltiples respuestas.

Para concluir, considero que el uso de las TIC, en el desarrollo de las clases, es
muy positivo, ya que genera una gran motivación, despierta el interés por el
aprendizaje y posibilita excelentes recursos educativos digitales que pueden ser
aplicados en las diversas áreas del conocimiento.

Como lo señala Claro, M. (2010) retomando a Kosma: “se busca que las TIC apoyen
cambios en las prácticas pedagógicas tradicionales. Desde esta perspectiva una
buena práctica de uso de TIC es aquella que no sólo reemplaza prácticas previas,
sino que contribuye de manera fundamental para un cambio que entrega valor
agregado al proceso pedagógico” .
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Referencias bibliográficas

Claro, M. (2010). La incorporación de tecnologías digitales en educación: modelos

de identificación de buenas prácticas. Recuperado de:
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/3772/S2010481.pdf?sequence
=1&isAllowed=y

[Ilustración 1]. Recuperada de:

https://i.ytimg.com/vi/QsaQUCLcZzM/maxresdefault.jpg

[Ilustración 2]. Recuperado de:

http://cdn.kinhtedothi.vn/mfiles/data/2015/12/81030E84/29.jpg

[Ilustración 3]. Recuperado de: https://pulsosocial.com/wp-

content/uploads/2013/03/transferencia-tecnol%C3%B3gica.jpg