Antologia Fichas Didacticas Completas

PRESENTACIÓN
Con el propósito de fortalecer la labor educativa que los docentes realizan en el Programa de
Intercambio de Maestros México - Estados Unidos, se integra el presente documento con la
participación de los Estados de Coahuila, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Michoacán, Nayarit, Nuevo
León, Oaxaca, San Luis Potosí, Sonora, Tamaulipas y Zacatecas, que comparten las experiencias
didácticas de sus maestros a través de Fichas Técnico-Pedagógicas.
Un agradecimiento a los Coordinadores del Programa Binacional de Educación Migrante de cada

estado participante, así como a los maestros que coadyuvaron con sus aportaciones a la integración
de este documento.
“Trabajando Juntos... por una Educación sin Fronteras”
Profra. Elsa Patricia Jiménez Flores

Coordinadora Nacional del PROBEM
PROGRAMA BINACIONAL DE EDUCACIÓN MIGRANTE
INTERCAMBIO DE MAESTROS MÉXICO-ESTADOS UNIDOS
ÍNDICE
Estados Participantes Ficha Didáctica

Coahuila Danza del Ojo de Agua
Leyenda de Zapalinamé
Guerrero La Igualdad
Fracciones
Hidalgo Número Perdido-Matemáticas

Enseñanza del Lenguaje a través de un
Canto
Jalisco Lotería-Insectín
Michoacán Termómetro
Nayarit Celebremos Septiembre

Nuevo León Figuras Geométricas
Oaxaca Pintando Espirales

Canciones de Cri-Cri
San Luis Potosí Cuento o Fábula-Valores
Sonora Lecto-escritura
Lotería
Higiene Bucal
Tamaulipas “El Juego de la Serpiente”

A través de Cuentos
Zacatecas Figuras Geométricas
Dramatización
ESTADO: Coahuila
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Danza del Ojo de Agua
PROPÓSITO: Conocer algunos aspectos generales del Estado de Coahuila así como sus tradiciones
resaltando “La Danza del Ojo de Agua”, con el objetivo de promover un acercamiento e identificación
con nuestras costumbres, cultura y tradiciones.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES

1. ACTIVIDADES PREVIAS:
*Revisar los materiales: Vídeo de Coahuila,
a. Vídeo de turismo en Coahuila. vídeo de la danza
b. Vídeo de la danza del Ojo de Agua. del Ojo de Agua y
c. Estudiar cuidadosamente la ficha didáctica para tener una visión más ficha didáctica.
amplia del Estado y sus tradiciones.
2. ACTIVIDADES DE APERTURA: Mapa de la
*Ubicación del estado de Coahuila en el mapa de México. República Mexicana
• Que el maestro ubique el Estado de Coahuila dentro del mapa de la y del Estado de
República Mexicana. Coahuila en acetato.
3. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Que el maestro elabore el contorno de la República Mexicana en un friso y
que los alumnos coloquen el Estado de Coahuila dentro del mapa de la Mapa de la
República. República Mexicana
*Proyectar el vídeo de Turismo de Coahuila y sus lugares de interés y sitios y del Estado de
históricos. Coahuila.
*Destacar los callejones, la catedral y los edificios importantes. Vídeo de Coahuila
*Recuperar las aportaciones que los niños van realizando a medida que se
presenta el video.
*Ubicar el Barrio del Ojo de Agua. Mapa de Saltillo
*Narrar la Tradición del segundo domingo de septiembre. Ficha didáctica
*Que el alumno exprese con sus propias palabras un resumen de la
Festividad.
*Proyectar el vídeo de la Danza del Ojo de Agua y pedir a los alumnos que
identifiquen al Viejo de la Danza y se fijen en los detalles del traje de los Vídeo de la danza
danzantes. Deben tomar nota de los colores del vestuario. del Ojo de Agua.
*Explicar lo que representa el Viejo de la Danza.
* Dar los nombres de la sonaja de guaje, el arco de madera, penacho y los
guaraches. Hoja con el traje
*Describir el vestuario de los danzantes del Ojo de Agua. típico de los
*Colorear el traje de los danzantes según lo que se observó en el vídeo, danzantes para
pegar plumas, bolitas, diamantina y/o estambre. colorear y decorar.
*Elaborar un penacho y decorarlo. Plumas, estambre,
* Que el alumno redacte en sus palabras un resumen en el que describa la diamantina, colores
danza. y/o algodón.
*En equipos aprender los pasos de la danza y luego la organizar la
coreografía.
*Presentar con equipos de 10 niños la danza.
4. ACTIVIDADES DE CIERRE:
Presentación de la Danza.
Información y fichas didácticas proporcionadas por la Profra. Elsa Patricia Jiménez Flores, Coordinadora Nacional del Grupo
Mexicano del PROBEM y del Estado de Coahuila.
ESTADO: Coahuila
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Leyenda de Zapalinamé
PROPÓSITO: Conocer algunos aspectos generales del Estado de Coahuila así como sus tradiciones
resaltando La Leyenda de Zapalinamé, con el objetivo de promover un acercamiento e identificación
con nuestras costumbres, cultura y tradiciones.

*Revisar los materiales: Leyenda de
a. Leer detenidamente La leyenda de Zapalinamé para poder compartirla con los Zapalinamé.
alumnos.
2. ACTIVIDADES DE APERTURA:
* Que el maestro comente con los alumnos qué es una leyenda.
3. ACTIVIDAES DE DESARROLLO:
*Que el maestro narre la Leyenda de Zapalinamé. Leyenda de
*Que el maestro recupere las aportaciones de los alumnos y que, a través de Zapalinamé.
preguntas, revise lo que comprendieron de la narración.
*Que el maestro muestre a los alumnos la fotografía del Cerro de Zapalinamé y Fotografía del
describa cómo se ve claramente el contorno de la figura del indio Zapalinamé sobre el Cerro de
cerro. Zapalinamé.
*Que el maestro comente las cualidades del indio.
*Que el alumno narre e ilustre la leyenda frente a sus compañeros. Hojas blancas
*Que el maestro elabore el contorno del Estado de Coahuila y lo pegue en la pared y y colores.
para que peguen los alumnos peguen las ilustraciones que realizaron.
*Que los alumnos presenten ante otros grupos sus
ilustraciones y narraciones.
Información y fichas didácticas proporcionadas por la Profra. Elsa Patricia Jiménez Flores, Coordinadora Nacional del Grupo
Mexicano del PROBEM y del Estado de Coahuila.
ESTADO: Guerrero
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Formemos un dólar con monedas fraccionarias
PROPÓSITO: Resolución de problemas y desarrollo del razonamiento matemático
1.- ACTIVIDADES PREVIAS:

Obtener bolsas con diferentes monedas fraccionarias para formar Bolsas de banco con
un dólar. diferentes monedas
fraccionarias
americanas.
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:

Separar :
1 niquel 1/20 hay 20 niquels en un dólar Niquels, “dimes”,
1 “dime” 1/10 (diez centavos) hay 10 “dimes” en un dólar “quarters” y medios
1 “quarter” 1/4(25 centavos) hay 4 “quarters” en un dólar dólares.
1 medio dólar 1/2 hay 2 medios dólares en un dólar.
3.-ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Colocar las diversas monedas fraccionarias separadas por Carritos de madera y
denominación en carritos artesanales de madera llevados de monedas.
México.
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:

Concluir, cómo diversas monedas, forman un dólar.
5.- PRODUCTO:
Pegar papel transparente a la caja de madera de su carro y Papel transparente
llevarlo a casa con su contenido.
Información y ficha didáctica proporcionadas por el Ing. Baldomero Peralta Guerrero, Coordinador del PROBEM en el
Estado de Guerrero.
ESTADO: Guerrero
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: La igualdad (valor)
PROPÓSITO: Formar cívica y éticamente a alumnos de grupo

Ejercitación, saludo de buenos días. CD, de música con el
coro buenos días.

Juramento a las banderas de Texas y Estados Unidos, en idioma Micrófono
inglés y español.
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Análisis de la igualdad, discriminación y racismo. Calendario de valores
2004-2005 editado por
la Secretaria de
Educación Pública de
México.

Comentar el primer cuento de la colección, cuentos sobre los
derechos de los (as) niños (as), del instituto peruano de
educacion en derechos humanos y la paz. “Lima, Perú”.
5.- PRODUCTO:
Ronda de la paz, hacer un círculo y cantar alumnos y maestros CD. de música, ronda
de la paz.
Información y ficha didáctica proporcionadas por el Ing. Baldomero Peralta Guerrero, Coordinador del PROBEM en el
Estado de Guerrero.
ESTADO: Hidalgo
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Número Perdido – Matemáticas
PROPÓSITO: Que los alumnos reconozcan el número faltante restando, en algunas operaciones de
suma.
1.- ACTIVIDADES PREVIAS: - Hojas tamaño

- Consulta bibliográfica. carta color
- Recopilación de material. verde.
- Organización y planeación de actividades - Papel crepé
rojo, naranja y
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA: verde claro.
- Dibujar y recortar árboles en las hojas verdes. - Hojas blancas.
- Hacer bolitas con el papel crepé. - Palitos de
- Armar guacales con los palitos. madera.
- Reconocer que ciertas operaciones o cantidades nos - Resistol.
llevan a sumar o restar para conocer otro dato. - Lápiz y goma

- Colocar dos árboles y un guacal en línea, poner 6 bolitas
rojas en uno de los árboles y 10 en el huacal, dejando un
árbol sin frutos.
- Cuestionar a los alumnos acerca de cuantos frutos corté
del árbol, puesto que el total de frutos cortados está en el
huacal.

- Realizar varios ejercicios utilizando los números y los
signos convencionales.
- Colocar el material en la pared.
5.- PRODUCTO
- Se llevan los arbolitos y los huacales, después de
haberlos expuesto un momento en la pared.
Información y ficha didáctica proporcionadas por la Lic.Julia Ma.Valera Piedras, Coordinadora del PROBEM en el Estado de
Hidalgo.
ESTADO: Hidalgo
ESTRATEGIA: Enseñanza del lenguaje a través de un canto.
PROPÓSITO: Que los niños adquieran habilidad para estructurar oraciones, pronuncien y escriban
en español, a través de un canto.

Presentación introductoria en power point. • Disco de 3 ½
• CD de música
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA: mexicana.
Activación: Ejercitación del esquema corporal. • Listones de
Dinámica: Juego de asociación de palabras y sonidos con antónimos. colores
Breve introducción de la cultura maya. • Grabadora con
CD player
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO: • Tarjetas con
• Enseñanza del lenguaje a través de un canto. antónimos
• Hacer parejas por tríos. escritos.
• Escoger tarjetas diferentes, asociándose los que tienen mismo • Lámina con
color. ilustraciones de
• Checar al reverso y formar una oración. los mayas.
• Leerla en voz alta. • Tarjetas con
• Corrección semántica y orden de la oración con presentación frases escritas
corregida. por un lado y al
reverso con un
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE: color.
• Leer todas las oraciones y entonar el canto con palmadas y • Lápices y hojas
pisadas. blancas.
• Copiarla en una hoja de papel.
• Entonar el canto.
5.- PRODUCTO:
• Formación de un círculo y narramos una historia de lo aprendido
en forma rotativa.
Información y ficha didáctica proporcionadas por la Lic.Julia Ma.Valera Piedras, Coordinadora del PROBEM en el Estado de
Hidalgo.
ESTADO: Jalisco
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Lotería
PROPÓSITO: Una aproximación a las Ciencias Naturales de los insectos de 4º grado de Educ. Prim.,
mediante la descripción de insectos.
♦ Preparar el cuento: “Tus amigos los insectos”. Pegamento, tijeras, lápices, hojas
♦ Disponer las estampas de insectos que se van a utilizar. blancas, lápices de colores.
♦ Elaborar una presentación PowerPoint con imágenes de
insectos.
♦ Escriban los nombres de los insectos que conozcan, los
dibujen y los describan
♦ Comenten lo siguiente: ¿Has contado sus patas?, ¿Tienen
huesos? ¿Tienen alas? ¿Les has visto cuernitos o Lápices, hojas blancas, colores.
antenas?etc.
♦ Expresar si saben qué es lo que comen y dónde viven los
insectos.
3. ACTIVIDADES DE DESARROLLO Cuento “Tus amigos los insectos”.

♦ Leer el cuento “Tus amigos los insectos”, e ir, haciendo Presentación PowerPoint.
pequeñas pausas para comentar acerca de éste. Cartulinas de medias propuestas.
♦ Proyectar una presentación con imágenes de diferentes Cartulinas con estampa de insecto
insectos. cada una.
♦ Comentar la lectura y la presentación de manera grupal.
♦ Forman equipos de tres integrantes y entregar una cartulina Estampas de diversos insectos,
de 16 cm. x 15 cm, en blanco, así mismo tres de 8 cm. x 7 pegamento, tijeras.
cm. a cada niño con la estampa de un insecto.
♦ Proporcionar dos estampas de insectos diferentes a cada Tarjetas con la estampa de un insecto
niño y proponer que cada integrante pegue sus insectos en diferente cada una y lápices.
la cartulina de16 cm. x 15 cm. en el orden que prefiera.
♦ Describir en equipo, tres o más características al reverso Fuentes de consulta sugeridas:
en las tarjetas de 8 cm. x 7 cm. según corresponda. Anexos:1, 2, 3 y 4
www.biblioteca.redescolar.ilce.edu.mx/sites/colibri/cu
♦ El maestro recupera las tarjetas con las descripciones para entos/htm/insrep
jugar la lotería. Libro de texto gratuito del alumno cuarto grado SEP.
Ciencias Naturales, lección 13, “Los animales que no
tienen hueso” pp. 64-65
4. ACTIVIDADES DE CIERRE: Revista electrónica. Insectarium Virtual Infantil. Año
♦ Jugar la lotería de insectos. 2005.
www.insectariumvirtual.com/infantil/htm/cuentos.htm
♦ Comentar en plenaria acerca de la actividad realizada. Club de Insectos. Florida 4-H. Galería de Insectos.
insectos@grove.ulf.edu
http:/www.urbanext.uiuc.edu/insects_sp/index.html
Información y ficha didáctica proporcionadas por la Mtra. Freda Patricia Hernández Rodríguez, Coordinadora del PROBEM
en el Estado de Jalisco.
ESTADO: Michoacán
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Termómetro
PROPÓSITO: Que el estudiante entienda, demuestre y desarrolle la habilidad para efectuar suma de
números positivos y negativos.
9 Conocer el concepto de número real y sus propiedades. Texto (página 1 de esta ficha)
9 Conocer el concepto de valor absoluto.
9 Hacer la recta de los números reales. Gráfica de la recta numérica.
9 Encontrar el valor absoluto de algunos números utilizando Hojas de papel tamaño carta.
la recta numérica. Reglas.
9 Ejemplificar la presencia de números positivos en la vida Plumones
diaria (deportes, temperatura, peso, etc) Ejercicio Número 1.
3. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
9 Cada alumno dibujará un termómetro en una hoja de papel Gráfica del termómetro.
tamaño carta, en donde los números estarán en rojo para Hojas tamaño carta.
positivos y azul para negativos. Colores rojo, azul y negro.
9 Repartir a cada alumno 10 cubos rojos y 10 cubos azules. Reglas.
9 Analizar qué pasa cuando hay cubos fríos o calientes y se Lápices.
ponen más cubos fríos o calientes. Cubos de plástico rojos y azules.
9 Contestar la hoja de ejercicios. Fotocopias.
Ejercicio número 2.
9 Dividir el grupo en equipos iguales.
9 Participar en una competencia, en donde como regla al Proyector de acetatos.
momento de decir el resultado tendrán que cambiar la Hojas de proyector de acetatos.
palabra frío y caliente por positivo y negativo. Plumones para proyector de
9 Entre todos concluirán las reglas para la suma de números acetatos.
positivos y negativos. Dulces de premio para los
9 Realizar ejercicios con números enteros. ganadores.
Ejercicio número 3.
Información y ficha didáctica proporcionada por la Mtra. Laura Bibiana Morán García, Coordinadora del PROBEM en el
Estado de Michoacán.
ESTADO: Nayarit
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: ”Celebremos Septiembre” (13, 15, 16 y 27)
PROPOSITO: “Que los niños conozcan y valoren la trascendencia de las celebraciones del mes de
septiembre para forjar una identidad como mexicanos.”
1.-ACTIVIDADES PREVIAS:
(Sesión especial para el 13 de Septiembre de 1847) Se elabora y coloca *Línea del tiempo:
una línea del tiempo en el muro, con la finalidad de ir ubicando papel de colores:
cronológicamente a los niños. Además se coloca un mapa de México, verde, blanco y rojo,
diferentes etiquetas con los nombres de los niños héroes, escenografía y tiras blancas,
rostros de ellos. etiquetas con las
También es preciso solicitar y llevar al Aula el Material para la elaboración fechas de los
del castillo y para la escritura correspondiente de etiquetas (nombres de los sucesos históricos.
niños héroes) por parte de los niños. Se elabora barco y se acomoda el
material a utilizar (niños). *Barcos de papel.
2.-ACTIVIDADES DE APERTURA: *Rostros sobre

Actividad de Integración: De nombre “El sapo”, es donde todos los niños se palitos *Etiquetas
convierten en sapo y a través del canto van diciendo su nombre y tomando con los nombres de
mayor confianza. los niños héroes.
Se introduce a los niños a la temática a partir de referencias generales de *Muñeco de sapo.
las diferentes tradiciones que tenemos en México, especialmente las de *Escenografía.
este mes, noviembre, diciembre y mayo. *Copias de niños
Sobre la línea del tiempo se coloca un barco (con el nombre y fecha del héroes *Colores y
suceso) para ubicar a los niños y hacerlos sentir en un viaje en el tiempo a lápices *Resistol
través de ese medio de transporte. *Papel de china
*Tabla
3.-ACTIVIDADES DE DESARROLLO: *Cassette con la
A través de una narración histórica (usando rostros de héroes y música
escenografía) se habla de aspectos relevantes durante la batalla del castillo *Grabadora.
de Chapultepec en 1847(fechas, personajes, sitios, aspecto social-político-
económico), aclarando la buena relación actual entre ambas naciones.
Los niños al haber identificado a los niños héroes, colorean las imágenes
de ellos y escriben el nombre de los mismos. EVALUACIÓN:
Se elaboran un castillo por equipos de 4 o 5 niños, entregándoles el A través de esta
material necesario y explicando el propósito de hacer el mismo, se utilizaran actividad se evalúa
principalmente cartón, papel de china y resistol. Ellos tienen la base en la lo cognitivo,
imagen de la escenografía. expresión oral y
escritura, motricidad
4.-ACTIVIDADES DE CIERRE: fina, ubicación
Se hace mención de los niños héroes, para lo cual formados en equipos, temporal.
mostrarán sus dibujos y castillos, diciendo: "luchó por la patria". Los niños
interpretan una canción "Septiembre" con alusión a los niños héroes.
Cuestionamiento: ¿Por qué es importante esta fecha?
Información y ficha didáctica proporcionadas por la Profra. Cecilia Verdín Pacheco, Coordinadora del PROBEM en el Estado
de Nayarit.
ESTADO: Nuevo León

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Bingo Game
PROPÓSITO: Reconocer y nombrar algunas figuras geométricas
• Armar rompecabezas de figuras geométricas • Rompecabezas
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA: • Dibujos

• Mencionar/ escuchar nombre de algunas figuras • Hojas para
geométricas. hacer tablas de
• Observar dibujos de las páginas. Bingo
• Recortar figuras y pegarlas en tabla de Bingo • Tijeras
• Pegamento

• Observar cartas, mencionar figuras.
• Escuchar figura y marcarla en su tabla
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE: • Dibujos de

• Señalar algunas figuras mencionadas por el maestro. figuras
• Delinear con plastilina dibujos de algunas figuras. geométricas
• Plastilina
Información y ficha didáctica proporcionadas por la Lic. Melva Martínez García, Coordinadora del PROBEM en el Estado de
Nuevo León.
ESTADO: Oaxaca
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Pintando espirales
PROPÓSITO: Que el alumno desarrolle su capacidad psicomotríz para el inicio de la escritura.
Contar con un dibujo en espiral de forma punteada.
Caja de colores y tijeras
Prepara la canción de apertura

Iniciar con la canción de apertura para calentar las La canción de la iguana:
Manos y el cuerpo en general Que tienen mis manitas que
no me dan las tengo tiesas
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO: como un compás, como un
Que el niño tome su lápiz de color y pinte el espiral compás. Como un compás,
siguiendo la línea punteada, posteriormente las tengo tiesas como un
Se pintara el espiral de diferentes colores por los dos compás, manteca de iguana
lados. le voy a echar, pa que se
muevan de aquí pa ya de
aquí pa ya de aquí pa ya
Manteca de iguana le voy a
echar.
El niño recortará el espiral y se le pegará un hilo Caja de colores, tijeras y
o estambre para colgarlo en un lugar estratégico dibujo de espiral.
Información y ficha didáctica proporcionadas por el Dr. Raúl Hernández Reyes, Coordinador del PROBEM en el Estado de
Oaxaca.
ESTADO: Oaxaca
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Canciones de Crí-crí
PROPÓSITO: Que los niños se inicien con la lectura y la escritura.

1.-ACTIVIDADES PREVIAS: Libro de lecto-escritura
Sacar copias de el libro de lecto-escritura de la interactiva.
Autora: Margarita Gómez Palacios. De la autora: Margarita
Preparar el audio de Gabilondo Soler Cri-Crí con Gómez Palacios
La canción “las vocales”
Preparar una canción de bienvenida a los alumos

Iniciar con la canción de apertura para los alumnos Canción de bienvenida
En este caso “Hola, hola, ó la Ola, vamos a empezar” Canción de las vocales del
Después poner la canción de Cri- Crií el de “as vocales” Compositor: Gabilondo Soler.

Con la copias de trabajo, los niños encerrarán en
un círculo la última sílaba de las palabras que
suenan igual, ejemplo:
Libreta corneta carro jarro Copia de la pag, 4 y 5 de
lecto-escritura.
Rana lana lobo globo

Que los niños lean las palabras con las que trabajaron para
identificar su sonido
Información y ficha didáctica proporcionadas por el Dr. Raúl Hernández Reyes, Coordinador del PROBEM en el Estado de
Oaxaca.
ESTADO: San Luis Potosí

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Cuento o fábula
PROPOSITO: Hacer conciencia en el estudiante que los reglamentos y las leyes favorecen la
convivencia

Un cuento o fábula • Fotos
• Libros
• Títeres
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA: • Máscaras para
Los alumnos comentan que entendieron, comentan cuál es el la escenificación.
mensaje

Alumnos escenifican el cuento con sus propias palabras en una
situación dada.

Ellos comprenderán la importancia de los reglamentos y
principalmente la obediencia de ellos.
Información y ficha didáctica proporcionadas por el Lic. Andrés Sifuentes Corona, Coordinador del PROBEM en el Estado de
San Luis Potosí.
ESTADO: Sonora
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Higiene Bucal.
PROPÓSITO: Conservación de la salud.
Después del desayuno se inicia con una historia sobre un niño Cepillos de dientes para niños
que no se lavaba los dientes y las consecuencias que esto le pequeños, vasitos desechables,
trajo, se le enseñan varias láminas con ilustraciones sobre el pasta dental, agua, trípticos de
tema mientras se realiza la narración. salud bucal.
Se les pregunta si conocen las consecuencias que puede

ocasionar la poca higiene bucal.
Se les explica cómo se deben lavar los dientes correctamente

y con qué frecuencia, así como qué alimentos debemos evitar
para no tener picaduras de muelas.
Los alumnos se lavan los dientes con el cepillo que se les
proporciona.
La actividad se repite diariamente antes de irse a su casa
después de la comida y se les pide que se comparta lo
aprendido con sus padres y hermanos.
Se les entrega el tríptico informativo de salud bucal editado por

la secretaria de Educación y Cultura del estado de Sonora (o
de otro Estado de la República) de Salud escolar, para que se
lo entreguen a sus padres.
Información y fichas didácticas proporcionadas por la Profra. Martha Yamilett Martínez Briseño, Coordinadora del PROBEM
en el Estado de Sonora.
ESTADO: Sonora
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Lotería
PROPÓSITO: Que el alumno desarrolle habilidades de su pensamiento al crear historias cortas a
través de personajes de la lotería Mexicana

Conseguir todos los materiales para el desarrollo de las actividades así como Lotería mexicana
revisar los materiales del curso de capacitación respecto a la actividad a realizar tamaño gigante,
en esta clase. hojas de papel con
renglones

• Preguntas a los alumnos si conocen la lotería de Mexicana
• Cuestionar sobre cuántos de ello han jugado con ella.
• Revisar si todos los participantes conocen los nombres de las piezas de la
lotería.

• Plantearles que a través de los personajes y objetos de la lotería es posible
la creación de cuentos cortos siguiendo una secuencia de dibujos.
• Intentar crear una historia siguiendo sólo un dibujo de una carta siguiendo
el patrón señalada en el libro de estrategias del curso.
• Una vez realizada la actividad se trabajará en parejas para crear un cuento
siguiendo la secuencia lineal, espiral, cruzado, etc.

• Socializar lo hecho en parejas en forma oral.
• Realización de un cuento corto en forma escrita siguiendo el modelo
aprendido. (aquellos que no tengan dominio en español lo realizarán en
Inglés o mixto)
• Presentación de los trabajos.
ESTADO: Sonora.
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Lecto-escritura Cultural
PROPÓSITO: Que los alumnos adquieran nuevo vocabulario.

Los alumnos pasan al “Rincón México” y se les cuenta la historia de Globo terráqueo.
la Independencia. Libro integrado de 1er.
grado.

Se les pregunta qué recuerdan.

• Se colocan en el pizarrón las palabras: México, patria, Palabras de la semana.
escudo, bandera, símbolos y cura. Dibujo de la olla.
• Los alumnos reconocen las palabras y se pegan en una
olla, luego las leen.

Llenar con las vocales que faltan en los siguientes enunciados:
Copias.
• D_bemos l_uchar por n_estr_ lib_rt_d.
• Hagam_s a nuestr_ p_tria libr_ y sob_rana”.
ESTADO: Tamaulipas
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: “El juego de la serpiente”
PROPOSITO: Que los estudiantes recuerden y ejerciten la suma y resta de uno y dos dígitos.
1.- ACTIVIDADES PREVIAS: • Papel bond

*Utilizando papel bond de color, dibujar la serpiente que puede ser de • Marcadores
los colores de México. • Fichas de colores
*El cuerpo de la serpiente se divide transversalmente en pequeños • Dados
espacios , a cada espacio le corresponde un numero en forma
progresiva, empezando por la cola de la serpiente (1, 2,3..) hasta
llegar a la cabeza.
*Algunas casillas con números se colorean de rojo , esto significa que
el jugador que llegue a esa casilla empieza de cero otra vez.
*Algunas casillas se colorean de amarillo, esto significa que cuando un
jugador llegue a esa casilla tendrá que regresar 5 espacios.
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA.

*Se integran equipos al azar utilizando lápices de colores que se
entregaría a los alumnos, de acuerdo al color del lápiz será el equipo • Lápices de
que integraran. colores
*Se explican las reglas a los niños: cada equipo tirará tres dados y la • Dados
suma de ellos serán las casillas que avanzarán sobre la serpiente, si • Dibujo de la
llegan a las casillas rojas o amarillas tendrán que regresar serpiente
determinados espacios, si no aciertan en la respuesta de la suma no
avanzan, si no aciertan en la suma de la resta pierden un turno. El
equipo que llegue primero a la meta gana.
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO.

*Se coloca el dibujo de la serpiente en el piso y se agrupa por equipo
a los estudiantes alrededor del dibujo
*Cada equipo puede adoptar un nombre que puede ser el de un
• Pizarrón
equipo deportivo.
• Juego de la
*Se sortea el orden de participación, para ello puede lanzarse los
serpiente
dados y el primer equipo que diga la suma correcta de los tres
dados será el ganador e iniciará el juego. • Dados
• Fichas de colores
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE
*El equipo ganador será el que llegue a la meta primero, se puede
premiar al equipo permitiéndole que cada integrante del equipo
conserve el lápiz de color.
Se pide a los alumnos que una vez que han aprendido las reglas de • Lápices
juego, dibujen una serpiente parecida en sus cuadernos y por parejas • Cuaderno de
reinicien el juego para que practiquen la suma y resta. trabajo
• Colores
• Dados
Información y ficha didáctica proporcionadas por la Mtra. Guadalupe Saavedra Rodríguez,
Coordinadora del PROBEM en el Estado de Tamaulipas.
ESTADO: Tamaulipas
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: A través de Cuentos
PROPOSITO: Que el alumno migrante utilice al Español como instrumento de comunicación”

*Iniciar la sesión hablando sobre la importancia del Español, cuántas • Libros de texto
personas en el mundo lo hablan, los países dónde se habla, algunas • Música en español
de las grandes obras escritas en Español, la belleza de nuestro • Gráficas
idioma, el orgullo de poseer dos idiomas y la importancia de ser • Planisferio
bilingüe, ilustrar con historias de éxito este ultimo punto. –mejores • Compendio
oportunidades laborales, una cultura más amplia, aprecio por 2 Historias de éxito.
culturas y sus manifestaciones: música, cine, literatura, cultura • Archivo fotográfico
general. de personas
bilingües de éxito.
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA.
*Lectura de un fragmento del cuento “Paso del Norte” de Juan Rulfo. • Libro “El llano en
*Lectura comentada sobre este cuento que trata la problemática de llamas” de Juan
ser migrante con un estilo sencillo y accesible y de manera muy Rulfo
interesante.
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO.

*Recuperar el significado de las palabras clave de esta historia.
• Diccionario
*Redactar un pequeño escrito sobre los personajes principales, trama,
• Ilustraciones
desarrollo y final de la historia en español, con ayuda del maestro.
sobre palabras
*Contestar preguntas generadoras sobre la vida de los migrantes
clave.
utilizando el Español – ¿Han vivido situaciones parecidas a las
expuestas en el cuento? – ¿Saben de alguien que le pasó algo • Cuestionario
similar? • Cuaderno
*En esta etapa se puede utilizar el inglés para aclarar significados o
para expresar ideas que luego se ayudará a traducir al español.
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE.

*Redactar un ensayo con el titulo” la vida de los migrantes” en
Español. Se puede guiar su redacción dando frases generadores de
complementación por ejemplo: Lo que me gusta de ser migrante es • Cuaderno
______ Lo que no me gusta de ser migrante es ___________ • Colores
*Hacer un “banco” de adjetivos en español que definan y caractericen • Libros en Español
a los migrantes para que los alumnos escojan. • Recortes de
*Hacer una ilustración sobre la vida de los migrantes y pasar al frente revistas
uno por uno para compartir su dibujo y hablar en español sobre lo que • Pegamento
significa ser migrante, lo interesante y lo difícil, lo que les gusta y lo • Tijeras.
que les incomoda, etc. y la importancia de no perder el idioma
español.
Información y ficha didáctica proporcionadas por la Mtra. Guadalupe Saavedra Rodríguez, Coordinadora del PROBEM en el
Estado de Tamaulipas.
ESTADO: Zacatecas
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Dramatización
PROPOSITO: Comunicar y expresar creativamente, ideas, sentimientos y fantasías mediante la
representación plástica, usando material variado y técnicas diferentes para el niño.
1.- ACTIVIDADES PREVIAS: • Historia o cuento

¾ Realizar ejercicios faciales con diferentes caras y gestos de: alegría, • Vendas de yeso
tristeza, llorando, enfermos, sueño y muecas. • Vasos desechables
• Tijeras
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA: • Crema
¾ Platicar sobre la importancia de expresar sentimientos e ideas a partir • Agua
de la expresión corporal y nuestros estados de ánimo. • Estambre
¾ Elegir una historieta o un cuento para dramatizarlo con máscaras.
• Pinturas
• Plumas de aves
¾ Elegir cada quien su personaje que dramatiza. • Pinceles
¾ Por parejas se ayudarán a realizar su máscara; primero una aplicará • Diamantina
crema en toda la cara, cubriéndola perfectamente.
¾ Se recortarán cuadritos de venda y se mojan en agua y se colocan en
la cara para ir moldeando de acuerdo a su personaje.
¾ Posteriormente se hará lo mismo con su compañero.
Nota: La máscara se retira sin ninguna dificultad después de orear un

poco.

¾ Decorar y pintar la máscara según sus personajes.
5.- PRODUCTO:
¾ Dramatizar la historieta o cuento elegido.
¾ Máscara con venda de yeso.
¾ Exposición de máscaras.
Información y ficha didáctica proporcionadas por el Profr. Juan Antonio Zamarrón Chávez, Coordinador del PROBEM en el
Estado de Zacatecas.
ESTADO: Zacatecas
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Adivina qué figura es
PROPÓSITO: Que los alumnos describan oralmente y por escrito algunas características de las
figuras geométricas.
1.- ACTIVIDADES PREVIAS: .

¾ Observar a su alrededor y jugar a “La torta de Doña Lencha”, el que • Figuras geométricas
pierda dice el nombre de una figura que ve alrededor. de foamy.
• Estambre.
2.- ACTIVIDADES DE APERTURA: • Cuaderno.
¾ El grupo se organiza en equipos y recibe un juego de figuras • Lápiz.
geométricas (rombo, cuadrado, rectángulo, trapecio, hexágono y • Colores.
triángulo.

¾ El equipo escoge una figura sin que nadie la vea y describe algunas
características por que los otros quipos le preguntan,
¿Cuántos lados?, ¿Los lados son iguales?, y ¿Cuántas esquinas?

¾ Dibujar figuras utilizando el material de modelo.
¾ Escribir sus características y el nombre de la figura.
5.- PRODUCTO:
¾ Que los alumnos describan oralmente y por escrito algunas
características de las figuras geométricas.
¾ Identifiquen el nombre de las figuras geométricas.
Información y ficha didáctica proporcionadas por el Profr. Juan Antonio Zamarrón Chávez, Coordinador del PROBEM en el
Estado de Zacatecas.

Antologia Fichas Didacticas Completas

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Antologia Fichas Didacticas Completas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PRESENTACIÓN

Un agradecimiento a los Coordinadores del Programa Binacional de Educación Migrante de cada

“Trabajando Juntos... por una Educación sin Fronteras”

Profra. Elsa Patricia Jiménez Flores

Estados Participantes Ficha Didáctica

Hidalgo Número Perdido-Matemáticas

Nayarit Celebremos Septiembre

Oaxaca Pintando Espirales

San Luis Potosí Cuento o Fábula-Valores

Tamaulipas “El Juego de la Serpiente”

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES

1.- ACTIVIDADES PREVIAS:

2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:

4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES

1.- ACTIVIDADES PREVIAS:

2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:

3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES

1.- ACTIVIDADES PREVIAS: - Hojas tamaño

3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES

1.- ACTIVIDADES PREVIAS:

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES

3. ACTIVIDADES DE DESARROLLO Cuento “Tus amigos los insectos”.

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES

2.-ACTIVIDADES DE APERTURA: *Rostros sobre

ESTADO: Nuevo León

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES

2.- ACTIVIDADES DE APERTURA: • Dibujos

3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

4.- ACTIVIDADES DE CIERRE: • Dibujos de

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES

2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES

2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:

3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:

ESTADO: San Luis Potosí

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES

1.- ACTIVIDADES PREVIAS:

3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES

1.- ACTIVIDADES PREVIAS:

2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:

Se les pregunta si conocen las consecuencias que puede

3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Se les explica cómo se deben lavar los dientes correctamente

4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:

Se les entrega el tríptico informativo de salud bucal editado por

1.- ACTIVIDADES PREVIAS:

2.- ACTIVIDADES DE APERTURA:

3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

4.- ACTIVIDADES DE CIERRE:

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA MATERIALES

1.- ACTIVIDADES PREVIAS:

2.- ACTIVIDADES DE APERTURA: