REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

Escuela Estadal NER 016 “Creación Nicaragua”
CALABOZO-GUÁRICO

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Promover el desarrollo de diversas manifestaciones culturales de Venezuela, para rescatar los valores y tradiciones que nos
identifica como venezolanos

Título del P.E.I.C: AUTOGESTIÓN COLECTIVA PARA EL RESCATE Y FORTALECIMIENTO DE LA COCINA ESCOLAR EN LA E.B. CREACION NICARAGUA
PARA PROYECTAR LA FORMACIÓN DE HABITOS ALIMENTICIOS EN LOS ESTUDIANTES

Código Estadístico: 120269 Códigos del plantel: OD02601208

Dirección: Barrio Nicaragua, carrera 6 entre calles 10 y 11 Teléfono: 0246-8714766
Email: eecreacionnicaragua
Grado: 1er a 6to grado
Turno: tarde Matrícula: V=103 H=91 Total: 194
Datos del docente: Karina Delgadillo C.I. 18017817
Fecha de ejecución: Desde 18 /04 /2022 Hasta: 08 /07/2022
Línea de acción: Revolución cultural y tecnológica
Línea de investigación: Pedagogía cultural e intercultural

CALABOZO 25/04/2022
 DIAGNÓSTICO INTEGRAL

La palabra cultura proviene del latín ¨cultivo¨ y hace referencia al conjunto de conocimientos ideas, tradiciones y
costumbres que caracterizan a un pueblo. En este contexto también es importante destacar, que la palabra educación
procede del latín educare, que significa promover el desarrollo (intelectual y cultural) del educando.
Por lo tanto la educación y la cultura están estrechamente relacionadas y se puede decir que son inseparables, debido a
que la cultura necesita de la educación y a su vez la educación está sujeta a la cultura y su labor gira entorno a ella.
En este orden de ideas, cabe resaltar que en la E.B. Creación Nicaragua la matrícula está conformada por 194 niños y
niñas con edades entre 6 y 8 años de edad, los cuales pertenecen a la primera etapa escolar, y 250 niños y niñas de 10 a 12
años de edad correspondientes a la segunda etapa.
Dentro de este marco se observa, que la mayoría de dichos estudiantes mantienen un peso y talla acorde a su edad, viven con
sus padres y/o representantes, quienes pertenecen a un extracto social medio o bajo, ya que los mismos son amas de casa o
se dedican a la economía informal. También se evidenció que viven en zonas cercanas a la escuela, lo cual garantiza una
asistencia continua.
Por otro lado en el aspecto pedagógico, se observó que algunos tienen conocimientos sobre diferentes expresiones artísticas,
e igualmente demuestran interés por participar en las diversas actividades culturales.

PROPÓSITO

*Diagnosticar los conocimientos previos, que poseen los estudiantes de la 1ra y 2da etapa de educación básica, en relación a
las diferentes manifestaciones artísticas de nuestro país.
*Planificar diversas actividades creativas y recreativas que permitan a los estudiantes desarrollar sus habilidades y destrezas
en el ámbito cultural.
*Ejecutar las actividades planificadas tomando en cuenta la triada (escuela-familia y comunidad)
*Evaluar los logros, avances y aspectos por mejorar de cada estudiante, al finalizar todas las actividades planificadas.
 PRIMERA ETAPA

COMPONENTE REFERENTE TEÓRICO APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS

*Creación de temas de interés propio a través * Dibuja y colorea, los instrumentos musicales
del dibujo (arpa, cuatro y maracas) que se utilizan en el
joropo.
* Identifica a través del dibujo el traje típico de
la región.
* Reconoce el baile típico de la región

- El lenguaje artístico como elemento de

comunicación y expresión de la cultura y vida
*Menciona algunas manifestaciones culturales
social
más populares de Venezuela

*Identificación de manifestaciones artísticas * Muestra interés por la cultura (bailes,

de la localidad, región, nación a nivel tradiciones, costumbres…) de su país, región y
latinoamericano, caribeño y mundial. localidad.
* Participa con entusiasmo en diferentes
bailes y danzas tradicionales

SEGUNDA ETAPA

*Manifestación de sentimientos, emoción y * Identifica las manifestaciones culturales más

afianzamiento de la identidad venezolana en populares de Venezuela.
- El lenguaje artístico para el desarrollo de la
expresiones artísticas; la música, ritmos
expresión del mundo exterior * Valora la importancia y el significado de las
venezolanos, africanos, europeos y caribeños.
tradiciones venezolanas
Himno nacional, Himno del estado, Himno de
la escuela. * Entona correctamente el himno regional y
 nacional.
* Ejecución de danzas a partir de diferentes
ritmos.
*Muestra interés por la cultura (bailes,
tradiciones, costumbres…) de su país, región y
localidad.
*Logra realizar correctamente los pasos
básicos del joropo.
* Participa con entusiasmo en actos culturales

INTENCIONALIDADES EJES INTEGRADORES ESTRATEGIAS ACTIVIDADES VERTICES

CURRICULARES
✔ Lenguaje *Conversatorio *Lecturas guiadas y adivinanzas 1-La bioseguridad:
✔ Ambiente y salud
✔ Aprender a Crear *Mecánica de la pregunta *Análisis y Lluvia de ideas Retorno responsable y seguro
integral
✔ Aprender a convivir y
✔ Trabajo y orientación *Resolución de problemas *Maquetas 2-Amor para mi maestro (a):
participar
vocacional
protagónicamente *Dramatizaciones *Elaboración de afiches, Héroes anónimos de la
✔ Atención a la
✔ Aprender a valorar. carteles y carteleras pandemia.
diversidad *Entrevistas
✔ Aprender a reflexionar
✔ Tecnología de la *Asignación de ejercicios 3- Puesta en valor de los
*Exposiciones
información y espacios educativos:
*Exposiciones
Comunicación *Descripciones
✔ Soberanía y Defensa *Sopa de letras y de números Mi escuela bella
*Observaciones
Integral de la Nación. 4- Patria potencia:
*Cruciletras y crucinúmeros
✔ Valores Derechos *Construcción de conceptos,
humanos y Cultura definiciones. *Dibujos Dameros Dictados La escuela, pilar para el
para la Paz desarrollo nacional.
 *Debates *Pruebas escritas y orales 5- Sociedad y familia :
*Discusión dirigida Recuento de las actividades Compromiso vivo de la
realizadas y / o auto escuela con el ser humano.
*Cuadros comparativos
reflexiones.
6- Tecnología educativa:
*Talleres
*Elaboración de Conclusiones
*Mapa mental y Conceptual
Escuelas para la soberanía
*Juegos de palabras y de tecnológica.
*Esquemas números
7- La escuela en mi entorno:
*Demostración *Presentación de trabajos
escritos Semillero para la comuna.
*Interpretación y/o
representación grafica *Dramatizaciones 8- La escuela hacia un rol
geopolítico.
*Juegos y canciones
9- Organización y acción:
*Corta y pega.
Escuela, fuente de liderazgo y
*Dinámica grupal encuentro comunal.
*Juegos de completación 10- Desarrollo Docente:
Educación de calidad.

REFERENTES ETICOS RECURSOS EVALUACIÓN MATERIALES

✔ Educar con, por y para todas y todos *Docente de aula Método; *Libros varios
✔ Educar en, por y para la ciudadanía participativa y *Docentes con *Hojas blancas y de
 protagónica. función examen
✔ Educar en, por y para el amor el respeto y la afirmación de
*Estudiantes * Inductivo- *Deductivo *Cuadernos
la condición humana.
✔ Educar en por y para el amor a la patria, la soberanía y la *Padres y / o *Revistas, Periódicos
Representantes
autodeterminación. - Técnicas; *Material reusable
✔ Educar en por y para el amor, el respeto y la afirmación de *Comunidad en
*Observación *Dialogo *Computadora Canaima
la condición humana. General
*Debate *Exámenes
✔ Educar en por y para la interculturalidad y la valoración de *Marcadores
*Ejercicios prácticos
la diversidad. *pizarra
*Ensayo *Guías
✔ Educar en por y para el trabajo productivo y la
*Láminas de papel bond
transformación social.
✔ Educar en por y para la preservación de la vida en el *Colores
- Instrumento;
planeta.
*Escala de verificación *Cartulina
✔ Educar en por y para la libertad y una visión crítica del
*Foami
mundo.
Educar en por y para la curiosidad y la investigación. - Formas; *Pega, silicón

* Autoevaluación *Pinturas al frio, pinceles

* Coevaluación
*Lápices, bolígrafo,
* Heteroevaluación borrador sacapuntas

*Anime