IE.

N° 025- CAJAMARCA

“Año De La Universalización De La Salud”

INFORME N° 005-2020-I.ENº025/D-4AÑOS/UGEL-CAJ/DRE-CAJ
A LA : PROF. Violeta Araujo Portilla
Directora de la I.E.
DE LA : PROF. Nora Violeta Saldaña Salazar
Docente de aula
ASUNTO : Informe de actividades y reporte del trabajo remoto Correspondiente
al mes de SETIEMBRE del 2020

REFERENCIA : RVM N° 097-2020-MINEDU y su modificatoria, Oficio Múltiple 00049-

2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.
FECHA : 30 de Setiembre del 2020
Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la
referencia, Resolución Viceministerial N° 097-2020- MINEDU que aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que
asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas
educativos públicos, frente al brote del COVID-19” y Oficio Múltiple 00049-2020-
MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN, que aprueba el formato denominado “Informe de
actividades y reporte del trabajo remoto”, a partir del mes de Setiembre hasta que dure el
trabajo remoto, en el marco de la implementación de la educación distancia con la
estrategia “APRENDO EN CASA, en mi condición de docente de la I.E N° 025, de la
sección “Capullitos del Saber” edad 4 años” durante el periodo de 30 de agosto al 30 de
Setiembre de 2020,.El presente informe está dividido en tres partes: Datos generales,
actividades realizadas y balance general de la experiencia en el mes, la misma que a
continuación detallo:
I. DATOS GENERALES

1.1. DRE/GRE Cajamarca Cajamarca

1.2. UGEL
1.3. Modalidad / II.EE. EBR/025 INICIAL
1.4. Nivel (el que
1.5. Nombre y apellidos del NORA VIOLETA corresponda)
profesor/a.
Setiembre- 2020
SALDAÑA SALAZAR 1.8. Mes y año
1.7. DNI 26630953
nora.violeta.ss@live.com
950644999
1.9. Número de celular 1.10. Correo
4 años
electrónico
1.11. Edad
“Capullitos del Saber”
Mañana 1.12. Sección/es:
1.13.Turno
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II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos de mes

N° de estudiantes Estudiantes acompañados
Acompañar a los estudiantes* en sus No acompañado s
Edad y a su cargo
experiencias de aprendizaje a distancia Nivel 1 vez al mes
2
Tres
Más de tres veces
Sección veces al mes al mes
: indicar del total de estudiantes a su veces al
cargo, el número de estudiantes a mes
quienes ha podido acompañar en su 3 3 0
aprendizaje. Nota: Añadir más líneas de tener
4 años 2 3 0
más aulas a su cargo 27 1
Inicial “Capullitos 4 2 2 0
del saber” 3 4 0
TOTAL 12 12 2 0 1
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.
Dificultades
 La niña Jheny Narro García en este mes de setiembre ninguna vez se ha conectado por lo cual mi estrategia para mes de octubre es realizar indagación y delivery pedagógico.
 Este mes alumbraron dos mamitas por lo que las niñas no pudieron ser apoyadas para alcanzar sus evidencias oportunamente. Además un niño se díscolo el brazo impidiendo realizar
algunos trabajos.
 Los padres de familia envían con días de retraso su evidencia pues algunos de ellos se encuentran realizando labores en sus chacras u otros.
 Sigue evidenciándose los padres de familia por motivo de buscar sustento económico salen a trabajar no existe alguien que logre el nexo entre maestra y poder llegar al estudiante
vía telefónica, por contar con solo celular.
 Todavía se manifiesta la repercusión del riesgo social covid-19 en algunas las familias y es por ello viajan a sus lugares de origen a enterrar a sus muertos y llevan a sus menores
hijos.
 Priorizo soporte emocional a todas las familias que están contagiadas. Se les brinda acompañamiento y orientación vía telefónica y vía WhatsApp.
 Algunos no tiene la economía para recargar su celular para seguir recibiendo las videollamadas.

Acciones posibles
 Los familiares de los niños envía sus evidencias a destiempo y otras no envían, pero si pueden ver los mensajes que se les envía, a través de un mensaje se le indicará a qué hora
llamarlos en el momento que estén con el niño@ o puedan ir a un lugar donde podamos contactarnos, para acompañarlo.
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 Seguir comunicándome con los padres de familia para realizar el acompañamiento de los niños y niñas, los días que puedan estar en casa y hacer
este mes de octubre delivery pedagógico.
* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes
cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)
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Actividad 2
Adecuación* o adaptación** de
actividades y/o generación de
materiales complementarios.
Indicar las actividades que hayas
Adecuado o adaptado y, de ser el caso, los
materiales complementarios que hayas
generado.
Datos del mes
Indicar en qué actividades trabajadas según programación de “Aprendo en casa” hizo
adecuaciones o adaptaciones y/o entregó material complementario:
De ser el caso, indicar qué actividades adicionales a las de Aprendo en Casa ha propuesto a sus estudiantes y qué materiales complementarios ha sugerido.
AREA : MATEMÁTICAS, COMUNICACIÓN Y PERSONAL SOCIAL
Día 1: ¿QUÉ PASA EN CASA CADA DÍA?
Se realizó la adecuación de la actividad complementaria:
 Escuchamos la canción “Los días de la semana” para que conozcan las tareas de casa.
 El estudiante plasmo del dibujo o colash las acciones donde va ayudar a su familia .Es importante involucrar a
las niñas y los niños en dichas actividades, ya que así se fortalece el sentimiento de pertenencia a una familia.
 Acuerden un compromiso como familia Ejm: “Nosotros, la familia… (menciona los apellidos de la familia),
nos comprometemos a cumplir nuestras responsabilidades”
Día 2: “COMPARTIMOS TAREAS EN CASA - I”
Se realizó la adecuación de la actividad complementaria:
 El estudiante dicta, una rima para que identifiquen las responsabilidades dentro del hogar.
Semana22  Dibuja que responsabilidades puede hacer de acuerdo a su edad y elabora su organizador de responsabilidades.
Del 31 Agosto al Día 3: “COMPARTIMOS TAREAS EN CASA - II
04 de Se adecuo esta actividad para realizar los retos:
Setiembre  El estudiante logro registrar el cumplimiento de la tarea o tareas que se comprometieron y dibuja la
responsabilidad que más te gusto.
“COMPARTIMOS
TAREAS EN Día 4 : LOS ANIMALES Y PLANTAS DE CASA QUE YO PUEDO CUIDAR
CASA” Se realizó la adecuación de la actividad :
 Para conocer e identificar los cuidados de plantas y animales así como .dibujar si necesito más agua para regar
sus plantitas o más comida para darles a sus mascotas. Elaboro una regadera con un envase descartable con
ayuda.
 También logro sembrar un frijol en algodón, dentro de una botella de reúso.
Día 5: ¿CÓMO ES MI CASA?
Se realizó la adecuación de la actividad :
 Para conocer la casa y sus partes, tipos de casa, agrupar elementos que hay en casa.
 Explica cuál es tu parte favorita de tu casa? ¿Porque? Realiza algunas agrupaciones de objetos del hogar.
 Agrupa los elementos según sus características, trabaja el libro páginas 105 (4años)
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PERSONAL SOCIAL-COMUNICACIÓN-PSICOMOTRIZ-MATEMÁTICA

Día 1: . ¿QUÉ ESPACIOS U OBJETOS DE LA CASA PODEMOS MEJORAR PARA VIVIR? - I

Se realizó la adecuación de la actividad complementaria:
 El estudiante dibuja los materiales que necesitará para crear un objeto con el cual logrará decorar o mejorar
una parte de su hogar.

Día 2 : ¿QUÉ ESPACIOS U OBJETOS DE LA CASA PODEMOS MEJORAR PARA VIVIR? -

II

Se realizó la adecuación de la actividad complementaria:

 Para trabajar antes-después del área de matemática, a la vez que puede ver el resultado de un objeto que creo

Semana 23 Día 3: MEJORAMOS NUESTROS ESPACIOS ESPECIALES EN CASA

Del 7 al 11 de
septiembre. Se realizó la adecuación de la actividad complementaria:
 El estudiante elaboro y decoro con creatividad, propia iniciativa un tapete -alfombra. reciclado para su
hogar
“COMPARTIMOS  Emplea términos Antes de hacer la alfombra, tuvimos que conseguir periódicos y, después, doblamos en tiras,
TAREAS EN y pegamos.
CASA”
Día 4 : QUEREMOS NUESTRA CASA LIMPIA Y ORDENADA (HACEMOS EL KIT DE LIMPIEZA)
Se realizó la adecuación de la actividad complementaria:
 El estudiante decodifica las recetas para preparar productos de limpieza, cuenta los ingredientes y dibuja como
los ha mesclado para elaborar un limpiador de vidrios , de mesas u otros.

Día 5 :UN RECORRIDO POR LO APRENDIDO

Se realizó la adecuación de la actividad complementaria:
 Es un repaso de las actividades realizadas durante la semana y cuadro donde iremos anotando si cumplimos.
 Completar algún reto que no se terminó, crear un cuadro para anotar los retos cumplidos.

Semana 24
Día 1: ¿CÓMO CELEBRAMOS EN LA FAMILIA Y COMUNIDAD?
Del 14 al 18
Se realizó la adecuación de la actividad complementaria:
septiembre
 Para que conozcan las celebraciones de su familia y comunidad, como costumbres y tradiciones. Escuchamos el
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cuento el “CUMPLEAÑOS DEL GORILA”

 El estudiante recolectar fotos de las fiestas que le han hecho desde que nació ; pero también fiestas de su
comunidad donde el participo

Día 2 : CELEBRAMOS DESDE EL NACIMIENTO

Se realizó la adecuación de la actividad complementaria:
 Para que conozcan lo importante del nacimiento de un bebé, y que significa cuando llega a una familia
 Narra cómo sus padres lo esperaban, desde que estaba en útero de su madre y buscan capillos de su baby
shower, ecografías fotos o ropita que usaban cuando pequeños.
 Recorta y pega las letras de tu nombre, elabora un mural con dibujos de los momentos de tu nacimiento.
 Leemos el cuento “¿CÓMO VINE AL MUNDO?” , marcamos o escribimos con ayuda las respuestas.

Día 3: ¿CÓMO CELEBRAMOS EN FAMILIA?

“ASÍ Se realizó la adecuación de la actividad complementaria:
CELEBRAMOS EN  Para conocer las tradiciones y costumbres que tienen cada familia, para celebrar cumpleaños o una fecha
MI FAMILIA Y importante
COMUNIDAD”  Dibuja una torta de cumpleaños donde coloca Cuantos años ya cumpliste o vas a cumplir? ¿Cuantas velitas
crees que dibujarás en la torta?
 Juego “ritmo a go gó”, con relación a cosas u objetos que hay en una fiesta de cumpleaños.
 A través de video de “El cumpleaños de Alex” comparamos como lo podemos celebrar ahora por la emergencia
sanitaria.

Día 4 : CONSTRUIMOS UN OBJETO ESPECIAL

Se realizó la adecuación de la actividad complementaria:
 Crear un objeto que pueda ser usado en las celebraciones a partir de los materiales de reúso disponibles en casa

Día 5¿CÓMO SON LAS CELEBRACIONES EN MI COMUNIDAD?

Se realizó la adecuación de la actividad complementaria:
 Para conocer las fiestas importantes que se celebran dentro de nuestro país y comunidad.
 Escuchamos el poema “La fiesta de los pájaros” ¿cuál será la fiesta que celebraban los pajaritos?
 Trabaja el libro del minedu 4 años (página 147)
Semana 25
Día 1: . CELEBRACIONES DE LAS COMUNIDADES AFROPERUANAS
Del 21 al 25
Se realizó la adecuación de la actividad complementaria:
septiembre  Para que conozcan las celebraciones de las comunidades afroperuanas, costumbres, cultura y tradición.
 Busca diferentes objetos de la casa con los que pueden producir sonidos y llevar el ritmo de música afroperuana
“ASÍ o bailar.
CELEBRAMOS EN  Escuchamos el cuento la niña de chocolate. (Por el día de la Paz)
MI FAMILIA Y  Dibuja como son las celebraciones, cultura y tradiciones de la comunidad afroperuana y ¿Cómo celebran dentro
COMUNIDAD” de esta comunidad?
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Día 2 : .- CELEBRACIONES DE LAS COMUNIDADES ANDINAS

Se realizó la adecuación de la actividad complementaria:
 Conozcan los lugares y objetos peligrosos, y diseñan un croquis a través de dibujos de como oder organizar
un espacio o zona de juegos dentro de nuestro hogar.
 Organizando su espacio de juego cuidando su ambiente así como establecer sus acuerdos y horarios.

Día 3: CELEBRACIONES DE LAS COMUNIDADES DE LA AMAZONÍA

Se realizó la adecuación de la actividad complementaria:
 Para que conozcan las celebraciones de las comunidades de la amazonia, costumbres, cultura y tradición.
 Baila a través de la música de la comunidad de la amazonia ¿Cómo celebran dentro de esta comunidad?
 Elabora su vicha con motivos amazónicos.

Día 4 : REPRESENTAMOS UNA FIESTA DE LA COMUNIDAD EN FAMILIA

Se realizó la adecuación de la actividad complementaria:
 Para que representen una de las fiestas de la comunidad a la que pertenecen a través de lenguajes artísticos.
 Cantan o bailan una canción, que más les guste y busquen prendas o elementos para representarla.

Día 5 : UN RECORRIDO POR LO APRENDIDO

Se realizó la adecuación de la actividad complementaria:
 A través de un video de motivación “Celebramos en familia”
 Es un repaso de las actividades realizadas durante la semana donde iremos en un cuadro de doble entrada,
marcando que actividades realizamos con un carita de emociones y porque.

Día 1 MIRA LO QUE HEMOS APRENDIDO

 No se adecuo la actividad se trabajó según la guía del minedu, según aprendo en casa- semana se reflexión.
Semana 26  Reflexionarán sobre lo que han aprendido, revisa el portafolio y responde a las interrogantes según orientación
de la maestra.
Del 28 al
2 octubre. Día 2 MI LISTA DE PODERES
 No se adecuo la actividad se trabajó según la guía del minedu, según aprendo en casa- semana se reflexión.
“YO TAMBIÉN
TENGO  Elabora una lista con sus habilidades o poderes que ha adquirido durante este tiempo, y responde a las
PODERES” interrogantes según orientación de la maestra

Día 3 REPRESENTO MIS PODERES

 No se adecuo la actividad se trabajó según la guía del minedu, según aprendo en casa- semana se reflexión.
 Diseña un títere, muñeco, o personaje cuyas características están vinculadas a sus poderes o habilidades que él
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ha obtenido y lo representa con un dibujo, responde a las interrogantes según

orientación de la maestra.

Día 5 CREAMOS AL PERSONAJE

 No se adecuo la actividad se trabajó según la guía del minedu, según aprendo en casa- semana se reflexión.
 Produce un títere, muñeco, o personaje cuyas características están vinculadas a lo que aprendió en estos meses
y responde a las interrogantes según orientación de la maestra.

Día 5 LES PRESENTO A MI PERSONAJE

 No se adecuo la actividad se trabajó según la guía del minedu, según aprendo en casa- semana se reflexión.
 Realiza una presentación para su familia. En ella hace un recuento, con ayuda del muñeco o personaje, de lo
que ha logrado en Aprendo en casa y responde a las interrogantes según orientación de la maestra.
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Actividad 3 Datos del mes

Revisión de evidencias* (que han sido posibles de Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus estudiantes, aquellos aspectos que con más frecuencia han sido
enviar y recibir) y retroalimentación* a objeto de retroalimentación de su parte. Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las
estudiantes. competencias (puede ejemplificar indicando el tipo de información brindada o algunas preguntas formuladas).

Nota: Adecuar el cuadro de tener más de un grado SEMANA N° EVIDENCIAS / RETROALIMENTACION

o área a su cargo. Semana 22 Día 1 :“ ¿QUÉ PASA EN CASA CADA DÍA?
Evidencias:
“COMPAR Videos referentes a las tareas del hogar.
TIM Fotografías y videos de las actividades o tareas del hogar.
OS Rima de la tarea que realiza.
TAR
EAS Retroalimentación:
EN Felicito al niño o niña por el trabajo realizado por medio de un audio; en el acompañamiento y preguntamos:
CAS  ¿Qué actividades se hacen en tú casa?
A”
 ¿qué otras tareas se realizan en las casas?
 ¿quiénes realizan estas tareas?
 ¿en cuál tú podrías ayudar?
 ¿crees que todos los miembros de la familia, puedan cumplirlas? ¿por qué?

Día 2: “COMPARTIMOS TAREAS EN CASA - I”

Evidencias:
Videos referentes al tema de responsabilidades
Fotos y videos de la responsabilidad que más te gusto. que puedes hacer en casa.

Retroalimentación:
 ¿con que tareas podrás ayudar en casa?
 ¿cuáles son las tareas que tu realizaras en casa para ayudar?
 ¿qué tareas aun no puedes hacer?
 ¿qué tareas son las más te gustan?
 ¿qué tareas son las más sencillas?

Día 3: “COMPARTIMOS TAREAS EN CASA - II

Evidencias:
Videos y fotos tareas del hogar; crear un organizador.
Fotos de tu organizador y las tareas que puede lograr.

Retroalimentación:
IE. N° 025- CAJAMARCA

 ¿con que tareas podrás ayudar en casa?

 ¿cuáles son las tareas que tú realizaras en casa para ayudar?
 ¿qué tareas aun no puedes hacer?
 ¿qué tareas son las más te gustan? ¿qué tareas son las más sencillas?
 ¿El trabajo en casa es tarea de todos?
 ¿Cómo te sentiste al marcar el día y la labor cumplida tus tareas?

Día 4: LOS ANIMALES Y PLANTAS DE CASA QUE YO PUEDO CUIDAR

Evidencias:
Videos referentes a cuidado de plantas y animales.
Dibujos y videos cuales son los cuidados que deben tener plantas y animales.

Retroalimentación:
 ¿Tienes mascotas o plantas en casa?
 ¿Cómo las cuidas? ¿qué haces por ellos?
 ¿De qué se alimentan?
 ¿Cuántas veces comerán?
 ¿Qué cuidados debemos tener con ellos?
 ¿Qué haces tú para cuidarlos?

Día 5: ¿CÓMO ES MI CASA?

Evidencias:
Videos de las partes de la casa, ¿Cómo agrupar objetos por sus características?
Fotos o audios de como agrupo los objetos en su hoja de y trabajo

Retroalimentación:
 ¿Qué objetos podemos encontrar en nuestra casa?
 ¿Dónde ira cada objeto? ¿Cómo podemos agrupar los objetos de la casa?
 ¿qué debo tomar en cuenta para colocar las cosas en su lugar?

Día 1: ¿QUÉ ESPACIOS U OBJETOS DE LA CASA PODEMOS MEJORAR PARA

Semana 23 VIVIR I? –
Evidencias:
“COMPAR Envió videos y canciones referentes al tema organiza sus espacios.
TIM Fotos de sus dibujos como organizo su casa, recolecta objetos en desuso para sus manualidades.
OS
TAR Retroalimentación:
EAS  ¿Será importante antes de crear dibujar lo que vamos a hacer ?
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EN  ¿Tú crees que podríamos transformar una botella en otro objeto útil para
CAS nuestra casa?
A”

Día 2: ¿QUÉ ESPACIOS U OBJETOS DE LA CASA PODEMOS MEJORAR PARA VIVIR II? -
Evidencias:
Envió videos y canciones referentes al tema objetos para decorar.
Fotos de sus dibujos el antes y después de crear tu objeto para decorar.

Retroalimentación:
 ¿Cómo organizaste el espacio de tu casa?
 ¿qué materiales utilizaste para decorar?
 ¿Cómo estaba antes? ¿qué pasos seguiste para cambiar tu objeto?
 ¿qué hiciste primero? ¿qué hiciste después?
 ¿y ahora en que cambio?
 ¿Cómo se ve después de decorarlo?

Día 3: MEJORAMOS NUESTROS ESPACIOS ESPECIALES EN CASA

Evidencias:
Envió videos y canciones referentes a seleccionar objetos por sus características.
Fotos de sus decoraciones para su espacio favorito.

Retroalimentación:
 ¿Crees que puedes seguir mejorando tu espacio favorito?
 ¿qué te gustaría crear?
 ¿qué materiales necesitas para lograrlo?
 ¿Qué pasos seguiste para crear tus adornos?
 ¿Lo que realizaste se lograran hacer rápido o van paso por paso, que hiciste Antes y que hiciste Después?

Día 4: QUEREMOS NUESTRA CASA LIMPIA Y ORDENADA (HACEMOS EL KIT DE LIMPIEZA)

Evidencias:
Se envían videos de juegos referentes a los útiles de limpieza, crear ambientadores y limpiadores caseros.
Lee recetas para preparar productos de limpieza, cuenta los ingredientes y dibuja como los ha mesclado para
elaborar un limpiador de vidrios , de mesas u otros

Retroalimentación:
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 ¿Qué espacios de tu casa y objetos necesitan ser limpiados?

 ¿Cómo hiciste tu limpiador casero? ¿qué ingredientes mezclaron?
 ¿Cuántas tasas de agua debo utilizar para hacer el limpiador ?
 ¿Si tuviera muchos juguetes por limpiar debería tener poco o mucho limpiador?

Día 5: UN RECORRIDO POR LO APRENDIDO

Evidencias:
Esquema de cuadro de las actividades trabajadas durante la semana.
Fotos de sus dibujos de algún reto que no se terminó, crear un cuadro para anotar los retos
cumplidos
Retroalimentación:
 ¿qué retos cumpliste?
 ¿qué retos aun te falta por terminar?
 ¿qué retos no pudiste hacerlos? ¿por qué?
 ¿qué situaciones fueron difíciles al hacer tus retos?
 ¿qué retos fueron tus favoritos?
 ¿qué objetos o lugares de la casa mejoraste? ¿Cómo te sentiste al mejorarlos?
 ¿qué dificultad tuviste? ¿quién te ayudo a realizar esta actividad.?

DÌA 1.- ¿CÓMO CELEBRAMOS EN LA FAMILIA Y COMUNIDAD?

Evidencias:
Videos, canciones de referentes a la celebración de la comunidad y la familia.
Fotos de los dibujos de como celebras alguna fecha especial dentro de tu familia.

Retroalimentación:
 ¿qué es una celebración?
 ¿Cómo celebran en su familia?
Semana24:  ¿qué celebran? ¿qué y cómo celebran en su comunidad?
 ¿Cómo celebran fechas importantes en tiempos de pandemia?
“ASÍ  ¿Cómo puedes celebrar una fecha especial sin descuidar tu salud?
CELEBRAM
OS EN MI
FAMILIA Y DÌA 2.- CELEBRAMOS DESDE EL NACIMIENTO
COMUNIDA
D” Evidencias:
Videos e imágenes para celebrar desde el nacimiento de un bebe, DNI, nombre.
Fotos de los dibujos de la historia de tu nacimiento, arma su nombre , lee el cuento “¿CÓMO
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VINE AL MUNDO?”
Retroalimentación:
 ¿Por qué creen que se celebran los cumpleaños?
 ¿todas las personas alguna vez fueron bebes?
 ¿cuál es la historia de tu nacimiento?
 ¿Por qué tus padres eligieron el nombre que tienes?
 ¿será importante el nacimiento de un bebé?
 ¿qué objetos guardas de cuando eras bebé?
 ¿Qué es lo que más te gusto de la historia de tu nacimiento?

DÌA 3.- ¿CÓMO CELEBRAMOS EN FAMILIA?

Evidencias:
Videos e imágenes sobre las celebraciones dentro de la familia, cumpleaños
Fotos de los dibujos de como decorarías fiesta de cumpleaños de acuerdo a la emergencia
sanitaria.
Dibujo de su torta de cumpleaños

Retroalimentación:
 ¿Por qué creen que se celebran los cumpleaños?
 ¿Cómo eran las celebraciones antes del covid-19?
 ¿Cómo son ahora las celebraciones con el covid-19?
 ¿Cómo crees que podrías celebrar tu cumpleaños?
 ¿qué formas hay de celebrar y cuidar tu salud?

DÌA 4.- CONSTRUIMOS UN OBJETO ESPECIAL

Evidencias:
Videos e imágenes para crear objetos para celebrar o para regalar por cumpleaños.
Fotos de los dibujos de como crea un objeto con material en desuso, para celebrar.

Retroalimentación:
 ¿qué puedes hacer para no contaminar y celebrar una fecha especial?
 ¿qué objetos puedes reciclar? ¿qué cosas nuevas puedes crear?
 ¿qué pasos seguiste para crear algo nuevo con material reciclado? ¿qué acuerdos tomaron en familia para
no contaminar?
 ¿Cómo lo harán? ¿Cómo te sentiste al trabajar esta actividad?
 ¿qué es lo que más te gusto de la actividad?

DÍA 5.- ¿CÓMO SON LAS CELEBRACIONES EN MI COMUNIDAD?

IE. N° 025- CAJAMARCA

Evidencias:
Videos e imágenes referentes a las celebraciones de la comunidad.
Dibujos como realiza alguna celebración de su comunidad en casa, explique su dibujo
Retroalimentación:
 ¿Cómo se llama tu pueblo o comunidad?
 ¿Qué fiestas celebran en tu comunidad?
 ¿Será importante celebrar esta fiesta de la comunidad
 ¿en qué celebraciones de la comunidad participa tu familia?
 ¿Cómo celebraban en estas fiestas? ¿qué es lo que más te gustaba de ellas?
 ¿Cómo crees que se puedan celebrar estas fiestas en tiempos de pandemia?
 ¿qué puedes hacer para festejar en casa?
 ¿qué preparativos podrías hacer?
 ¿Cómo lo organizarías?
DÌA 1.- CELEBRACIONES DE LAS COMUNIDADES AFROPERUANAS

Evidencias:
Semana25: Videos, canciones de referentes a la celebración de la comunidad afroperuana.
Envía fotos de los dibujos bailes de las celebraciones de la comunidad afroperuana.
“ASÍ
CELEBRAM Retroalimentación:
OS EN MI  ¿qué significa afroperuanos?
FAMILIA Y  ¿en qué partes del Perú viven?
COMUNIDA  ¿Cuáles son sus costumbres?
D”  ¿qué fiestas celebran? ¿qué música bailan?
”  ¿qué instrumentos son propios de esta cultura? ¿Cuáles son tradiciones?
 ¿qué postres son los que preparan? ¿qué postre conoces y te gustaría prepararlo? ¿qué es la Paz?

DÌA 2.- CELEBRACIONES DE LAS COMUNIDADES ANDINAS

Evidencias:
Videos, canciones de referentes a la celebración de la comunidad andina Poesía “Del frejolito”.
Envía fotos de los dibujos de las celebraciones de la comunidad andina. celebra al sol por todos los beneficios
que nos da .

Retroalimentación:
 ¿Qué significaran estas palabras? Inti raymi, colla raymi ,p
 ¿En qué idioma estarán escritas?
 ¿qué celebraran estas fiestas?
 ¿Dónde se realizan? ¿En qué consisten’’ ¿Cuál es su historia? ¿qué fiestas conociste y cuál te gustaría
participar?
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DÌA 3.- CELEBRACIONES DE LAS COMUNIDADES DE LA

AMAZONÍA

Evidencias:
Videos, canciones de referentes a la celebración de la comunidad amazónica
Envía fotos de los bailes y cuentos de las celebraciones de la comunidad amazónica.

Retroalimentación:
 ¿Cómo, se realizan las celebraciones en la Amazonia?
 ¿Qué comida, comerán en sus celebraciones?
 ¿Será importante conocer estas fiestas de la amazonia? ¿Por qué?
 ¿ Que cuento conoces de la selva?

DÌA 4.- REPRESENTAMOS UNA FIESTA DE LA COMUNIDAD EN FAMILIA

Evidencias:
Videos e imágenes para celebrar.
Dibuja como represento la celebración a través de que lenguaje artístico la represento.

Retroalimentación:
 ¿qué celebración vas a preparar?
 ¿Para quién será esta celebración?
 ¿cómo es está celebración?
 ¿qué elegiste para representarla?
 ¿qué objetos o accesorios utilizaste?
 ¿Quiénes participaron en esta celebración?
 ¿Cómo te sentiste al participar de esta celebración?

DÌA 5.- UN RECORRIDO POR LO APRENDIDO

Evidencias:
Videos referentes al tema trabajado envió de canciones, video de la canción las manitos
Juega a crear canciones mostrando con las manos lo creado

Retroalimentación:
 ¿Qué actividades trabajaste?
 ¿qué retos te faltan aún cumplir?
 ¿qué actividades fueron tus favoritas?
 ¿qué actividades no te gustaron? ¿por qué?
 ¿Cómo te sentiste al realizar las actividades?
 ¿qué dificultad tuviste? ¿por qué? ¿Cuál es tu actividad favorita?
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Semana 26 DÌA 1- MIRA LO QUE HEMOS APRENDIDO

“YO Evidencias:
TAMBIÉN Videos, fotos y audios con orientaciones y preguntas para desarrollar actividad de reflexión.
TENGO Envían audios, fotografías desarrollando la actividad de reflexión.
PODERES”
Retroalimentación:
 ¿qué es lo que más me gusto de las actividades que realice?
 ¿qué actividades te parecieron difíciles?
 ¿qué dificultades tuviste al realizar alguna actividad?
 ¿qué actividades de las que aprendimos no te gustaron?
 ¿Qué puedes hacer para mejorar al organizar tu portafolio?

DÌA 2.- .- MI LISTA DE PODERES

Evidencias:
Videos, fotos y audios con orientaciones y preguntas para desarrollar esta actividad mi lista de poderes.
Envían audios, fotografías desarrollando la actividad mi lista de poderes.

Retroalimentación:
 ¿qué significa tener poderes?
 ¿Cuáles crees que son tus poderes?
 ¿qué poderes has desarrollado?
 ¿qué cosas has logrado aprender que antes no sabías?
 ¿qué cosas son fáciles de hacer para ti? ¿qué cosas son difíciles para ti?

DÌA 3.- REPRESENTO MIS PODERES

Evidencias:
Videos, fotos y audios con orientaciones y preguntas para desarrollar esta actividad represento mis poderes.
Envían audios, fotografías desarrollando la actividad represento mis poderes donde diseña como crear su títere
de super héroe.

Retroalimentación:
 ¿Cómo sería tu personaje?,
 ¿cómo es su traje?,
 ¿cuál es el símbolo que la/lo representa?
 ¿Cómo sería un personaje con esos poderes?,
 ¿cómo lo dibujarías? ¿Qué nombre le pondrías a tu personaje?
 ¿Cómo sería un personaje con esos poderes? ¿Qué vestimenta podría tener?
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DÌA 4.- CREAMOS AL PERSONAJE

Evidencias:
Videos, fotos y audios con orientaciones y preguntas para desarrollar actividad creamos un personaje.
Envían audios, fotografías desarrollando la actividad creando un personaje donde produce su títere de super
héroe.

Retroalimentación:
 ¿Cómo es tu personaje?,
 ¿qué cosas tiene su traje?,
 ¿de qué color quieres que sea?,
 ¿con qué podemos hacer su cara o su ropa?
 ¿Cómo te gustaría hacerlo?
 ¿Qué nombre le quieres poner?
 ¿Qué harás con estos materiales?,
 ¿cómo los vas a colocar?
 ¿Cómo te gustaría crearlo? ¿en qué situaciones lo utilizas?

DÌA 5.-LES PRESENTO A MI PERSONAJE

Evidencias:
Videos, fotos y audios con orientaciones y preguntas de la actividad les presento mi personaje
Envían audios, fotografías, desarrollando la actividad les presento mi personaje.
Retroalimentación:
 ¿Qué fue lo que más te gustó de la experiencia que realizamos durante esta semana?
 ¿Qué no te gustó?
 ¿Te has dado cuenta de cuáles son tus cualidades?
 ¿Cómo las podemos compartir con los demás?
 ¿Cómo te gustaría presentar a tu personaje?
 ¿Qué podemos hacer para que se vea que es un personaje que tiene unos poderes increíbles?

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel
de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de
la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de
estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)
 IE. N° 025- CAJAMARCA

Actividad 4 Datos del mes

Acciones de coordinación
Trabajo colegiado y coordinación con el director o
equipo directivo Nombrar las
 Reuniones institucionales 1 veces cada 15 días o de acuerdo a la necesidad
acciones de  Acciones de coordinación con la directora
coordinación y los temas en torno a los cuales Temas para trabajo colegiado
giró el trabajo colegiado.  Reunión virtual colegiada miércoles 2 de setiembre, agenda a tratar Planificación del Plan de mejora para el II semestre del
trabajo remoto 2020.
 Reunión virtual colegiada jueves 17 de setiembre agenda a tratar socialización de la Ficha de Monitoreo docente
 Reunión virtual colegiada viernes 25 de setiembre agenda : semana de reflexión de los aprendizajes
 Reunión virtual colegiada lunes 28 de setiembre agenda a tratar: semana de reflexión de los aprendizajes
Actividad Datos del mes

Otras actividades realizadas

Si considera necesario reportar otras actividades
realizadas, utilizar este espacio.
 Actividades permanentes- oración- saludo- registrar su asistencia
 Actividades literarias-Hora del cuento
 Actividades musicales-canciones
 Actividades del Calendario: Fecha del día
 Actividades motoras a través de videos
 Actividades de soporte emocional y cuidados y prevención por el Covid -19
 Cumpleaños de los niños que cumplieron este Mes Darcy Henry y Belén los niños y niñas al igual que los padres de
familia enviaron sus saludos por audio y whassap.
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III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES
Mencione los logros que considera alcanzó realizando el trabajo
remoto
 Me ha permitido reinventarnos para lograr un alto nivel en
acompañar en todo momento el aprendizaje de los niños y niñas
 Se da el acompañamiento a través de preguntas formativas para
lograr desarrollar el pensamiento crítico de los niños y niñas con
preguntas retadoras, preguntas con fluctuantes, preguntas abiertas
metacognitivas, preguntas críticas, preguntas desafiantes; Que
acreditan la alta demanda cognitiva.
 Se desarrolló del acompañamiento y logrando brindar
retroalimentación oportuna a los niños y niñas, según las
evidencias que envía los padres de familia. (fotos, videos).
 Se estableció un horario de atención para padres y madres de
familia en el turno tarde de 3-5pm, orientarlos para que puedan
lograr mejores aprendizajes en los niños y niñas.
 Se acompañó después de la clase Aprendo en Casa, con videos
referentes al tema tratado, para que en cualquier hora el niño con
su familia comprender y logre construir su propio aprendizaje. Así
mismo se realizó grabaciones de audios dando indicaciones para
la realización de las actividades de la semana de reflexión, con los
instrumentos pautado y contextualizando las preguntas, además de
dar ejemplos para su fácil respuesta.
 La comunicación con la población estudiantil es favorable y
establece pues es de un 96% equivalente a 26 estudiantes con los
que se viene trabajando a través de WhatsApp y llamadas
telefónicas y envió de mensajes de texto.
 Se evidencian grandes logros niños más expresivos que saben
interactuar incrementado su lenguaje y desarrollando su
autonomía al hacer uso de las tecnologías whassap, audios
Es todo cuanto tengo que informar a Ud. en honor a la verdad;
Mencione las sugerencias que usted o las instancias de
Mencione las dificultades que experimentó
realizando el trabajo remoto
 Una de las principales fallas en la comunicación
con los estudiantes es la cobertura y los fallos en
la conexión a las redes de internet, pues en
tiempos de pandemia se vio incremento del uso de
las redes que hace fallar y lentificar el internet.
 El internet no es estable en los hogares por
ello, además que no cuentan con internet
ilimitado para realizar video llamadas con los
estudiantes para poder escuchar o preguntar
abiertamente hacia lograr el pensamiento
crítico como parte de la retroalimentación
personalizada. Se hace a través de audios,
llamadas telefónicas.
 Algunos niños no participan de manera
regular, debido a que los padres retornan de
trabajar tarde y se les dificulta desarrollar las
actividades con sus hijos.
 Se incrementa la falta de recursos económicos
dificulta la recarga de celulares y genera poca
comunicación
 Por lo que algunos padres de familia no envían
evidencias de aprendizajes a tiempo, lo que
dificulta realizar un adecuado acompañamiento y
retroalimentación y solo cuentan con un solo
dispositivo móvil para el trabajo y estudio.
Atentamente;
gestión podríamos implementar para mejorar el
trabajo remoto el mes siguiente
 Las actividades deben ser flexibles, tomando en
cuenta el contexto de los niños y niñas.
 Seguir con el acompañamiento personalizado a los
padres de familia que tengan dificultades sobre las
actividades del día.
 Leer y analizar la guía docente de Aprendo en casa y
adecuarla.
 Brindar soporte psicológico a las familias infectadas
 Promover las practica de hábitos de aseo para la
prevención de enfermedades como el COVID-19.
 Brindar soporte emocional en cada video llamada a los
padres de familia, niños y niñas para fortalecer su
autoestima y enfrentar el aislamiento por la cuarentena
 Socialización con las familias los días lunes para
que conozcan el propósito de cada semana.
 Motivar a los niños y niñas cuando envían sus
evidencias y acompañar con una devolución
formativa de alta demanda cognitiva así como
valorar sus evidencias.
IE. N° 025- CAJAMARCA

PROF. Nora Violeta Saldaña Salazar.

Docente de Aula IE.
N° 025