I.E.

“RICARDO BERNTÍN” – RÍMAC

UGEL – 02
SESIÓN N° 5 DE APRENDIZAJE ESTRATÉGICO –UNIDAD N° I - I BIMESTRE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Área: Comunicación 1.2 Grado: 3ro- Secundaria “D, E, F, G” 1.5 Fecha: 02 de abril del 2018
1.3 Docente: Wilder Calixto valga. 1.4 Unidad: 01

SITUACION SIGNIFICATIVA: : “TODOS LOS BENTINIANOS UNIDOS PARA UNA CONVIVENCIA PACIFICA”
En la I.E Ricardo Bentin, se vivencias problemas conductuales e indisciplina que se manifiestan en el incumplimiento de los acuerdos de convivencia y del reglamento interno. Para contrarrestar ello, se
plantea un mejor uso del tiempo mediante una serie de actividades y estrategias como: lecturas motivadioras,designaciones de responsabilidades en trabajos grupales,concursos,elaboración de
lemas,afiches,historietas y actividades participativas que promuevan la práctica de mecanismos de prevención, solución pacífica de conflictos y la aplicación de una política de estímulos que conllevan al
cambio de actitudes para reforzar los valores apuntando al desarrollo de una cultura de respeto.

Propósito: Reconocer aspectos de un texto narrativo.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR CAMPO TEMÁTICO ESTRATEGIA PRODUCTO

- Recupera información de - Reconoce la estructura interna y externa de in - Identificamos la - Técnica de lectura, uso del - Elaboramos un texto
Comprende diversos textos escritos. texto narrativo. estructura de un lenguaje coloquial. narrativo, indicando
textos - Infiere el significado de los - Reconstruye la secuencia de un texto narrativo texto narrativo. - Planifica ejercicios a su estructura y
escritos textos escritos. con estructura compleja y vocabulario variado. realizar en el aula de clases. características.
- Reflexiona sobre la forma el - Deduce el propósito de un texto narrativo de
contenido y contexto de los estructura compleja.
textos escritos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ETAPAS ESTRATEGIAS – ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Recursos Tiempo
-El docente da la bienvenida a los estudiantes y menciona los acuerdos de convivencia que se trabajara en el aula y hace Diapositivas 15
INICIO hincapié sobre lo importante que es cuidar nuestro medio ambiente practicándolo dentro de nuestra aula y ser tolerante 15
Aula virtual.
con nuestros compañeros.
- El docente organiza equipos de trabajo . Papelotes
- El docente entrega a cada grupo unas fichas e indica que lo ordenen la secuencia de los hechos. Participan 15
Plumones
espontáneamente y con nuestra ayuda, activan sus saberes previos.
- Posteriormente, los invitamos a responder las siguientes preguntas: ¿de qué trata el texto? ¿Qué tipo de texto acaban de Libro del MED 10
leer? ¿Este texto presenta una secuencia?
Diapositivas
- Luego presentamos la competencia y el propósito comunicativo de la sesión que vamos a trabajar. 15
- El docente da una breve explicación sobre el texto narrativo( su estructura, sus característica) Aula virtual
PROCESO - Después de sistematizar sus aportes de todos los grupos se solicita que leer el texto “EL CABALLO PERDIDO” libro del MED 20
(COMPRENSION LECTORA.
 10

Diapositivas
SALIDA 20
Aula virtual

- Luego se les pide que resalten las palabras claves, subrayen las ideas más importantes del texto.
10
- El docente acompaña el trabajo de los equipos, observando dónde se les presenta mayor dificultad, qué ideas son las que
tienen claras o no, de lo trabajado en el cuento. Plantea observaciones, da sugerencias y anima a los estudiantes. Este
momento es importante para dar precisiones y orientar luego el trabajo común y aclarar dudas sobre el tema. Considera el
ritmo de aprendizaje de los estudiantes.
- Se les pide que resuelvan de forma individual las preguntas del texto leído.
- RETROALIMENTACION: Se les pide que escriban brevemente en una hoja cual es el INICIO –NUDO – DESECENLACE de la
lectura leída.
- Metacognicion:

VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Localiza información relevante en los textos que lee - Lista de cotejo.
Comprende textos escritos. - Infiere las características del tema tratado. - Libro del MED.
- Deduce el propósito de un texto narrativo de estructura compleja.

__________________ _________________
Coordinadora del área Docente de aula
Lic. María Elena Saldaña Lic. .Wilder Calixto Valga

I.E. “RICARDO BERNTÍN” – RÍMAC

UGEL – 02
 SESIÓN N° 3 DE APRENDIZAJE ESTRATÉGICO –UNIDAD N° I - I BIMESTRE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Área: Comunicación 1.2 Grado: 3ro- Secundaria “D, E, F, G” 1.5 Fecha: 26 DE MARZO DEL 2018
1.3 Docente: Wilder Calixto valga. 1.4 Unidad: 01

SITUACION SIGNIFICATIVA: : “TODOS LOS BENTINIANOS UNIDOS PARA UNA CONVIVENCIA PACIFICA”
En la I.E Ricardo Bentin, se vivencias problemas conductuales e indisciplina que se manifiestan en el incumplimiento de los acuerdos de convivencia y del reglamento interno. Para contrarrestar
ello, se plantea un mejor uso del tiempo mediante una serie de actividades y estrategias como: lecturas motivadioras,designaciones de responsabilidades en trabajos
grupales,concursos,elaboración de lemas,afiches,historietas y actividades participativas que promuevan la práctica de mecanismos de prevención, solución pacífica de conflictos y la aplicación de
una política de estímulos que conllevan al cambio de actitudes para reforzar los valores apuntando al desarrollo de una cultura de respeto.

Propósito: Elaboramos un reportaje sobre la semana santa en nuestro distrito

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR CAMPO TEMÁTICO ESTRATEGIA PRODUCTO
-Escucha activamente textos - Localiza información relevante en los textos - El reportaje sobre - Técnica de - Elabora un
Comprende orales. que lee tradición y reflexión lectura, uso del reportaje por
textos orales - Adecua el texto a la - Infiere las características del tema tratado. sobre semana santa. lenguaje coloquial. semana santa.
situación significativa. - Identifica las técnicas para elaborar un - Planifica ejercicios
reportaje a realizar en el aula
de clases.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ETAPAS ESTRATEGIAS – ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Recursos Tiempo
-El docente da la bienvenida a los estudiantes y menciona los acuerdos de convivencia que se trabajara en el aula y hace Diapositivas 15
INICIO hincapié sobre lo importante que es cuidar nuestro medio ambiente practicándolo dentro de nuestra aula y ser tolerante 15
Aula virtual.
con nuestros compañeros.
- El docente muestra videos sobre semana santa sus origenes,formas de celebraciones influencia en nuestras vidas Papelotes
personales. 10
Plumones
- El docente indica a cada grupo de trabajo elaborar un reportaje sobre semana santa en base a lo trabajado en la sesión Libro del 10
N° 2 . MED
- Buscara información sobre las preguntas dadas y en base a esas preguntas elaborara su reportaje sobre semana santa y Diapositivas 15
de qué manera influye y se relaciona con nuestra situación significa.
PROCESO Aula virtual 20
 Diapositivas
05
Aula virtual

SALIDA
- Luego los estudiantes hacen un recuento de la información que han encontrado referente al tema trabajado para poder
con esa información elaborar su reportaje.
Metacognicion:
- Invitamos a los estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión, a partir de las siguientes
preguntas:
¿Se entiende el tema?

VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Localiza información relevante en los textos que lee - Lista de cotejo.
Comprende textos orales - Infiere las características del tema tratado. - Libro del MED.
- Identifica las técnicas para elaborar un reportaje.

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Coordinadora del área Docente de aula
Lic. María Elena Saldaña Lic. .Wilder Calixto Valga