Unidad Educativa Naval "Cmdte. César Endara Peñaherrera"

UNIDAD
EDUCATIVA NAVAL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

“COMANDANTE CÉSAR ENDARA PEÑAHERRERA” 2014 -‐ 2015
UNIDAD EDUCATIVA NAVAL

“CMDTE. CÉSAR ENDARA
PEÑAHERRERA”
QUITO - ECUADOR

UNIDAD EDUCATIVA NAVAL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
Por un mundo de

paz
CÓDIGO DE CONVIVENCIA
2014 - 2015
El presente documento: “Código de Convivencia Institucional”, tiene razón y cobra

fuerza toda vez que es el resultado del trabajo cooperativo y solidario sobre las
experiencias de convivencia que se practican y son realidades en la Unidad educativa
Naval el Liceo Naval “Comandante César Endara Peñaherrera”, entre los actores del
proceso educativo directivos, personal docente, administrativo y de servicios, padres y
madres de familia, actores que buscan sumar esfuerzos por cumplir el objetivo
primordial de educar de manera íntegra e integral a los niños, niñas, adolescentes y
jóvenes que acuden a esta Institución.

2

ÍNDICE

ÍNDICE .................................................................................................................................................. 3
DATOS INFORMATIVOS ................................................................................................................... 4
1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN ...................................................................................... 7
ANTECEDENTES ............................................................................................................................ 7
JUSTIFICACIÓN .............................................................................................................................. 8
2. FUNDAMENTOS ....................................................................................................................... 10
FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES ....................................................................................... 14
3. OBJETIVOS ................................................................................................................................ 19
4. ACUERDOS Y COMPROMISOS .............................................................................................. 20
a) De los y las Docentes .............................................................................................................. 20
b) De Madres, Padres y/o Representantes Legales. ..................................................................... 23
c) De los y las Estudiantes. .......................................................................................................... 25
d) De las Autoridades .................................................................................................................. 28
e) Del Personal Administrativo y de Apoyo. ............................................................................... 30
5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS ................................................................................... 32
6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO ................. 39
7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL ................................................. 40
8. PLAN DE SEGUIMIENTO ............................................................................................................ 43
9- PLAN DE EVALUACIÓN ......................................................................................................... 44
10. PLAN DE COMUNICACIÓN ...................................................................................................... 45
12. ANEXOS ................................................................................................................................. 47
ANEXO No. 1 ..................................................................................................................................... 48
MATRIZ DE ÁMBITOS Y DIMENSIONES .................................................................................... 48
ANEXO No. 2 ..................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO ESTUDIANTIL .... 49
ANEXO No. 3 ..................................................................................................................................... 57
RESOLUCIÓN DEL CONSEJO EJECUTIVO: “EL MEJOR COMPAÑERO” ............................... 57
ANEXO No. 4 ..................................................................................................................................... 58
FOTOGRAFÍAS TALLER DE CONSTRUCCIÓN Y SOCIALIZACIÓN DEL CÓDIGO DE
CONVIVENCIA ................................................................................................................................. 58

3

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN: Unidad Educativa Naval Cmdte.“César Endara
Peñaherrera”
CÓDIGO AMIE RÉGIMEN SIERRA: 17H01712
CÓDIGO AMIE RÉGIMEN COSTA : 17H01704
UBICACIÓN GEOGRÁFICA: Av. González Suárez y Pasaje El Prado N 1-192

Teléfonos: 244720 234721 234 882
ZONA: No. 9
DISTRITO: No. 8
CIRCUITO: No. 2
TIPO DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Pública
NIVELES EDUCATIVOS: - Educación Inicial 2
- Educación general básica

- Bachillerato general unificado
NOMBRE DEL RECTOR: CPFG-EM Boris Rodas Cornejo

JORNADA: Matutina
Vespertina
NÚMERO DE ESTUDIANTES 1822
Ø Número de Estudiantes Régimen Costa
a. educación Inicial 2: 34
ü Mujeres 18
ü Hombres 16
ü
b. Educación general básica: 535
ü Mujeres 258
ü Hombres 277
c. Bachillerato general unificado: 210
ü Mujeres 86
ü Hombres 124
Ø Número de Estudiantes Régimen Sierra:
a. Educación Inicial 2 40
4

ü Mujeres 21
ü Hombres 19
b. Educación general básica: 742
ü Mujeres 349
ü Hombres 393
c. Bachillerato general unificado 282
ü Mujeres 119
ü Hombres 163
NUMERO DE DOCENTES
Número de docentes Matutina:

a. Nivel Inicial 2: 5
ü Mujeres: 5
ü Hombres: 0
b. Niveles Básico-Bachillerato Matutina: 50
ü Mujeres: 42
ü Hombres: 8
Número de docentes Vespertina:
a. Nivel Inicial 2: 5
ü Mujeres: 5
ü Hombres: 0
b. Niveles Básico-Bachillerato Vespertina: 72
ü Mujeres: 56
ü Hombres: 16
PERSONAL ADMINISTRATIVO 20
PERSONAL DE APOYO 18
INTEGRANTES DEL GOBIERNO ESCOLAR COSTA Y SIERRA
ü Rector: CPFG-EM Boris Rodas Cornejo
ü Representante Estudiantil:
o Sierra: Gabriel Játiva
ü Representante de los Padres de Familia
o Sierra Ing. Castillo
ü Delegado de los Docentes:
5

o Costa: Lic. Norma Almeida

o Sierra: Lic. Jorge Machado
ü
INTEGRANTES DEL CONSEJO EJECUTIVO COSTA
ü Vicerrector Matutino: Dr. Ricardo Ávila
ü Vocales Principales:
ü Lcda. Norma Almeida
ü Lcda. Cecibel Alvear
ü Lcda. Verónica García
ü Secretaria General: Lcda. Ángela Cuadrado
INTEGRANTES DEL CONSEJO EJECUTIVO SIERRA
ü Vicerrector Matutino: Dr. Ricardo Ávila
ü Vocales Principales:
ü Lcdo. Jorge Machado
ü Lcdo. Jesús Sánchez
ü Lcda. Carmen Quinga
ü Secretaria General: Sra. Marcia Camacho
PRESIDENTES DE LOS CONSEJOS ESTUDIANTILES
Régimen Sierra: Cadete: Gabriel Játiva
Régimen Costa: en Proceso
FECHA DE REALIZACIÓN DEL CÓDIGO Abril del 2014

VIGENCIA DEL CÓDIGO 2014 - 2016
JEFE DEL DISTRITO : Ing. Daniel Salazar Burbano
MAIL: licqui@armada.mil.ec
17H01704gmail.com
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1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

ANTECEDENTES
E l Código de Convivencia se basa en una construcción histórica determinada en la necesidad

de la sociedad, o grupo social, en cualquier tiempo, con la finalidad de lograr convivir de
manera armónica y en paz. Tras los acontecimientos de conflicto, injusticia e inequidad,
problemas a los que cualquier sociedad se enfrenta debido a una mala distribución de la riqueza.
De esta manera el Código de Convivencia constituye una respuesta a la necesidad de establecer

valores y normas de convivencia armónica con base en la paz, solidaridad, justicia, responsabilidad
individual y social y el ejercicio de los derechos humanos.
Tomando como antecedentes el Art. 2 de la Ley Orgánica Intercultural, que determina los principios
generales, correspondientes a los fundasmentos filosóficos, conceptuales y constitucionales. El Art.
3, donde se establece los fines de la educación; La Constitución Nacional, igualmente ampara la
practica permanente de valores de convivencia; De esta forma el 22 de mayo del 2007, siendo
Ministro de Educación el Lic. Raúl Vallejo Corral, se expide el Acuerdo No. 182, en el Art. 1:
Institucionaliza el Código de Convivencia, en todos los planteles educativos del país, dirigido a los
diferentes niveles y modalidades del sistema, como un instrumento de construcción colectiva por
parte de la comunidad educativa. Bajo los conceptos de democracia, ciudadanía, cultura del buen
trato, valores, equidad de género, comunicación, honestidad académica y uso de la
tecnología.
El 28 de septiembre del 2012 la Ministra de Educación Gloria Vidal Illinworth expide el

acuerdo 0434-12 con la normativa sobre la solución de conflictos y acoso escolar en las
instituciones educativas, dando alternativas y procedimientos de solución.
En noviembre del 2013 el Ministro de Educación Augusto Espinoza, expide el acuerdo

ministerial N° 0332.13, considerando y articulando la Constitución de la república, la Ley
Orgánica de Educación Intercultural, y el Reglamento a la Ley Orgánica de Educación
Intercultural, acuerda construir una guía de construcción participativa del Código de
Convivencia Institucional, con el cual está construido nuestro código.
Por tales razones y con base en las necesidades tanto sociales, individuales e institucionales
surge el presente Código de Convivencia de la Unidad Educativa Liceo Naval “Comandante
7

César Endara Peñaherrera”, como producto de la participación y compromiso de los

integrantes de esta comunidad educativa:
“conjunto de actores directamente vinculados a una institución educativa

determinada, con sentido de pertenencia e identidad, compuesta por autoridades,
docentes, estudiantes, madres y padres de familia o representantes legales y
personal administrativo y de servicio (…), (Art. 15 de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural LOEI);
Todo ello con el objetivo de alcanzar la formación integral de niños, niñas y adolescentes, en
un marco de convivencia armónica, respeto y acatamiento de los derechos y deberes de cada
uno de los estamentos de la Institución.
Es necesario e importante concienciar no solo en los estudiantes (cadetes) sino en general,

en la comunidad educativa, la vivencia, el asumir los valores, principios, normas y actitudes
propias de la Institución, mismas que responden a una realidad axiológica permanente y
universal, en oposición a las sanciones, que no son las mejores estrategias para superar los
errores y desaciertos, más bien que los niños y jóvenes asuman de forma autónoma, crítica y
reflexiva las normas de convivencia, acordadas por consenso y democráticamente.
JUSTIFICACIÓN
El presente Código por ser un documento basado en el consenso entre todos y todas y para
todos y todas, implica un compromiso colectivo de normas mediante un proceso racional,
consciente y democrático en el que los derechos, deberes y responsabilidades se acepten y se
cumplan en el marco del respeto.
De ahí que el Código de Convivencia Institucional se constituye en el instrumento que

orienta, previene y construye buenas prácticas de convivencia institucional como lo señala el
Código de la Niñez y Adolescencia en su Art. 38, literal b):
“Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y libertades

fundamentales, la no discriminación, la tolerancia, la valoración de las
diversidades, la participación, el diálogo, la autonomía y la cooperación”, y, literal
f): “Fortalecer el respeto a sus progenitores y maestros, a su propia identidad
8

cultural, su idioma, sus valores, a los valores nacionales y a los de otros pueblos y
culturas”.
Este Código de Convivencia privilegia, por lo tanto, prácticas de reflexión, solidaridad,

autorregulación y participación en la toma de decisiones y la solución de conflictos. Por
ello, el fin del presente código es convivir en un ambiente de diálogo, donde prevalezca la
reflexión sobre la propia praxis y sus consecuentes fallas, dentro de un clima de tolerancia,
consenso, participación y honestidad con miras a generar las mejores opciones para el buen
vivir.
A parte de su función reguladora, este Código de Convivencia tiene un carácter pedagógico

y educativo, que favorece el desarrollo de la autonomía moral del estudiante; de modo que, a
través de la reflexión, cada uno asuma la norma como auto obligación y responsabilidad.
Es importante destacar que entre los propósitos del Código de Convivencia es el de llegar a
acuerdos consensuados, de principios de responsabilidad, más no constituye un ente
sancionador, al contrario, es preventivo, busca garantizar una cultura donde se evite todo
tipo de maltrato, considerando los derechos, deberes y responsabilidades de los estudiantes,
estipulados en las diferentes leyes.
Este Código de Convivencia, es parte fundamental del Plan Educativo Institucional (PEI),
recoge los aportes de los diferentes estamentos de la comunidad educativa, como posibles
normas basadas en los derechos, deberes y responsabilidades como miembros de una
comunidad, mismos que están acordes a los principios y valores establecidos en la
Constitución de la República.
9

2. FUNDAMENTOS
3.
El presente Código de Convivencia se ampara en los siguientes fundamentos:
FUNDAMENTOS LEGALES:
Constitución de la República del Ecuador:
Sección Quinta: Educación.
Artículo 26.- Derecho a la Educación;
Artículo 27.- Directrices de la Educación;
Artículo 28.- Acceso a la Educación; y
Artículo 29.- Garantías Constitucionales a la Educación.
Artículo 46.- Medidas para el bienestar de los niños y adolescentes.
Artículo 47.- Derechos de las personas con discapacidad.
Título VII del Régimen del Buen Vivir: Sección Primera, “Educación”,
Artículo 343.- Sistema Nacional de Educación;
Artículo 344.- Rectoría del Sistema;
Artículo 345.- La Educación como servicio público;
Artículo 346.- Calidad de la Educación;
Artículo 347.- Responsabilidades del Estado;
Artículo 349.- Garantías del Personal Docente.
Ley Orgánica de Educación Intercultural:
Título I: De los principios generales.
Capítulo Único: Del ámbito, principios y fines,
Artículo 1.- Ámbito;
Artículo 2.- Principios.- Literales: t. Cultura de paz y solución de conflictos;
w. Calidad y Calidez; Convivencia armónica.
Capítulo Primero: Del Derecho a la Educación.
10

Capítulo Tercero: De los derechos y obligaciones de los estudiantes.
Capítulo Cuarto: De los derechos y obligaciones de los y las docentes.
Capítulo Quinto: De los derechos y obligaciones de las madres, padres y/o representantes
legales.
Capítulo Sexto: De los derechos y obligaciones de la comunidad educativa.
Capítulo Séptimo: De los derechos y obligaciones de la comunidad.
Título III: Del Sistema Nacional de Educación.
Capítulo Séptimo.- De las Instituciones Educativas
Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural: Capítulo VI Del Código

de Convivencia.
Artículo 89.- Código de Convivencia: El Código de Convivencia es el documento público

construido por los actores que conforman la comunidad educativa. En este se deben detallar
los principios, objetivos y políticas institucionales que regulen las relaciones entre los
miembros de la comunidad educativa; para ello, se deben definir métodos y procedimientos
dirigidos a producir, en el marco de un proceso democrático, las acciones indispensables
para lograr los fines propios de cada institución.
Participan en la construcción del Código de Convivencia los siguientes miembros de la

comunidad educativa:
• 1. El Rector, Director o líder del establecimiento;
• 2. Las demás autoridades de la institución educativa, si las hubiere;
• 3. Tres (3) docentes delegados por la Junta General de Directivos y Docentes;
• 4. Dos (2) delegados de los Padres y Madres de Familia; y,
• 5. El Presidente del Consejo Estudiantil.
Artículo. 90.- Regulaciones: Cada institución educativa debe contar con un Código de
Convivencia, en el que obligatoriamente se deben observar y cumplir los siguientes
preceptos:
1. Desarrollo de valores éticos integrales y de respeto a la diferencia y a la identidad cultural

de cada persona y colectivo, como fundamentos de una convivencia sana, solidaria,
11

equitativa, justa, incluyente, participativa e integradora, para el desarrollo intercultural del

tejido social;
2. Respeto a la dignidad humana, a la honra y los derechos de las personas, a las libertades
ciudadanas, a la igualdad de todos los seres humanos dentro de la diversidad, al libre
desarrollo de la personalidad y al derecho de ser diferente;
3. Promoción de la cultura de paz y de no agresión entre todos los miembros de la

comunidad educativa y de la comunidad en general;
4. Consolidación de una política institucional educativa de convivencia basada en la

responsabilidad de la aplicación del Código de Convivencia le corresponde al equipo
directivo en estricto respeto de la legislación vigente.
Este documento debe entrar en vigencia, una vez que haya sido ratificado por el Nivel
Distrital, de conformidad con la normativa específica que para el efecto expida el Nivel
Central de la Autoridad Educativa Nacional. Derechos, valores, disciplina, razonabilidad,
justicia, pluralismo, solidaridad y relación intercultural;
Acuerdo Ministerial N° 182 del 22 de mayo del 2007, que institucionaliza el Código de
Convivencia.
Acuerdo Ministerial N° 332-13 del 6 de septiembre del 2013, que expide la “Guía para la
construcción participativa del Código de Convivencia Institucional.”
Disposiciones pertinentes del Código de la Niñez y Adolescencia.
Disposiciones pertinentes del Código de Trabajo.
Acuerdo Ministerial N° 434-12 del 28 de septiembre del 2012, que expide la Normativa
sobre solución de conflictos en las Instituciones Educativas.
Principios rectores de la Convivencia Escolar
Educación para el Cambio: La educación constituye un instrumento de transformación de

la sociedad; contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad
de sus habitantes, pueblos y nacionalidades. Con la política educativa actual se ha logrado
avanzar hacia la equidad y mejora de la calidad de la educación en todos sus niveles y
modalidades mediante el impulso del federalismo, la gestión institucional y la participación
social. Asimismo, se han desplegado nuevas iniciativas para el desarrollo de programas y
12

proyectos en el ámbito cultural y deportivo que alientan la formación integral de los

ecuatorianos.
Libertad: La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno

ejercicio de sus libertades. La educación es un factor también muy importante para conocer
la libertad. Una educación libre es aquella en la cual se permite la libre expresión de ideas,
aunque sean incorrectas para el contexto sobre el que está trabajando. En vez de reprimir o
retar se orienta a los educandos para que ellos mismos decidan su libertad y tomen las
mejores decisiones con conciencia crítica.
El Interés Superior del Niño y Adolescente: Orientado a garantizar el ejercicio efectivo de

sus derechos. Está dirigido a asegurar el desarrollo integral de los niños, niñas y
adolescentes, así como el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías, respetando el
Código de la Niñez y adolescencia.
El Enfoque de los Derechos: La educación deberá incluir el conocimiento de los derechos,

sus mecanismos de protección y exigibilidad, ejercicio responsable, reconocimiento y
respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad, equidad social. Contemplados
todos estos en la Constitución de la República del Ecuador y en la Convención sobre los
Derechos del Niño (CDN) es un tratado internacional de las Naciones Unidas por el que los
estados firmantes reconocen los derechos del niño.
Educación para la Democracia: Donde los centros educativos son espacios democráticos
del ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz. El desarrollo de la
democracia depende no solo del conocimiento de los valores democráticos, sino también de
manera decisiva del aprendizaje y mucho más de poner en práctica los mismos. Es menester
inculcar a la vez el ideal y la práctica de la democracia y revertir la apatía creciente hacia el
buen vivir. Educar para la democracia obliga también incluir la perspectiva de género en la
educación, enfocando la identidad cultural, histórica, cívica y social. En la práctica es como
mejor se aprende, por ende es primordial cultivar los valores espirituales, éticos y morales.
Este compromiso cívico debe hacerse un hábito, que fomente actitudes y normas de vida
desde temprana edad.
Comunidad de Aprendizaje: La educación tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a
la sociedad como un ente que aprende y enseña y se fundamenta en la comunidad de
13

aprendizaje de docentes y educandos, considera como espacios de diálogo socio- cultural e

intercambio de aprendizajes y saberes. El concepto de la comunidad de aprendizaje puede
ser definido de forma sencilla como un grupo de personas que aprende en común, utilizando
herramientas comunes en un mismo entorno. Es interesante y muy ilustrativo también el
concepto de la comunidad de práctica descrito por EtienneWenger, para el que “desde el
principio de la historia, los seres humanos han formado comunidades que acumulan su
aprendizaje colectivo en prácticas sociales y comunidades de práctica”.... que define el
conocimiento como un acto de participación”.
La Participación Ciudadana: Concibe ser protagonista en la organización, gobierno,

funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de cuentas en los
asuntos inherentes al ámbito educativo.
Cultura de Paz y Solución de Conflictos: El derecho a la educación debe orientarse a

construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevención,
tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal,
escolar, familiar y social.
Equidad e Inclusión: Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y culminación

en el sistema educativo. La equidad es la búsqueda de la igualdad a partir del
reconocimiento de la diversidad.
Escuelas Saludables y Seguras: El estado garantiza a través de diversas instancias, que las
instituciones educativas sean “escuelas del Buen Vivir”. En la que las autoridades, docentes
y padres de familia prevean planes de contingencia preventiva y de acción ante situaciones
catastróficas o situaciones fortuitas.
El Principio de Convivencia Armónica: La educación tendrá como principio rector, la

formulación de acuerdos de convivencia armónica entre todos los actores de la comunidad
educativa
FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES
Manual de Procedimientos de la Institución, 2012.
Plan Estratégico Institucional 2013-2019
14

Visión Institucional
Las Unidades Educativas Navales se consolidarán como instituciones educativas de excelencia

en la formación integral de líderes proactivos, cono conocimientos científicos, conciencia moral,
social, marítima y ecológica capaces de contribuir al crecimiento de una sociedad más libre,
justa y solidaria.
Misión Institucional
Las Unidades Educativas Navales tienen como misión ofertar un servicio educativo de calidad y
calidez, acorde a los requerimientos de la sociedad, formando estudiantes con vocación
transformadora y espíritu naval, basados en los principios de ciencia, honor y disciplina, capaces
de ingresar y permanecer en Instituciones de nivel Superior Nacionales e Internacionales.
Valores Institucionales
Estos principios tienen que ver con aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y
destrezas relacionadas con la Identidad Institucional, Armada del Ecuador, mismas que
deben ser adquiridas en un proceso (ASIMILACION / APRENDIZAJE/
INTERAPRENDIZAJE) por todos los miembros de la Comunidad Educativa Liceista
(En: http://www.digedo.armada.mil.ec/valores-institucionales)
HONOR: Cualidad basada en el propio respeto y estimación, constituyendo nuestra

verdadera integridad y valor; es la calidad de sus principios morales sin intereses ni
ambiciones. Es el respeto a su propia dignidad personal.
15

- Honestidad.- Cualidad de celo absoluto que se debe lograr en toda la comunidad

liceísta para proteger los bienes y valores, tanto institucionales como personales,
mismos que se disponen para el uso y beneficio de todos.
- Responsabilidad.- Como la capacidad para cumplir aquellas tareas encomendadas y
responsabilidades inherentes al grado y función, con una firme dedicación y decisión,
puntualidad en la observancia de los plazos establecidos.
- Lealtad.- Aquella cualidad de fidelidad, franqueza, sinceridad y servicio honesto,
junto a ello es importante la buena fe y la ausencia de la hipocresía y falsedad, como
compromiso y defensa para engrandecer la noble Institución.
CIENCIA: Aquella disposición para el conocimiento como un arma inteligente de

liberación de la ignorancia y la búsqueda de respuestas a las incógnitas que el mundo
presenta.
- Trabajo en equipo.- Como la capacidad para participar como miembro totalmente

integrado en un equipo, demostrando ser un colaborador eficaz y eficiente, solidario
en el cumplimiento de tareas asignadas.
- Liderazgo.- Capacidad de comandar, conducir y dirigir a los demás compañeros,
motivando e influyendo positivamente el cumplimiento de las tareas y
responsabilidades encomendadas, con ejemplo para el cumplimiento de un objetivo
común.
- Conducta Ciudadana.- Capacidad de actuar como ciudadano o ciudadana que
implica conocimiento y ejercicio de deberes y derechos de acuerdo a las normas
sociales demostrando un trato cortés, humilde, de respeto, servicio y compromiso
social.
DISCIPLINA: Capacidad de proceder conforme a las leyes, reglamentos y normas que

rigen a la Institución.
- Espíritu Militar.- Valor que se manifiesta en e

- Valor.- Cualidad individual frente al peligro que puede ser valorada desde el punto
de vista físico y moral.
16

- Equilibrio emocional.- Capacidad de controlar sentimientos, emociones y

reacciones, demostrando serenidad, ecuanimidad y mesura frente a cualquier
situación.
(En: http://www.digedo.armada.mil.ec/valores-institucionales)
Honestidad
Lealtad HONOR Responsabilidad
Trabajo en equipo PRINCIPIOS Valor

INSTITUCIONAL
ES
CIENCIA DISCIPLINA
Equilibrio
emocional
Liderazgo
Conductas
ciudadana Espíritu Militar
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IDEARIO
1. Garantizamos una educación integral de niñas, niños y adolescentes que incluya una
formación humanística y científica, como legítimo derecho al Buen Vivir.
2. Formamos niñas, niños y jóvenes con mentalidad abierta e internacional, desarrollando
la cooperación, la curiosidad, la capacidad de reflexionar e interactuar con personas de
diferentes países y culturas; para favorecer el ingreso a instituciones de educación
superior.
3. Educamos a nuestros estudiantes para ser promotores de una cultura de paz,
transformadores de la realidad y creadores del conocimiento, promotores de la
interculturalidad, la equidad, la inclusión, la democracia, la ciudadanía, la convivencia
social, la participación y la integración.
4. Desarrollamos en nuestros estudiantes habilidades de investigación y experimentación
para fomentar la creatividad y la formación científica.
5. Brindamos apoyo y seguimiento psicopedagógico a las y los estudiantes para superar las
dificultades en los aprendizajes y en su comportamiento.
6. Fortalecemos el hábito lector en todos los miembros de la comunidad educativa.
7. Promovemos la práctica de valores institucionales tales como: Honestidad, justicia,
respeto, paz, solidaridad, responsabilidad e identidad naval.
8. Vinculamos a los estudiantes con los problemas sociales y ecológicos de la comunidad
para generar procesos de sensibilización y toma de decisiones.
9. Propiciamos la participación de todos los actores del proceso educativo en las diferentes
actividades curriculares y extracurriculares.
10. Promovemos un aprendizaje permanente del talento humano (docente, administrativo,
técnico y de servicios generales)
11. Incorporamos una cultura de evaluación y rendición de cuentas en todos los procesos y
actores del quehacer educativo.
18

3. OBJETIVOS
4.
Objetivo General
Establecer consensos, en base a una participación activa de los miembros de la comunidad

educativa “Liceo Naval “César Endara Peñaherrera” a fin de construir una convivencia
armónica y pacífica, mediante la práctica continua del respeto mutuo a los derechos y la
práctica efectiva de los deberes y responsabilidades, de esta forma se lleve a cabo las metas
educativas inscritas en la Constitución de la República.
Objetivos Específicos
• Identificar las posibles causas de conflictos o desacuerdos en la Unidad Educativa y en

su relación con la comunidad, para actuar de manera efectiva y oportuna en la solución de
los mismos.
• Facilitar la promoción, respeto y protección de los derechos elementales de cada
integrante de la comunidad educativa.
• Fomentar y fortalecer la relación entre todos los miembros de la comunidad educativa.
Promoviendo la calidez, conciencia social, responsabilidad y respeto a través de la
cooperación, la solidaridad y el rechazo a todo tipo de violencia y discriminación,
impulsando la eficiencia, el cumplimiento, el orden, la puntualidad y auto exigencia en
beneficio del desarrollo personal y social de cada uno de los miembros de la institución.
19

4. ACUERDOS Y COMPROMISOS
5.
a) De los y las Docentes
Los y las Docentes de la Unidad Educativa Cmdte. César Endara Peñaherrera, de acuerdo a
nuestra participación activa y responsable, haciendo uso de nuestros derechos y deberes en
las mesas de trabajo para la Construcción del Código de Convivencia Institucional, hemos
llegado a establecer los siguientes acuerdos y nos comprometemos a:
ÁMBITO LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA

ESTUDIANTIL
DIMENSIÓN ACUERDOS COMPROMISOS
Práctica de valores. • Enfatizar permanentemente en valores como la

Participación de todos los responsabilidad, puntualidad, prudencia,
estudiantes dentro de la honestidad, entre otros.
institución. Cumplimiento de principios • Participar activamente en todos los actos que
democráticos. fortalezcan la democracia dentro y fuera de la
Institución.
Fomentar la participación deportiva • Desarrollar y participar permanentemente en
entre todos los actores de la actividades deportivas y recreativas.
Comunidad Educativa.
Incentivar la participación de los • Fortalecer la socialización y convivencia.
Mecanismos que garanticen actores de la Comunidad Educativa • Respetar el criterio y la personalidad de cada
la participación de los en todos los eventos, elevando el individuo y desarrollar el pensamiento
estudiantes en los ámbitos propositivo en todos los espacios.
desarrollo de la personalidad y
contemplados por la
institución. mejorando el autoestima.
Acciones para fortalecer la Fomentar valores institucionales y • Desarrollar actividades que permitan fortalecer
construcción de ciudadanía fortalecer la identidad. la identidad.
en actividades deportivas,
culturales, científicas y
sociales de los estudiantes. Colaborar con la comunidad. • Establecer compromisos con otras entidades e
instituciones de la parroquia para el
mejoramiento institucional.
ÁMBITO RESPETO A LA DIVERSIDAD
Identificar e informar sobre casos con • Solicitar capacitación a las autoridades

Acciones que la institución necesidades educativas especiales. pertinentes para atender a los estudiantes con
considera para garantizar la necesidades educativas especiales.
inclusión de los actores de • Elaboración procedimientos para diagnosticar,
la Comunidad Educativa. apoyar, e insertar a estudiantes de inclusión.
• Determinar responsabilidades del cumplimiento
del proceso.
20

Habilitar la infraestructura física

adecuada para discapacidades y • Coordinar con las autoridades la facilitación del
realizar el mantenimiento de la acceso y la movilización de personas con
infraestructura física. (laboratorios, discapacidad.
• Realizar campañas y mingas de ornamentación
áreas deportivas, baterías sanitarias,
y cuidado del ambiente escolar.
aulas, otros)
Normas que la institución Conocer, analizar y aplicar la
contempla para el respeto a normativa vigente en lo relacionado • Coordinar con las autoridades pertinentes
toda forma de diversidad. al comportamiento, a la diversidad e capacitación sobre normativa legal.
inclusión contemplado en los • Difundir el Código de Convivencia en talleres
acuerdos y compromisos (Código de en cada uno de los grupos de la comunidad
Convivencia) Normas legales (LOEI, educativa.
RLOEI) Código de la niñez y
adolescencia.
RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA
ÁMBITO COMUNIDAD EDUCATIVA
Normas de comportamiento Enfatizar constantemente en todos los • Realizar campañas de valores y fortalecer el
entre los miembros de la espacios normas de comportamiento diálogo como mecanismo principal para
comunidad educativa en los adecuadas y positivas. resolver conflictos de forma pacífica.
diferentes espacios como • Socializar normas generales y práctica de
aulas, áreas de recreación, valores en momentos cívicos, carteleras, aulas.
deportivas, baños, • Mantener como ejes transversales para afianzar
transporte, bares y la práctica de valores.
comedores escolares, entre
otros.
Procedimientos utilizados Garantizar que todo conflicto se • Establecer convenios, compromisos y

por la institución para resuelva mediante el diálogo y la mediación en todos los conflictos.
resolver los conflictos entre mediación. • Velar por el cumplimiento de los compromisos.
los actores de la Comunidad • Reflexionar permanentemente en el aula sobre
Educativa; haciendo énfasis las causas y consecuencias de la violencia.
en todas las formas de • Escuchar la defensa y los argumentos de todos
violencia (física, psicológica los involucrados en cualquier conflicto.
y sexual) que pudieran • Llegar a la toma de conciencia del perdón y
existir dentro y fuera de la disculpas en caso de tener responsabilidades.
institución.
RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y

ÁMBITO BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
• Determinar responsabilidades y velar por la

Prácticas permanentes sobre Concienciar sobre el cuidado de los reparación y reposición de los daños
el cuidado y recursos bienes de la institución. ocasionados.
materiales de la institución
• Informar de manera inmediata la anomalía o la
falta de los materiales o recursos que maneja
cada persona o departamento a su autoridad
inmediata superior.
Formas de utilización de los

equipos e implementos de la Establecer un manual de normas • Coordinar con la comisión pertinente para la
institución. generales de cuidado y utilización de elaboración del manual.
equipos y recursos institucionales. • Socializar el manual y velar por el
cumplimiento de las normas establecidas.
Establecer responsabilidades.
21

Acciones del cuidado y uso

de las instalaciones físicas. Mantener el adecentamiento • Comprometer a todos los actores de la
permanente de las instalaciones. Comunidad Educativa en el buen
mantenimiento de las instalaciones,
infraestructura y enseres.
• Sujetarse a los procedimientos establecidos para
el manejo, mantenimiento y cuidado de
instalaciones y recursos institucionales.
Contar con un registro de todos los Solicitar a las autoridades la elaboración de un

bienes de la institución. inventario de todos los recursos de la institución y
las condiciones en las que se encuentran los
mismos.
ÁMBITO RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
Acciones implementadas por • Realizar proyectos y campañas de reciclaje,

la institución para el manejo Implementar actividades de reciclaje, ahorro de energía, manejo de residuos y
de desechos sólidos, ahorro manejo de residuos y reforestación. reforestación en concordancia con otras
de energía, ornamentación, instituciones interesadas.
reforestación, entre otros. • Promover el proyecto de reciclaje y
reforestación en lugares públicos aledaños a la
institución
ÁMBITO RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA

SALUD
Prácticas permanentes para Concienciar sobre las prácticas de • Establecer normas de higiene desde el hogar y
el hábito de higiene higiene personal. enfatizar constantemente en el aula.
personal. • Realizar campañas de higiene personal.
• Realizar campañas para el uso adecuado de los
uniformes del plantel y la buena presentación
personal.
Desarrollar estrategias para Concienciar a los actores de la • Realizar campañas y charlas de nutrición
mejorar los hábitos comunidad educativa sobre la saludable.
alimenticios. alimentación adecuada que • Realizar convenios con otras instituciones para
benefician la salud así como el recibir capacitación sobre nutrición.
control sanitario.
Actividades implementadas Continuar con actividades de • Coordinar charlas de prevención con
por la institución para prevención de uso de alcohol, tabaco instituciones pertinentes.
prevenir el uso de alcohol, y drogas en coordinación con la • Realizar brigadas de control con la
tabaco y drogas. DINAPEN, Policía y Brigadas de colaboración de padres de familia.
Seguridad. • Detectar a estudiantes y hogares con problemas
de alcohol, tabaco y drogas para realizar el
seguimiento oportuno y adecuado.
Institucionalización de la Continuar con actividades de • Coordinar con instituciones pertinentes charlas
educación para la prevención del embarazo e de prevención de embarazos prematuros y
sexualidad integral frente a infecciones de transmisión sexual en enfermedades de transmisión sexual.
la prevención del embarazo la adolescencia en coordinación con • Organizar talleres sobre sexualidad.
e infecciones de transmisión entidades del sector de la salud. • Generar espacios de reflexión y diálogo con la
sexual en la adolescencia. comunidad educativa para orientar y hablar
abiertamente de la sexualidad y métodos
anticonceptivos para evitar embarazos no
deseados.
22

b) De Madres, Padres y/o Representantes Legales.
Las Madres, Padres y/o Representantes Legales de la Unidad Educativa “Cmdte. César Endara Peñaherrera”,
de acuerdo a nuestra participación en las mesas de trabajo para la Construcción del Código de Convivencia
Institucional, hemos llegado a establecer los siguientes acuerdos y nos comprometemos a:
AMBITO RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA

SALUD
Prácticas permanentes para Inculcar hábitos de aseo diario. Controlar diariamente el aseo personal de nuestros
el hábito de higiene hijos.
personal. Formar hábitos de aseo, alimentación, sueño.
Desarrollar estrategias para Controlar en coordinación con las Vigilar el cumplimiento de las normas establecidas
mejorar los hábitos autoridades competentes la venta de para el expendio de alimentos en el bar.
alimenticios. alimentos no permitidos. Exigir que todos los alimentos que se expendan en
el bar tengan fecha de expiación, y registro
sanitario.
Enviar alimentos en recipientes adecuados.
Actividades implementadas Control del tiempo. Acudir a las charlas , conferencias y actividades
por la institución para programadas para prevenir uso de sustancias no
prevenir el uso de alcohol, permitidas, , embarazo precoz, pandillas.
tabaco y drogas. Controlar las horas de llegada a sus hogares, uso
del tiempo libre, amistades, redes sociales y
pertenencias.
Estar pendientes de las actividades de nuestros
representados.
Institucionalización de la Participar en las charlas y Diálogo permanente y abierto con nuestros hijos
educación para la conferencias sobre la educación adolescentes sobre sexualidad.
sexualidad integral frente a sexual, embarazos no deseados, Diálogo, comprensión y seguridad para generar
la prevención del embarazo infecciones de trasmisión sexual, reflexión y conclusiones positivas.
e infecciones de transmisión entre otros; organizadas por la Solicitar apoyo psicológico en caso de ser
sexual en la adolescencia. institución. necesario
Acciones implementadas por Colaborar con las campañas de

Apoyar al cuidado del medio ambiente.
la institución para el manejo reciclaje, reforestación, entre otras,
Conversar con nuestros hijos sobre el respeto al
de desechos sólidos, ahorro organizadas por la institución.
medio ambiente.
de energía, ornamentación, Motivar a nuestros hijos en el ahorro de energía,
reforestación, entre otros. agua, y mantenimiento de los espacios verdes de la
institución.
Participar en las campañas (mingas) de
adecentamiento de la institución
AMBITO RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y
BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Prácticas permanentes sobre -Colaborar en el mantenimiento de los Inculcar sobre el cuidado y la responsabilidad de
el cuidado y recursos recursos materiales de la institución. cuidar bienes sociales dentro y fuera de la
materiales de la Institución. institución.
Informar a las autoridades en caso de observar falta
23

a los procedimientos.
Formas de utilización de los Respetar las normas del manual de Inculcar sobre el cuidado y las responsabilidades
equipos e implementos de la uso de los equipos e implementos. que tienen nuestros hijos en el uso de los equipos e
institución. implementos.
Reparar o reponer los daños causados por nuestros
hijos en los equipos e implementos de los
diferentes departamentos de la institución.
ÁMBITO RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Normas de comportamiento Acuerdos y procedimientos Nos comprometemos a sujetarnos a los

entre los miembros de la regulatorios en los diferentes espacios procedimientos que regulan las diferentes acciones,
comunidad educativa en los de la institución educativa situaciones de la institución.
diferentes espacios como Motivar a nuestros hijos a cumplir con los
aulas, áreas recreacionales, procedimientos para una sana convivencia entre
deportivas, baños, todos los miembros de la comunidad educativa.
transporte, bares y Dialogar y aconsejar a nuestros hijos de mantener y
comedores escolares entre mejorar los ambientes de la institución con su
otros. comportamiento, respeto a las autoridades,
docentes, compañeros, personal de apoyo y otros
Procedimientos utilizados Fomentar el diálogo entre docentes, Apelar al diálogo y la reflexión como principal
por la institución para padres de familia y estudiantes. mecanismo de resolución de conflictos.
resolver los conflictos entre Dar cumplimiento a los compromisos efectuados
los actores de la Comunidad con las autoridades de la institución.
Educativa; haciendo énfasis Fomentar la disciplina y el buen comportamiento
en todas las formas de en los hogares.
violencia (física, psicológica Colaborar con la vigilancia por parte de los padres
y sexual) que pudieran de familia en sitios estratégicos mediante brigadas
existir dentro y fuera de la de seguridad.
institución.
LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA

ÁMBITO
ESTUDIANTIL
Participación de todos los Participación activa. Involucrar a nuestros hijos en todas las actividades
estudiantes dentro de la realizadas por la institución educativa en beneficio
institución. de su formación integral.
Acciones para fortalecer la Actividades deportivas. Motivar a nuestros hijos a realizar deportes y
construcción de ciudadanía actividad física.
en actividades deportivas, Apoyar todas las actividades deportivas realizadas
culturales, científicas y por la institución e incentivar la participación de
sociales de los estudiantes. nuestros hijos.
Acciones que la institución
considera para garantizar la Derechos y obligaciones. Respetar los derechos y obligaciones de todos los
inclusión de los actores de actores de la Comunidad Educativa.
la Comunidad Educativa. Colaborar con las autoridades para mejorar la
infraestructura física que facilite la movilización de
personas con discapacidad.
Respetar el órgano regular en caso de tener
sugerencias o, reclamos.
Mejoramiento de la convivencia. Participar en charlas sobre inclusión educativa.
Conversar con nuestros hijos y enseñarles a
respetar las diferencias individuales de los
miembros de la comunidad educativa.
24

Mantener una buena comunicación con nuestros

hijos, para identificar y contrarrestar el bullying,
tanto si lo sufre o lo ejerce.
Participación cívica. Motivar permanentemente a nuestros hijos a
participar en eventos cívicos.
Incentivar la participación de nuestros hijos en la
elaboración y participación de las conferencias
alusivas a fechas cívicas, momentos cívicos.
Respetar y motivar a respetar a nuestros hijos los
símbolos patrios e institucionales.
Normas que la institución Respeto, consideración y Nosotros como Madres, Padres y/o Representantes
contempla para el respeto a colaboración con todos los actores de legales, exigiremos a nuestros hijos dar
toda forma de diversidad. la Comunidad Educativa. cumplimiento a lo determinado por el Código de
Convivencia, así como lo establecido por las leyes,
reglamentos y normas correspondientes a la LOEI
y otros cuerpos legales.
Respetar a las autoridades y docentes, y reclamar
con calma o de manera escrita.
Acciones que fomenten la Sensibilización sobre la inclusión. Colaborar en la construcción de una convivencia
equidad educativa, a fin de armónica entre todos los actores de la Comunidad
superar el racismo, la Educativa.
discriminación y la Inculcar sobre valores de respeto a la diversidad.
exclusión, y favorecer la Dar ejemplo de consideración y uso adecuado del
comunicación entre los lenguaje hacia los demás.
miembros de las diferentes Conocer el Código de Convivencia y aplicarlo
culturas.
c) De los y las Estudiantes.
Las y los Estudiantes de la Unidad Educativa Cmdte. César Endara Peñaherrera, de acuerdo a nuestra
participación en las mesas de trabajo para la Construcción del Código de Convivencia Institucional, hemos
ÁMBITO LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL
• Participar activamente e incluir a
Participación de todos los Integración de estudiantes sin estudiantes sin distinción con un 100% en
estudiantes dentro de la limitación alguna en la los programas internos y externos de:
institución. participación de las actividades Chocolate quiteño
Navidad
que se realicen en el colegio.
Olimpiadas deportivas
Día del niño
Día del padre
Día de la madre
Día de Maestro
25

Participar activa y permanente en un 100% en

Mecanismos que garanticen la Integración de docentes, eventos programados por fechas especiales con la
participación de los estudiantes estudiantes y representantes o práctica permanente de los valores de solidaridad,
en los ámbitos contemplados por Padres de Familia en fechas compañerismo, respeto entre toda la comunidad
la institución. educativa.
especiales.
Juramento de la bandera
Proclamación de abanderados, brigadieres y
comandantes de cursos
Minutos cívicos
Ferias de emprendimiento
Actividades recreativas donde Involucrarnos y colaborar con la institución para

intervengan los miembros de la los eventos científicos y culturales sin distinción
unidad. económica social o cultural
Acciones para fortalecer la Desarrollo integral. Participar activa y voluntariamente de los clubes
construcción de ciudadanía en de distintas ciencias y participar en los mismos.
actividades deportivas, culturales,
científicas y sociales de los
estudiantes.
Asistir a una charla por QUIMESTRE
Acciones que la institución Charlas y talleres sobre el
considera para garantizar la respeto y convivencia dentro de
inclusión de los actores de la una Entidad Educativa.
Solicitar a los directivos remodelar las gradas
Adecuar espacios físicos para
para el ingreso de personas con diferentes
diversas discapacidades.
necesidades educativas.
Cumplir con el protocolo establecido para el
Normas que la institución Respetar los derechos y
respeto a toda forma de diversidad.
contempla para el respeto a toda obligaciones de los miembros
forma de diversidad. de la Comunidad Educativa.
Participar activamente en campañas sobre
Acciones que fomenten la equidad Campañas sociales sobre
diversidad cultural.
educativa, a fin de superar el diversidad cultural.
racismo, la discriminación y la
exclusión, y favorecer la
comunicación entre los miembros
de las diferentes culturas.
ÁMBITO COMUNIDAD EDUCATIVA
Normas de comportamiento entre Respeto hacia los bienes ajenos. Participar activamente en dos mingas al año para
los miembros de la comunidad el aseo de todos los bienes que rodea la
educativa en los diferentes institución.
espacios como aulas, áreas de
Controlar el ingreso de objetos Asumir el compromiso para evitar el ingreso y
recreación, deportivas y baños,
ajenos a la labor académica. utilización de aparatos electrónicos y digitales
transporte, bares y comedores
(modulares, teléfonos celulares, audífonos, MP3,
escolares, entre otros.
MP4, tablets) que puedan interrumpir las horas
clase.
Respetar los implementos de Elaborar carteles sobre el correcto uso y respeto
seguridad en los talleres y de materiales.
laboratorios de la Institución
Determinar espacios de mayor Participar en Minutos cívicos con temas sobre
concurrencia de la Unidad empleo adecuado de vocabulario.
Educativa con temas sobre el Evitar el exceso de confianza entre estudiantes
uso adecuado del lenguaje y la que generen situaciones inadecuadas a la
participación cívica. disciplina y respeto a las personas.
Participar en Charlas DCOES sobre la
26

diferencia entre respeto y confianza.

Fomentar el civismo durante los minutos
cívicos y durante las horas de distintas materias.
Respetar los símbolos Patrios.
Cantar el Himno Nacional y demás himnos con
respeto, civismo y alegría.
Asistir con puntualidad a los eventos cívicos
programados.
Respeto de espacios para ingerir No consumir alimentos en las aulas y áreas
alimentos. administrativas.
No comprar en el bar durante las horas de clase
o espacios de tiempo no autorizados.
Procedimientos utilizados por la Resolución pacífica de Cumplir compromisos y convenios mediados en

institución para resolver los conflictos. caso de conflicto.
conflictos entre los actores de la Evitar y repudiar la violencia en todas sus
Comunidad Educativa; haciendo manifestaciones.
énfasis en todas las formas de Informar con prontitud en el caso de detectar
violencia (física, psicológica y situaciones conflictivas o ser parte de ellas.
sexual) que pudieran existir
dentro y fuera de la institución.
ÁMBITO RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS
MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Dar uso adecuado a todos los materiales y
Prácticas permanentes sobre el Concienciar a estudiantes equipos de la institución de acuerdo a las
cuidado y recursos materiales de sobre el buen uso de los normas establecidas.
la institución. implementos y equipos en Reparar y reponer daños ocasionados en aulas,
aulas, talleres, corredores, bienes-muebles, talleres, laboratorios,
laboratorios y baterías bebederos, dispensadores y baterías sanitarias.
sanitarias.
Acciones implementadas por la Cuidado de recursos con Implementar basureros para realizar el reciclaje,
institución para el manejo de campañas de concientización por intermedio del Gobierno Estudiantil.
desechos sólidos, ahorro de sobre el uso de las tres R Realizar una campañas de reciclaje de botellas
energía, ornamentación, (reducir, reciclar, reusar). plásticas
reforestación, entre otros. Reciclar durante las horas de clase el papel
rechazado por la comunidad educativa.
ÁMBITO
RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN
DE LA SALUD
Prácticas permanentes para el Cuidar de mi aseo personal e Participar en campañas sociales de
hábito de higiene personal. imagen frente a la Comunidad concientización una por quimestre con temas de
Educativa. aseo
Cuidado, limpieza y uso adecuado del uniforme
(de acuerdo a lo establecido en el reglamento,
evitando el uso de accesorios o prendas no
contempladas, alteraciones en cuanto a modelos y
o tallas).
Uso del corte de cabello reglamentario (corte
cadete para varones y cabello recogido para
mujeres mediante el uso de malla y moños).
Aseo personal diario.
Evitar el uso de accesorios o alteraciones a la
buena presentación (piercing, uñas largas, uñas
pintadas, pulseras, aretes, bisutería, joyas, cortes
de cabello, tintes extraños o exagerados, pintura
27

labial) dentro del espacio escolar.

Desarrollar estrategias para Consumir alimentos variados y saludables.
Nutrición y alimentación
mejorar los hábitos alimenticios.
saludable.
Actividades implementadas por la Asistir a charlas de prevención.
Aceptar información de
institución para prevenir el uso de Generar ambientes sanos sin violencia.
prevención.
alcohol, tabacos y drogas. Respetarme como persona y desarrollar mi
autoestima.
Tomar decisiones positivas para mi vida y que
impidan mi autodestrucción.
No consumir, traer, portar, distribuir alcohol,
tabaco, drogas u otras sustancias sicotrópicas.
Evitar la influencia de personas negativas.
Informar de su presencia, actitudes y/o influencia.
Institucionalización de la Asistir a Talleres y seguimiento por parte
Valorar y respetar mi
educación para la sexualidad DECOES con temas de enfermedades de
sexualidad.
integral frente a la prevención del transmisión sexual y métodos anticonceptivos. .
embarazo e infecciones de Asistir a Charlas de concientización cada
transmisión sexual en la quimestre :
adolescencia. Valorar y respetar mi cuerpo.
d) De las Autoridades
Los y las Autoridades de la Unidad Educativa “Cmdte. César Endara Peñaherrera”, de acuerdo a nuestra
participación en las mesas de trabajo para la Construcción del Código de Convivencia Institucional, hemos
AMBITO RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE

LA SALUD
Prácticas permanentes para el Concienciar sobre las prácticas Garantizar y promover con los docentes la
hábito de higiene personal. de higiene personal a toda la Concientización sobre las prácticas de higiene
comunidad educativa personal.
Desarrollar estrategias para Concienciar a los actores de la Coordinar con instituciones especializadas para
mejorar los hábitos alimenticios. comunidad educativa sobre la realizar campañas y charlas de nutrición saludable
alimentación adecuada que
benefician la salud así como el
control sanitario.
Actividades implementadas por la Realizar campañas de prevención del uso de
Enfatizar en el desarrollo de
institución para prevenir el uso de drogas, consumo de alcohol, tabaco y fortalecer
planes de prevención estudiantil
alcohol, tabaco y drogas. la participación estudiantil en el campo de
sobre el uso y consumo de
prevención en el uso de drogas y sustancias
drogas, alcohol y tabaco.
sicotrópicas.
Controlar, determinar, reportar situaciones que
podrían relacionarse con el consumo, porte,
distribución de alcohol, tabaco, drogas para su
tratamiento en las instancias pertinentes y su
erradicación.
Institucionalización de la Enfocar la participación estudiantil en el campo

Fomentar una conciencia de
educación para la sexualidad de Educación para la Sexualidad.
prevención del embarazo y
integral frente a la prevención del Establecer contacto con profesionales e
enfermedades de transmisión
embarazo e infecciones de instituciones especializadas en el campo de
sexual en adolescentes de la
transmisión sexual en la educación para la sexualidad con el fin de dictar
institución.
adolescencia. charlas preventivas a los estudiantes e
integrantes de la comunidad.
28


Acciones implementadas por la Generar plan de manejo de Supervisar el cumplimiento de los proyectos y
institución para el manejo de desechos sólidos, ahorro de campañas de reciclaje, ahorro de energía, manejo
desechos sólidos, ahorro de energía, ornamentación, de residuos y reforestación en concordancia con
energía, ornamentación, reforestación, entre otros otras instituciones interesadas.
reforestación, entre otros.
RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS
ÁMBITO
MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Supervisar el uso correcto de las instalaciones y
Controlar el cuidado que deben
Prácticas permanentes sobre el recursos didácticos de la institución.
mantener los miembros de la
cuidado y recursos materiales de
comunidad educativa hacia los
la institución.
bienes inmuebles de la
Institución
Formas de utilización de los Realizar un manual de normas Disponer y Supervisar la elaboración del manual
equipos e implementos de la generales de cuidado y de normas generales de cuidado y utilización de
institución. utilización de equipos y equipos y recursos institucionales
recursos institucionales
Acciones del cuidado y uso de las Establecer un plan de Hacer cumplir el plan de mantenimiento para el
instalaciones físicas. mantenimiento para el adecentamiento de las instalaciones
adecentamiento de las
instalaciones Comprometer a todos los actores de la
Comunidad Educativa en el buen mantenimiento
de las instalaciones, infraestructura y enseres.

ÁMBITO
COMUNIDAD EDUCATIVA
Normas de comportamiento entre Respeto como personas y como Promover permanentemente en el respeto y
los miembros de la comunidad profesionales a todos los consideración que debe existir entre todos los
educativa en los diferentes miembros de la Comunidad miembros de la comunidad educativa
espacios como aulas, áreas de Educativa
recreación, deportivas, baños,
transporte, bares y comedores
escolares, entre otros.
Actuar conforme a la normativa Socializar todas las normativas legales vigentes.
Procedimientos utilizados por la vigente dentro de la LOEI y su Aplicar y cumplir con los procedimientos de del
institución para resolver los reglamento, el Código de reglamento a la LOEI
conflictos entre los actores de la Convivencia y demás
Comunidad Educativa; haciendo Reglamentos legales.
énfasis en todas las formas de
violencia (física, psicológica y Promover una cultura de paz y de solución de
Gestionar, promover y controlar
sexual) que pudieran existir conflictos para construir una comunidad
el cumplimiento de las normas
dentro y fuera de la institución. educativa justa y o violenta.
de convivencia y de la disciplina
del plantel.
LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN
ÁMBITO DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL
Participación de todos los Programar eventos académicos Incentivar a los estudiantes en la participación de
estudiantes dentro de la deportivos y sociales en la todos los eventos que se programen en el ámbito
institución. institución académico, científico, culturales, deportivo y
social en la institución sin distención de genero
ni raza
29

Mecanismos que garanticen la Garantizar la participación de Incentivar la participación de todos los

participación de los estudiantes todos los estudiantes en todos estudiantes en todos los ámbitos contemplados en
en los ámbitos contemplados por los ámbitos contemplados en la la institución respetando el género, criterio y
la institución. personalidad de cada individuo
institución
Acciones para fortalecer la Fortalecer la actividades Desarrollar actividades deportivas, culturales,

construcción de ciudadanía en deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes que
actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los permitan fortalecer la identidad institucional.
científicas y sociales de los estudiantes
estudiantes.
Acciones que la institución Evitar el racismo, la discriminación y la
Garantizar la inclusión de los
considera para garantizar la exclusión a miembros de la comunidad
actores de la Comunidad
inclusión de los actores de la educativa.
Educativa.
Normas que la institución Respetar la normativa vigente Cumplir con la normativa vigente en lo
contempla para el respeto a toda en lo relacionado al relacionado al comportamiento, a la diversidad e
forma de diversidad. comportamiento, a la diversidad inclusión contemplado en los acuerdos y
e inclusión contemplado en los compromisos (Código de Convivencia) Normas
acuerdos y compromisos legales (LOEI, RLOEI) Código de la niñez y
(Código de Convivencia) adolescencia.
Normas legales (LOEI, RLOEI)
Código de la niñez y
adolescencia.
e) Del Personal Administrativo y de Apoyo.

El Personal Administrativo y de Apoyo de la Unidad Educativa Cmte. César Endara Peñaherrera, en el que
estamos incluidos secretarias, contadoras/os, peluqueros, choferes, auxiliares de limpieza, carpinteros,
cerrajeros, de acuerdo a nuestra participación en las mesas de trabajo para la Construcción del Código de
Convivencia Institucional, hemos llegado a establecer los siguientes acuerdos y nos comprometemos a:
ÁMBITO RESPETO ENTRE Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE

SALUD
* Prácticas permanentes Aseo personal, presentación e imagen frente Cuidar de nuestro aseo personal,
para el hábito de higiene a la Comunidad Educativa. presentación e imagen frente a la
personal. Comunidad Educativa y a los visitantes.
Cuidar el ambiente escolar, mantenerlo,
restaurarlo y habilitarlo para el uso de la
comunidad educativa.
* Desarrollar estrategias Nutrición y alimentación saludable. Motivar a los estudiantes a que se alimenten
para mejorar los hábitos adecuadamente y coloquen los desperdicios
alimenticios. en su lugar.
* Actividades Aceptar información de prevención. Informar a los docentes y autoridades de

implementadas por la irregularidades que podamos observar en los
institución para prevenir el estudiantes, si existiera uso inadecuado de
uso de alcohol, tabacos y alcohol y sustancias no permitidas.
drogas.
* Acciones implementadas Mantener la limpieza, aseo y ornato de las Recolectar y clasificar los diferentes tipos de
por la institución para el diferentes instalaciones e ambientes de la desechos que genere la institución,
manejo de desechos sólidos, institución. manteniendo las respectivas normas y
30

ahorro de energía, precauciones de higiene.

ornamentación, Mantener, restaurar, ornamentar, reforestar la
reforestación entre otros institución educativa.
ÁMBITO RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y
BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
*Práctica permanente sobre Utilización racional de todos los bienes, Inventariar, cuidar y dar el debido
el cuidado y uso de los infraestructura, herramientas e insumos de mantenimiento a las instalaciones y recursos
recursos materiales propios la institución. de la institución.
Practicar y cumplir procedimientos de manejo
de la institución.
y uso de recursos de la institución, al servicio
de toda la comunidad educativa
ÁMBITO RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

*Normas de Laborar en un ambiente de cordialidad Practicar el saludo y normas específicas del
comportamiento entre los dentro de un marco de respeto y buen vivir con todos los integrantes de la
miembros de la comunidad convivencia hacia los demás comunidad
Atender con cordialidad, eficiencia, eficacia,
educativa en los diferentes
calidad y calidez a todas las personas que
espacios. necesiten de nuestro servicio y contingente.
Respetar y ser paciente con todos los
miembros de la comunidad educativa y
visitantes.
ÁMBITO LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIÓN DEMOCRÁTICA

ESTUDIANTIL
*Participación de todos los Apoyar en la organización, por parte de las Participar en todas las actividades sociales,
estudiantes dentro de la autoridades, para que los estudiantes se culturales y deportivas a nivel interno y
institución. integren sin limitación alguna en la externo, apoyando en la consecución de dichas
actividades.
participación de las actividades que se
Permitir la inclusión de todos los estudiantes
realicen en el colegio. sin distinción.
* Mecanismos que Integración de docentes, estudiantes Participar activa y permanente para la

garanticen la participación personal administrativo, personal de servicio integración de toda la comunidad educativa.
de los estudiantes en los y representantes o Padres de Familia en
ámbitos contemplados por la
fechas especiales.
institución.
Actividades recreativas donde intervengan Involucrarnos y colaborar con la institución
los miembros de la unidad. para los eventos científicos recreativos y
culturales.
* Acciones para fortalecer Desarrollo integral. Participar en reuniones y sesiones para

la construcción de desarrollar nuestras habilidades y
ciudadanía en actividades complementar nuestra formación.
deportivas, culturales, Conocer y analizar el código de convivencia
científicas y sociales de los de manera conjunta
estudiantes.
AMBITO RESPETO A LA DIVERSIDAD
* Acciones que la institución Evitar el racismo, la discriminación y la Mantener un trato amable y cordial de
educativa considera para exclusión a miembros de la comunidad igualdad y equidad entre compañeros y
garantizar la inclusión de educativa. miembros de la comunidad educativa. Evitar y
los actores de la comunidad denunciar todo tipo de discriminación,
educativa exclusión, bullyin , estupro o abuso.
31

5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
6. el Acuerdo 0434-12, mediante el cual se pretende asegurar el cumplimiento de las
Según
garantías y derechos en el campo educativo, cuyo objetivo es la aplicación de los principios
democráticos, la promoción de una cultura de paz y connivencia social sin violencia en base
a la prevención, tratamiento y resolución pacífica de conflictos en todos los niveles y
estamentos Institucionales.
Por lo tanto es necesario generar una dinámica institucional pacífica y armónica en la que se
respeten los acuerdos y se verifiquen los compromisos en el marco de una cultura de paz, a
través del conjunto de procedimientos y acciones formativas, es importante que se
consideren las siguientes normas y procedimientos regulatorios relacionados con los
aspectos:
a) Disciplina.- Relacionada con el comportamiento o la actitud de todos los actores de la

comunidad educativa, en función de lo que establece el Procedimiento para Evaluación
del Comportamiento del Estudiante, por lo tanto se debe:
• Respetar la dignidad y funciones de los docentes de cuantas personas trabajan en la

institución educativa.
• Promover y favorecer el respeto mutuo evitar los insultos, burlas, bromas de todo
tipo y las peleas.
• De conformidad al artículo 222 del RLOEI que textualmente indica:” la evaluación

del comportamiento de los estudiantes en las instituciones educativas cumple un
objetivo formativo motivacional y está a cargo del docente del aula o del docente
tutor…..”, la Unidad Educativa Naval (UEN) asume este marco legal a través de
los Directivos, Docentes, Padres de Familia y estudiantes, en acuerdo han delegado
a Inspección General para que regular el procedimiento de las acciones
comportamentales que transgredan el convivir diario en la institución así como
reconocer las acciones meritorias de los estudiantes.
32

INDICADORES DE EVALUACIÓN DE COMPORTAMIENTO
• Deshonestidad académica
• Respeto y consideración hacia todos los miembros de la Unidad Educativa
• Valoración de la diversidad
• Cumplimiento con las normas de convivencia
• Cuidado del patrimonio institucional
• Respeto a la propiedad ajena
• Puntualidad, asistencia y aseo personal
LETRA CUALIFICACION DESCRIPCIÓN
A MUY SATISFACTORIO Lidera el cumplimiento de los compromisos

establecidos para la sana convivencia social.
B SATISFACTORIO Cumple con los compromisos establecidos

para la sana convivencia social.
C POCO SATISFACTORIO Falla ocasionalmente en el cumplimiento de

los compromisos establecidos para la sana
convivencia social.
D MEJORABLE Falla reiteradamente en el cumplimiento de

los compromisos establecidos para la sana
convivencia social.
E NSATISFACTORIO No cumple con los compromisos establecidos

para la sana convivencia social.
a. Actitudes deseables en la Comunidad Educativa
TOLERANCIA
• Respetar en el actuar con las diferencias y particularidades de la personalidad de sus

compañeros y profesores.
• Escuchar con respeto opiniones diferentes a la propia.
• Aceptar que sus pares tengan opiniones, creencias, actitudes y hábitos diferentes a los
suyos, siempre y cuando estén dentro de un marco de respeto mutuo y dentro los
parámetros mínimos para una buena convivencia.
33

• Tener paciencia y comprender con sus pares, especialmente con aquellos que tienen
algún tipo de necesidad especial, sea a nivel educativo y/o afectivo.
• Mostrar flexibilidad ante cambios, nuevas propuestas y/o cuando se necesitan

establecer nuevos consensos.
RESPONSABILIDAD
• Cumplir con las tareas y responsabilidades asignadas.
• Mantener el material necesario al iniciar cada hora de clase.
• Realizar todos los deberes, investigaciones, proyectos que le corresponde.
• Utilizar adecuadamente la libreta de tareas.
• Capacidad de asumir su participación en situaciones en las que se ha visto involucrado.
• Utilizar el tiempo de manera correcta..
• Participa en el cuidado del entorno y medio ambiente.
PUNTUALIDAD
Entendida como el respeto a la práctica permanente de cumplimiento con nuestras

obligaciones ya sea en la institución educativa, eventos internos o externos, para esto se
promoverá:
• Llegar puntualmente al inicio de la jornada escolar.
• Ingresar puntualmente a cada hora de clases, según el horario.
• Llegar puntualmente a cualquier actividad en la cual esté involucrado.
• Asistir regularmente a clases durante el año escolar.
• Cumplir a tiempo con las responsabilidades y tareas asignadas.
34

SOLIDARIDAD
• Colaborar por iniciativa propia sin recibir beneficios de sus profesores y compañeros.
• Apoyar a los compañeros cuando están en una situación de desventaja.
• Da un buen trato con sus compañeros.
RESPETO:
• Saludar a todas las personas.

• Trata con cordialidad a las personas.
• Utiliza vocabulario adecuado para relacionarse con sus pares.
• Resolver las diferencias a través del diálogo y la construcción de acuerdos.
• En el requerimiento de ayuda o asistencia usar expresiones corteses tales como:
Por favor, gracias, entre.
• Cuidar de la imagen personal, manteniendo el aseo del cuerpo y uniforme
• Usar correctamente el uniforme.
• Mostrar respeto en actos públicos, ceremonias, conferencias etc.
• Respetar las reglas acordadas en el aula para la buena convivencia.
• Considerar y trata con respeto las pertenencias de sus compañeros.
Respeto a la propiedad ajena.- Es un principio cuyo valor es la honradez, la práctica de

éste promueve una auténtica y sana convivencia, frente a esto la institución establecerá
compromisos como:
• No rayar las paredes de la institución
• Cuidar los bienes de uso común (canchas deportivas, juegos recreativos, baterías
sanitarias, bebederos, laboratorios, espacios verdes, talleres, entre otros) porque
pertenecen a todos.
Cuidado del patrimonio institucional.- se consideran los bienes o recursos materiales que
habiendo sido adquiridos por la institución o donados, constituyen parte del patrimonio
institucional, por lo tanto es importante:
• Participar del cuidado y mantenimiento del mismo porque es necesario para el
35

desarrollo de las actividades pedagógicas.
• Reportar cuando se encuentren daños.
• Se debe promover el cuidado de los bienes materiales porque pertenecen a todos.
Asistencia.- Una de las cosas más importantes que los estudiantes, docentes, autoridades,
padres y madres de familia tienen como responsabilidad dentro de la institución
educativa es la asistencia a eventos programados:
• Los docentes deben concurrir a la institución educativa de acuerdo al horario

establecido y a tiempo, a fin de que reciban a los estudiantes por lo menos diez (10)
minutos antes del inicio de la jornada académica.
• Los estudiantes deben asistir con regularidad, puntualidad y constancia a las

actividades curriculares y extracurriculares programadas.
• Los padres, madres y/o representantes serán atendidos de acuerdo al horario definido
por la institución educativa o a pedido especial de éstos en horas extracurriculares.
Limpieza.- Conjunto de prácticas permanentes que contribuyen a mantener las cosas en su

lugar y en buenas condiciones:
• La institución educativa elaborará un cronograma de actividades en el que cada

curso se responsabilice del cuidado, limpieza y mantenimiento de la misma durante
todo el año escolar. (Responsable Consejo Estudiantil)
• La autoridad institucional promoverá las mingas y la autogestión para mantener en

buen estado las instalaciones y bienes, sin que esto genere erogación económica
alguna.
Uso del uniforme
• Los estudiantes (cadetes) asistirán a la institución educativa con el uniforme

correspondiente a la actividad a realizarse (Uniforme de parada exclusivo de
Segundos y Terceros años de Bachillerato; Uniforme Kaki desde Octavo de
Educación Básica hasta Tercer año de Bachillerato y Uniforme Azul desde Inicial
hasta Séptimo año de Educación Básica), se evitará las vestimentas no acorde con
36

las actividades escolares. Para las actividades Culturales y Educación Física se

utilizará el uniforme deportivo establecido (uniforme único para toda la Unidad
Educativa).
b. Distinciones honoríficas.-
De los estudiantes:
Diploma de Honor.- La institución educativa premiará a los estudiantes que hayan

logrado el más alto promedio en el correspondiente año académico tanto en el nivel de
Educación General Básica y Bachillerato.
Mención honorífica al desempeño académico.- Se otorgará cada período escolar a los

estudiantes que han obtenido los mayores puntajes por cada año de Educación General
Básica y Bachillerato.
Compañero solidario constructor del Buen Vivir.- Se concederá a estudiantes, docentes

o administrativos por promover y demostrar con el ejemplo solidaridad y compañerismo en
las acciones y/o servicios prestados. Respecto de los estudiantes revisar ANEXO: No. 3
Resolución de Consejo Ejecutivo, de fecha 18 de julio del 2014.
Comandante de Curso.- Se concederá a estudiantes que han obtenido los más altos
promedios en rendimiento académico y comportamiento de acuerdo a lo establecido en el
Reglamento Interno de la Institución.
Brigadier Capitán.- Se concederá al estudiante de Tercer Año de Bachillerato que haya

obtenido el más alto promedio en rendimiento académico y comportamiento durante su
permanencia ininterrumpida en el plantel desde Octavo Año de Educación Básica a Tercer
Año de Bachillerato, de acuerdo a lo contemplado en el Reglamento Interno de esta
Unidad Educativa.
Primer Brigadier Teniente.- Se concederá al estudiante de Tercer Año de Bachillerato

que haya obtenido el segundo más alto promedio en rendimiento académico y
comportamiento durante su permanencia ininterrumpida en el plantel desde Octavo Año de
Educación Básica a Tercer Año de Bachillerato de acuerdo a lo contemplado en el
Reglamento Interno de la Institución.
37

Brigadieres Tenientes y Brigadieres Alférez.- Se concederá a los estudiantes que

obtuvieren altos promedios en rendimiento académico y comportamiento desde Octavo
Año de Educación Básica a Tercer Año de Bachillerato de acuerdo a lo contemplado en el
Reglamento Interno del plantel.
De los docentes:
Excelencia Docente.- Esta distinción se otorgará al docente que se hubiere destacado

excepcionalmente en actividades innovadoras.
Mención Honorífica al desempeño.- Buenas prácticas en el aula realizadas por docentes en

el marco de la práctica de valores y Buen Vivir.
38

6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO
7.
COMISIÓN ACCIONES MÁS RELEVANTES DENTRO DEL OBSERVACIONES
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO
- Dialogar y recolectar información sobre aspectos que Lic. Mercy Ordóñez
DIAGNÓSTICO DE inciden en la convivencia escolar Lic. Sandra Castillo
LA CONVIVENCIA - Registrar la información en instrumentos técnicos. Lic. Ivonne Ortega
ARMÓNICA Basarse en ámbitos y dimensiones Lic. Ángel Santana
INSTITUCIONAL - Elaborar la matriz F.O.D.A. para conocer fortalezas, Lic. Alexandra Jiménez
oportunidades, debilidades y amenazas de cada actor de Lic. Jorge Acosta
la comunidad educativa (ámbitos y dimensiones) Dra. Zoila Avilés
- Establecer mesas de trabajo por cada actor de la Lic. Cecibel Alvear
comunidad educativa para determinar prioridades en Lic. Patricia Aguilar
cada dimensión, lo que se cumplirá en el código de Lic. Lourdes Moya
convivencia
- Elaboración de matriz con lo propósitos y tareas
pendientes
- Establecer mesas de trabajo para detallar acuerdos en las Lic, Jackeline Montenegro
SISTEMATIZACIÓ seis dimensiones Dra. Mayra Avilés
N Y REDACCIÓN - Redactar los acuerdos y compromisos en las matrices en Lic. Guido Parra
DEL CÓDIGO términos positivos Lic. Augusta Merino H.
- Establecer normas y procedimientos regulatorios acorde Lic. Carmen Quinga
a la identidad institucional. Lic. Verónica García
- Redactar el Código de Convivencia Institucional Lic. Gisela Delgado
conforme al lineamiento de la guía ministerial Lic. Catalina Delgado
Lic. Mauricio Almeida
Lic. Yolanda Males
Lic. María Saltos

PROMOCIÓN Y - Elegir un coordinador y una secretaria que llevará las Lic. Mayra Guitarra
VEEDURIA DE LA actas de reuniones Dr. Héctor Pachacama
CONVIVENCIA - Diseñar un Plan de Convivencia armónica anual, CP(sp) Sergio Pérez
ARMÓNICA seguimiento y evaluación (matrices) Kdt. Andrea Dávila
INSTITUCIONAL - Elaborar Plan de Comunicación e implementación Lic. M. Antonieta Verdezoto
institucional del Código de Convivencia. Lic. Ayquel Vascones
- Sesionar mensualmente para dar seguimiento a las Lic. Jesús Sánchez
acciones establecidas en el Código de Convivencia Lic. Nidia Burgos
Anual Dr. Vicente Cabezas
Lic. Patricia Contreras
CPFG-EM Boris Rodas C

APROBACIÓN Y - Reunión convocada por el Gobierno Escolar para Lic. Jorge Machado
RATIFICACIÓN ratificar o aprobar el Código de Convivencia Lic. Norma Almeida
DEL CÓDIGO DE Institucional Lic. Jesús Sánchez
CONVIVENCIA - Elaborar y firmar el acta de aprobación o ratificación del Lic. Nidia Burgos
INSTITUCIONAL Código de Convivencia Dr. James Calvache
- Elaborar oficio dirigido a la Dirección Distrital con el Dr. Luis Castillo
informe de aprobación del Código de Convivencia Kdt. Gabriel Játiva
Kdt. David Venegas
Sra. Marcia Camacho
39

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UNIDAD

EDUCATIVA NAVAL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

UNIDAD EDUCATIVA NAVAL

Por un mundo de

El presente documento: “Código de Convivencia Institucional”, tiene razón y cobra

CÓDIGO AMIE RÉGIMEN SIERRA: 17H01712

CÓDIGO AMIE RÉGIMEN COSTA : 17H01704

UBICACIÓN GEOGRÁFICA: Av. González Suárez y Pasaje El Prado N 1-192

TIPO DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Pública

NIVELES EDUCATIVOS: - Educación Inicial 2

- Educación general básica

NOMBRE DEL RECTOR: CPFG-EM Boris Rodas Cornejo

Número de docentes Matutina:

o Costa: Lic. Norma Almeida

Régimen Sierra: Cadete: Gabriel Játiva

Régimen Costa: en Proceso

FECHA DE REALIZACIÓN DEL CÓDIGO Abril del 2014

E l Código de Convivencia se basa en una construcción histórica determinada en la necesidad

De esta manera el Código de Convivencia constituye una respuesta a la necesidad de establecer

El 28 de septiembre del 2012 la Ministra de Educación Gloria Vidal Illinworth expide el

En noviembre del 2013 el Ministro de Educación Augusto Espinoza, expide el acuerdo

César Endara Peñaherrera”, como producto de la participación y compromiso de los

“conjunto de actores directamente vinculados a una institución educativa

Es necesario e importante concienciar no solo en los estudiantes (cadetes) sino en general,

De ahí que el Código de Convivencia Institucional se constituye en el instrumento que

“Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y libertades

Este Código de Convivencia privilegia, por lo tanto, prácticas de reflexión, solidaridad,

A parte de su función reguladora, este Código de Convivencia tiene un carácter pedagógico

Constitución de la República del Ecuador:

Sección Quinta: Educación.

Artículo 26.- Derecho a la Educación;

Artículo 27.- Directrices de la Educación;

Artículo 28.- Acceso a la Educación; y

Artículo 29.- Garantías Constitucionales a la Educación.

Artículo 46.- Medidas para el bienestar de los niños y adolescentes.

Artículo 47.- Derechos de las personas con discapacidad.

Artículo 343.- Sistema Nacional de Educación;

Artículo 344.- Rectoría del Sistema;

Artículo 345.- La Educación como servicio público;

Artículo 346.- Calidad de la Educación;

Artículo 347.- Responsabilidades del Estado;

Artículo 349.- Garantías del Personal Docente.

Ley Orgánica de Educación Intercultural:

Título I: De los principios generales.

Capítulo Único: Del ámbito, principios y fines,

Artículo 1.- Ámbito;

Artículo 2.- Principios.- Literales: t. Cultura de paz y solución de conflictos;

w. Calidad y Calidez; Convivencia armónica.

Capítulo Primero: Del Derecho a la Educación.

Capítulo Tercero: De los derechos y obligaciones de los estudiantes.

Capítulo Cuarto: De los derechos y obligaciones de los y las docentes.

Capítulo Sexto: De los derechos y obligaciones de la comunidad educativa.

Capítulo Séptimo: De los derechos y obligaciones de la comunidad.

Título III: Del Sistema Nacional de Educación.

Capítulo Séptimo.- De las Instituciones Educativas

Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural: Capítulo VI Del Código

Artículo 89.- Código de Convivencia: El Código de Convivencia es el documento público

Participan en la construcción del Código de Convivencia los siguientes miembros de la

• 1. El Rector, Director o líder del establecimiento;

• 2. Las demás autoridades de la institución educativa, si las hubiere;

• 3. Tres (3) docentes delegados por la Junta General de Directivos y Docentes;

• 4. Dos (2) delegados de los Padres y Madres de Familia; y,

• 5. El Presidente del Consejo Estudiantil.