Ficha Tutor-Padre

UNIDAD EDUCATIVA “SIMON PLATA TORRES”
Quinindé – Esmeraldas - Ecuador

Av. 6 de diciembre entre Luz Murillo y Mathues Méndez
AMIE: 08H00795 teléfonos: 062736364
Email. simonplatatorres@gmail.com
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL SEGUNDO PARCIAL – PRIMER QUIMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SIMÓN PLATA TORRES”
INSTITUCIÓN:
NOMBRE DEL DOCENTE: LIC. VIVIEN NEGRETE MSc. TECNOL. DARIO LOOR Fecha: 17 AL 21 DE AGOSTO 2020
ÁREA: CIENCIAS NATURALES CURSO: TERCERO Año lectivo:
Tiempo:
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales,
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico y complejo, y comunicar
nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia
 Plantear posturas o juicios sobre diferentes temas académicos y cotidianos a partir de la selección crítica de recursos y el sustento
científico, para resolver problemas reales e hipotéticos.
 Incidir en la toma de decisiones asertivas y socialmente responsables, a partir de información relacionada con lo biológico,
psicológico, social, económico, etc., por medio del uso técnico y responsable de diversas fuentes confiables.
 Comprender desde una perspectiva ética los problemas del mundo contemporáneo y su incidencia en el desempleo en conjunto
OBJETIVOS ESPECÍFICOS con otros factores.
 Construir textos académicos argumentativos, seleccionando el tema, expresados en párrafos apropiados, con la aplicación de
normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica para presentar su punto de vista.
 Students will understand that to solve daily life problems related to social, environmental, economic and cultural issues, it is
necessary to apply logical reasoning strategies in a critical, creative, and complex way and communicate our ideas assertively to
act autonomously.
VALORES Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones.
NOMBRE DEL PROYECTO Por un mundo mejor. Reflexiones y acciones sobre problemas del mundo contemporáneo.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS ESENCIALES DE DESTREZAS CON CRITERIOS RECOMENDACIONES PARA EL
INDICADORES DE
LOS PROYECTOS DE DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL DOCENTE PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN
EVALUACIÓN
EL HOGAR
Los conflictos son 1. Observas la portada. 1. Lectura
oportunidades para aprender. 2. Leer las páginas de la 2 a
La solución de conflictos la 5.
requiere de habilidades que
reduzcan las tensiones, no
que lo incrementen.
¿Cuándo tienes un conflicto
que es lo primero que se te
viene a la mente? ¿Qué has
aprendido después de un
conflicto?
Identifica 3 actitudes positivas
y negativas de tu familia que
usan frente a un conflicto.
¿Cómo tus acciones aportan
positivamente en tu familia,
escuela y comunidad?
ÁREAS DE ESTUDIOS: Ciencias Sociales (historia) , Lengua y Literatura, Inglés y Educación Cultural y Artística
CONCEPTOS ESENCIALES DE DESTREZAS CON CRITERIOS RECOMENDACIONES PARA EL
INDICADORES DE
LOS PROYECTOS DE DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL DOCENTE PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN
EVALUACIÓN
EL HOGAR
CIENCIAS SOCIALES: HISTORIA 1. Leer las páginas 5 y 6. 1. Leer
Fuente: 2. Realice el literal 2 de la 2. Realiza rutina del

https://cutt.ly/EdO2QdR página 6 y 7. pensamiento
3. Realiza el literal 2 de la 3. Contesta el cuestionario de la
página 7. rutina de tiempo
4. 4.
5. 5.
INGLÉS I.LL.5.6.1. Aplica el 1. Lea las páginas 7 y 8 1. Leer y buscar en el texto de

proceso de producción en historia la pág. 64, 102, 103,
la escritura de textos con 104, 126, 127, 154,
estructura argumentativa, 2. Resuelva los literales 1 y 2. Contestar el cuestionario del
elabora argumentos (de 3 literal 1 y 3. Visitar
Source:
hecho, definición, https://www.dreamstime.com
autoridad, analogía,
ejemplificación,
experiencia, explicación o
deducción), aplica las
normas de citación e
identificación de fuentes
con rigor y honestidad
académica en diferentes
soportes impresos y
digitales.
LENGUA Y LITERATURA I.LL.5.3.1. Identifica I.LL.5.6.1. Aplica el 1. Leer las páginas 5 y 6. 1. Leer
Ambigüedades, falacias, contradicciones, ambigüedades, proceso de producción en
distorsiones y desviaciones en falacias, distorsiones y desviaciones la escritura de textos con 2. Profundiza litera 4 página 2. Síntesis
el discurso. en el discurso, seleccionando estructura argumentativa, 7
Proceso de producción en la críticamente los recursos del elabora argumentos (de
escritura de textos con discurso oral y evaluando su hecho, definición,
estructura argumentativa (de impacto en la audiencia para autoridad, analogía,
hechos, definición, autoridad, valorar el contenido explícito de un ejemplificación,
analogía, ejemplificación, texto oral.) I.4., S.4.) experiencia, explicación o
experiencia, explicación o I.LL.5.4.1. Identifica deducción), aplica las
deducción) 150 contradicciones, ambigüedades y normas de citación e
Estructura argumentativa: falacias, al valorar el contenido identificación de fuentes
tesis, argumentos y explícito de un texto; elabora con rigor y honestidad
contrargumentos. argumentos propios, los contrasta académica en diferentes
Uso de la argumentación en con fuentes adicionales para soportes impresos y
ensayos y otros escritos valorar el contenido implícito y digitales.
académicos. aplica estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensión;
recoge, compara y organiza la
información, mediante el uso de
esquemas y estrategias personales
(J.2.,I.4.) I.LL.5.6.1. Aplica el
proceso de producción en la
escritura de textos con estructura
argumentativa, elabora
argumentos (de hecho, definición,
autoridad, analogía,
ejemplificación, experiencia,
explicación, o deducción), aplica las
normas de citación e identificación
de fuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes soportes
impresos y digitales. (J.2., I. 3.)
ECA Investiga con autonomía 1. Leer las páginas 5 y 6. 1. Leer
manifestaciones culturales 2. Elabora literal 5 página 7 2. Elaborar línea de tiempo.
y artísticas de distintas
épocas y contextos, y
utiliza adecuadamente la
información recogida de
diferentes fuentes, en la
elaboración de críticas
escritas, usando un
lenguaje apropiado (Ref.:
I.ECA.5.1.3.).
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGOESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA EL
CONCEPTOS ESENCIALES
DESEMPEÑO EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA “SIMÓN PLATA TORRES”
NOMBRE DEL DOCENTE: LIC. VIVIEN NEGRETE MSc. TECNOL. DARIO LOOR Fecha: 10-07-2020
ÁREA: CIENCIAS NATURALES CURSO: TERCERO Año lectivo: 2020-2021
ASIGNATURA: BIOLOGÍA Tiempo:
UNIDAD DIDÁCTICA: UNO TEMA BIOMASW DEL MUNDO
Los estudiantes comprenderán que la visión del mundo cambia constantemente en función de los aportes de historiadores,
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: investigadores, científicos y otros personajes que han comunicado sus descubrimientos y teorías a la sociedad en general con el
uso de lenguaje apropiado.
OI.5.2. Aplicar conocimientos de diferentes disciplinas para la toma de decisiones asertivas y socialmente responsables, a partir
OBJETIVO INTEGRADOR: de un proceso de análisis que justifique la validez de sus hallazgos, poniendo especial cuidado en el uso técnico y ético de diversas
fuentes y demostrando honestidad académica.
Si fuera un super héroe o super heroína…. ¿Qué poder tendría para mejorar el mundo?
ACAERCAMIENTO EMOSIONAL
Realiza un dibujo de ti mismo/a como super héroe o heroína con tu poder especial.
VALOR PARA TRABAJAR JUNTO AL Creatividad
OBJETIVO
CE.CN. B.5.5. Argumenta con fundamento científico el valor de la biodiversidad a partir del análisis de los patrones de evolución
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: de las especies, su importancia social, económica y ambiental, los efectos de las actividades humanas, el reconocimiento de los
modelos de desarrollo económico, los avances tecnológicos, y las estrategias y políticas enfocadas al desarrollo sostenible
¿Qué y cómo evaluar? EVALUACIÓN

¿Qué van a aprender? DESTREZAS ¿Cómo van a aprender? ACTIVIDADES DE
RECURSOS
CON CRITERIO DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE (Estrategias Metodológicas) Técnicas e
Indicadores de Evaluación de la
instrumentos
unidad
de Evaluación
CN.B.5.1.18. Indagar y describir los TEXTO INTEGRADO DE BIOLOGÍA, FÍSICA Y QUÍMICA TEXTO I.CN.B.5.2.2. Argumenta desde la Técnica:
biomas del mundo e interpretarlos 1. OBSERVE EL GRÁFICO DE LA PÁSGINA 20 Y 21: LEA INTEGRADO. sustentación científica los tipos Cuestionario
como sitios donde se evidencia la LOS CONTENIDOS, LA NOTICIA, LA WEB, VIDEO, SI WHATSAPP de diversidad biológica (a nivel de Cuadros
evolución de la biodiversidad en PUEDES OBSERVA LOA LINK. REESPONDA LAS POWER POINT genes, especies y ecosistemas) sinópticos.
respuesta a los factores PREGUNTAS DE EN CONTEXTO Y GUARDA EN TU Lhttps://ww que existen en los biomas del mapas
geográficos y climáticos. PORTAFOLIO. w.youtube.co mundo, la importancia de estos
CN.B.5.1.19. Indagar en estudios 2. LEA LAS PÁGINAS DESDE LA 22 A 32 Y COMPLETE como evidencia de la evolución
científicos la biodiversidad del EL SIGUIENTE CUADRO SINÓPTICO
m/watch? de la diversidad y la necesidad de Instrumento:
Ecuador, analizar los patrones de v=0W0nU7HL identificar a las especies según de
evolución de las especies nativas y mUsINK criterios de clasificación interrogatorio
endémicas representativas de los taxonómicas (según un ancestro
diferentes ecosistemas, y explicar https://www. común y relaciones evolutivas)
su megadiversidad. youtube.com
/watch?
v=0W0nU7HL
mUs
OBSERVE EL VIDEO SOBRE CLIMOGRAMAS Y REALICE

UNO, CON LOS SIGUIENTES DATOS. DETERMINE A
BIOMA PERTENECE
REALICE LA ACTIVIDAD DE LA PÁGINA 22 DEL TEXTO

INTEGRADO
LEA LAS PÁGINAS 31 A 34 DEL TEXTO INTEGRADO.
CONTESTEN LAS ACTIVIDADES DE LA PÁGINA 32 DEL
TEXTO INTEGRADO.
OBSERVE EL VIDEO DEL INDICE DE SHANNON-
WEAVER, PARA RESOLVER LA PREGUNTA 2 DE LA
ACTIVIDAD DE LA PÁGINA 32
LEA LA PÁGINA 33 Y 34 DEL TEXTO INTEGRADO

RESPONDA LA ACTIVIDAD DE LA PÁGINA 34
RECUERDA GUARDAR TUS ACTIVIDADES EN EL
PORTAFOLIO
Adaptaciones curriculares: en este apartado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la discapacidad.
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad Evaluación
educativa Actividades de Indicadores de Técnicas e
Destrezas con criterio de desempeño Recursos
aprendizaje evaluación de la instrumentos
unidad de evaluación
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): VIVIEN NEGRETE-DARIO LOOR-ANGEL NOMBRE: NOMBRE:
TOMALA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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Fuente: 2. Realice el literal 2 de la 2. Realiza rutina del

INGLÉS I.LL.5.6.1. Aplica el 1. Lea las páginas 7 y 8 1. Leer y buscar en el texto de

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

¿Qué y cómo evaluar? EVALUACIÓN

OBSERVE EL VIDEO SOBRE CLIMOGRAMAS Y REALICE

REALICE LA ACTIVIDAD DE LA PÁGINA 22 DEL TEXTO

LEA LA PÁGINA 33 Y 34 DEL TEXTO INTEGRADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

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