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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS


Carrera: QUÍMICA DE ALIMENTOS

NOMBRE: Alisson Cunalata

FECHA: 01/junio/2018

CONOCIMIENTO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES BACHILLERES FRENTE A RETOS


UNIVERSITARIOS

En los últimos años la insuficiencia de conocimientos previos es un problema que afecta


a la mayoría de los estudiantes de los primeros niveles de la universidad, varios de los
docentes de las instituciones secundarias utilizan precarios métodos de enseñanza, lo que
genera un gran desequilibrio entre la educación secundaria y la educación de tercer nivel, la
lenta adaptación de los estudiantes bachillere a un nuevo proceso académico, y la poca
generación de conocimiento debido a la poca motivación de los alumnos para investigar y
autoeducarse, provocando en algunos casos el fracaso académico en los primeros
semestres. Por lo tanto, es probable que el conocimiento académico que poseen los
estudiantes bachilleres no sea suficiente para afrontar los retos universitarios debido a sus
conocimientos previos, los métodos usados en la educación secundaria y su desequilibrio con
la educación de tercer nivel. Debido a esto en el presente ensayo se tratará sobre los
conocimientos previos que deben tener los estudiantes de los primeros niveles de
universidad, cómo se puede mejorar la calidad de enseñanza de los docentes y de las
instituciones secundarias, cuáles son las principales diferencias entre estas y la educación
de tercer nivel, a que se debe la poca generación de conocimiento, motivación para investigar
y autoeducarse, que acciones pueden ayudar en la adaptación de los estudiantes y a qué se
debe el fracaso académico de los estudiantes.

El conocimiento escolar o académico adquirido constituye un punto de partida para la


educación de los estudiantes, de esta depende su desempeño y desarrollo humano en todas
las facetas de la realidad, debido a esto el conocimiento busca un horizonte para que los
sujetos puedan entender profundamente las realidades que el mundo impone. En primer
lugar, se encuentra el conocimiento matemático el cual es la tendencia que tiene un sujeto a
responder situaciones matemáticas problemáticas. En segundo lugar, el conocimiento en
lengua y literatura es la introducción general al estudio y conocimiento científico del lenguaje.

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En tercer lugar, están las ciencias naturales las cuales abarcan todas las disciplinas científicas
que se dedican al estudio de la naturaleza, se encargan de los aspectos físicos de la realidad.
Y por último están las ciencias sociales las que agrupan a todas las disciplinas científicas
cuyo objeto de estudio está vinculado a las actividades y el comportamiento de los seres
humanos. Estas son las principales asignaturas de las cuales los estudiantes deben
conocimientos suficientes para afrontar la universidad con éxito, sin problemas y los cuales
deben ser enseñados y aprendidos con éxito en las instituciones secundarias. (Cunalata &
Viteri, 2017)

Debido a esto es necesario hablar de calidad, la cual implica tener servicios y consumir lo
mejor, más aún cuando se refiere a la calidad de las instituciones educativas y sus docentes.
En la educación secundaria la calidad de la educación es un factor muy importante, el cual
influye en la cantidad de conocimientos que adquieren los estudiantes, por ejemplo, la
formación académica de los docentes juega un papel fundamental en la gestión y proceso de
aprendizaje en las aulas, los maestros no solo son guías, si no que también son un modelo
de actuación ética y profesional. El sistema de calidad de las instituciones deberá
estructurarse y moldearse al tipo de actividad particular de estas, es importante crear
sistemas de seguimiento de los resultados y costos de calidad, se debe reconocer debilidades
y fortalezas del sistema educativo, la calidad educativa requiere constancia y dedicación en
la creación de nuevos estándares que fomente la excelencia de la educación, y como se
mencionó los profesores son los impulsadores en fomentar un sistema educativo de calidad
en medida que contribuya en la consecución de esa meta, ya que al hablar de mejoramiento
en la educación esto significa que el docente deberá manejar sus clases de manera eficiente,
llevándolas de la mano con la tecnología, ya que esta ayuda en el aprendizaje de los
estudiantes, obteniendo una mejor retención del conocimiento impartido. (Martínez , Leite, &
Monteiro, 2016)

Cabe destacar las diferencias existentes entre la educación secundaria y la educación de


tercer nivel. En la educación secundaria tanto la familia, como los docentes obligan o exigen
al estudiante que estudie las diferentes materias que le imparten y que apruebe con buenas
calificaciones. En esta etapa educativa en común que se estudie dos o tres días antes de la
prueba o examen. Los docentes explican un tema en una o dos semanas, se demoran todo
este tiempo para que todos sus estudiantes comprendan el tema impartido, los maestros
explican a detalle lo que deben aprender los alumnos y debido a la presión a la cual esta
sometidos, los estudiantes son responsables y los trabajos prácticos enviados son sencillos,

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simples y fáciles de hacer. Mientras que, en la educación de tercer nivel, nadie exige al
estudiante a cursar ciertas materias, ni a estudiar, el estudio es constante y exige mayor
preparación, los docentes explican un tema detrás de otro a gran velocidad ya que los
maestros son solo guías que ayudan a los alumnos a entender los diferentes temas, por lo
que la responsabilidad de estudiar y llevar adelante la carrera recae solamente en el
estudiante y los trabajos prácticos son desafiantes y requieren tiempo para realizarlos. (De
Luca, 2012)

Así mismo, el estudio es una forma de aprender bajo lineamientos, conceptos, habilidades,
actitudes, destrezas y competencias propias; las cuales ayudan en la generación de
investigación y nuevos conocimientos. Se puede aprender por medio de los cinco sentidos,
los más comunes son el visual, el auditivo y el kinestésico. El auto estudio o auto educación
es uno de los factores que afecta directamente el rendimiento académico de los estudiantes
debido a que ayuda a fortalecer lo aprendido, es una forma de tomar riendas de la información
que consumimos a diario, y tener la capacidad de discernir lo aprendido en su totalidad. Es
una forma de llegar al autoconocimiento, es decir, la capacidad propia de comprender algo
por medio de la razón. Sería importante que en todas las universidades se plantee que, en el
futuro, todos los investigadores tengan un doctorado o reconocimiento por lo que ha
investigado y aportado a la sociedad, por lo que la comunidad universitaria debe tomar en
serio su responsabilidad frente a la investigación y buscar temas de interés que incentiven el
deseo de investigar en los estudiantes, y formarlos para realizar dicha actividad, fomentando
su curiosidad. (Martínez , Leite, & Monteiro, 2016)

A diferencia de la vida escolar, ser universitario implica retos, esfuerzo, constancia y


cambios en muchos aspectos de la vida, por lo que la adaptación es fundamental para que la
transición de una etapa a otra sea más fácil y exitosa, adoptar una actitud perseverante y
tener paciencia sobre los procesos que se viven en la nueva etapa, son claves para iniciar la
adultez y la universidad con éxito. Ingresar a la educación superior es un gran cambio, para
algunos incluso implica mudarse por primera vez de la casa que comparten con su familia. El
estudiante debe ser consistente de que es un proceso en el que las cosas no se dan
inmediatamente, este factor podría estar asociado al desajuste entre la educación secundaria
y la universitaria, la edad de ingreso, escasa madurez intelectual, la relación con los
compañeros de estudio, docentes y otros factores que influyen en esta problemática, es
recomendable no frustrarse rápidamente, poner empeño en los estudios y dejar que el tiempo
transcurra. Disposición del estudiante a organizar su tiempo, ya que es fundamental tomando

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en cuenta la jerarquización de las actividades que va a desarrollar a lo largo de cada
semestre. (De Luca, 2012)

Teniendo en cuenta la falta de sincronización entre los tiempos programados y el


aprendizaje, el déficit de enseñanza en el nivel secundario, debido a los métodos de
enseñanza de estas instituciones; los resultados académicos también influyen, a menor
rendimiento académico y éxito, lo que genera mayor probabilidad de abandonarlo, en especial
en los primeros semestres, la característica psicológica del estudiante también influye en su
rendimiento, las dificultades propias de los estudiantes, también existe causas pedagógicas
como el desconocimiento de técnicas de estudio, la selección y formación de los docentes, la
burocracia, la crisis de autoridad, etc. El nivel socioeconómico de los estudiantes, la falta de
apoyo por parte de la familia, la poca capacidad de concentración, de atención y la voluntad
de cada estudiante; pueden provocar el fracaso escolar, el cual esta entendido como la falta
de logros educativos de los y las estudiantes en el cual se evidencia, la repetición, el
ausentismo, la deserción escolar, sobre edad, bajo rendimiento académico, incumplimiento
de tareas, comportamiento inadecuado, lo que en conjunto se convierte en un problema
educativo relevante. (Cunalata & Viteri, 2017)

En conclusión, los estudiantes no son capaces de afrontar los diferentes retos académicos
universitarios, lo que provoca el fracaso académico y hasta la deserción en los primeros
niveles, esto se debe a los insuficientes conocimientos previos en las materias básicas como
son la matemática, lengua y literatura, ciencias naturales y las ciencias sociales de los
estudiantes bachilleres, los cuales debieron ser adquiridos en su totalidad en la educación
secundaria, otra causa son los precarios métodos de enseñanza utilizados por estas
instituciones y los docentes encargados de dichas asignaturas, los maestros deben enseñar
conforme a la generación en la que se encuentran, deben aprovechar la tecnología al máximo,
para poder lograr la comprensión de los diferentes temas a explicar, se debe generar una
búsqueda de métodos y técnicas para que contribuya en la calidad de educación, debido a
esto también se genera diferencias significativas entre la educación secundaria y la educación
superior como la calidad y cantidad de tiempo que se dedican a estudiar, lo que va de la mano
con la generación de conocimiento a través de la investigación y el autoestudio. Puesto que
esto también se debe a la lenta adaptación a los nuevos procesos académicos como es el
universitario.

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Bibliografía
Cunalata, A., & Viteri, V. (6 de Febrero de 2017). Grado de conocimiento académico de los
estudiantes del colegio "Paulo VI" y sus factores, previo a la nivelación de carrera.
Quito, Pichincha, Ecuador.

De Luca, A. (2012). Diferencias entre la Universidad y la Secundaria. Mentes Liberadas.

Martínez , R., Leite, C., & Monteiro, A. (2016). TIC y formación inicial de maestros:
oportunidades y problemas desde la perspectiva de estudiantes. Cuadernos de
Investigación Educativa.

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