UNIDAD DIDACTICA “Teatro Municipal Lope de Vega”

TIEMPO: 3 SEMANAS

ÁMBITOS DE EXPERIENCIAS: Descubrimiento del entorno, de juego, de estética y de comunicación.

FECHA DE LA SALIDA: de Junio de 2019

CAPACIDADES ÁREA POSIBLES PROPUESTAS FORMAS DE ENSEÑAR

INDICADORES CONTENIDOS
Trabajo con Ambiente Natural y ACTIVIDADES ANTES DE LA SALIDA: Juego dramático: Observar con
otros: - Ajusta sus Social: 1-Conversar sobre el teatro y anticipar lo que podemos encontrar allí: atención las acciones de los
propias - Reconocer • ¿Para qué se va al teatro? niños para tratar de descubrir sus
anticipaciones de relaciones entre las • ¿Quiénes trabajan allí? hipótesis, sus problemas, sus
acuerdo al proceso funciones que • ¿Qué elementos contiene? intenciones, sus lógicas de
de realización de cumplen los • ¿Qué habrá detrás del escenario? pensamiento y actuar en
una tarea grupal. espacios sociales 2-Pensar preguntas con los niños, a modo de entrevista, que serán consecuencia.
- Busca la con las necesidades respondidas por quien nos reciba. Anotar y llevar de guía.
presencia del otro y y los intereses de 3-Elegir una canción y preparar su dramatización. Construir escenarios referidos al
de sus aportes para las personas. 4-Realizar escenografía y máscaras. mundo social
realizar una tarea -Reconocer las 5-Realizar un tarjetón para entregar en agradecimiento.
grupal. relaciones entre los ACTIVIDADES DURANTE LA SALIDA: Incluir objetos del entorno social.
Resolución de espacios sociales y 6-Recorrido guiado por los distintos espacios. Registro en carteles de los
problemas: - los trabajos que nombres de dichos espacios. Incentivar el inicio del juego, si es
Manifiesta de desempeñan las 7-Entrevista al guía. Video. necesario protagonizando
manera oral o a personas en esos 8-Observar Carteles, mobiliario, herramientas, artículos, cuidados y diferentes roles.
través de la ámbitos. peligros.
acción la -Asumir diferentes 9-ingreso a camarines a prepararnos con máscaras y accesorios para Colaborar en la caracterización.
incógnita que roles en el juego convertirnos en actores.
presenta la dramático. 10-Salida al escenario dramatizando la canción preparada, sala verde será Colaborar con los niños en la
situación que se -Anticipar espacios y nuestro público. resolución de tareas prácticas.
le plantea. materiales para el 11-Nos convertimos en espectadores y vemos la participación de los
- Describe y juego. actores de sala verde. Ofrecerse como modelo de
valora los logros -Construir diferentes ACTIVIDADES DESPUES DE LA SALIDA: acciones posibles, jugando en
obtenidos. estructuras en el 12-Reconstruir la salida. Registramos en la hoja de trabajo. paralelo.
Pensamiento espacio, explorando 13-Indagar sobre lo que se necesita para armar un teatro: mobiliarios,
crítico: - Plantea las diversas utilería, vestuarios, telón, música. Espacios del teatro: camarines, Dirigir el juego lo menos posible.
su punto de vista posibilidades de los escenario, butacas. Guion de la obra: tema, personajes, argumento, trama, Dar la menor cantidad posibles
frente a una materiales. conflicto, desenlace. Hacer un listado y comenzar a recolectar o fabricar lo de indicaciones.
situación o a la -Organizar el necesario.
resolución de un espacio de juego. 14-Pensar: ¿Qué título le pondremos a la obra? Y el teatro: ¿tendrá un
problema. Prácticas del nombre?. Elegimos y escribimos en carteles. Animar a los niños a dirigir el
- Explora Lenguaje: 15-Fabricar publicidad de la obra, entradas y cartelería. Enviar la publicidad juego e ir dando gradualmente
acciones para - Interpretar las a la familia. más responsabilidades al líder.
resolver expresiones 16-Sumar más escenografía. Preparar las butacas. Determinar roles: venta
situaciones (experiencias, de entrada, acomodador en las butacas. Presentador. Actores
propuestas por el pedidos, 17- Inicio del juego: Armado de los espacios y escenografía, venta de
docente. indicaciones, entradas e inicio de la obra: dramatizamos la canción que preparamos para
Comunicación: - preguntas, planteos, la visita, esta vez para la familia.
Reconoce opiniones) de pares
diversos usos de y adultos. Multitarea:
la escritura - Participar 4-Realizar escenografía y máscaras.
según su función activamente en 16-Fabricar publicidad de la canción. Fabricar entrada con precio. Fabricar
social. situaciones sociales escenografía del campo. (producción de escrituras en grupo, escrituras por
Aprender a de comunicación sí mismo, copia con sentido)
aprender: adecuando 17-Armar las butacas como en el teatro. Colgar la escenografía en paneles.
- Enuncia progresivamente el
soluciones y registro y el
actúa de acuerdo contenido a la
a ellas. situación
-Manifiesta a comunicativa.
través del - Plantearse y
lenguaje oral o la sostener un
acción su saber propósito para la
práctico sobre el escritura (conservar
tema. memoria, informar)
EVALUACIÓN: